高职机械专业课的探究学习与学习兴奋性激发

机械设计基础是一门具有综合性的专业基础课,内容涉及多门学科,学习的方法和形式多种多样,学习效果差异很大,笔者在激发学生学习兴奋性、引导学生进行探究学习等方面作了有效的尝试。     

机械专业课教学中学生非智力因素的培养

“机械制造工艺学”、“机床夹具设计”等是机械专业中重要的专业课程。如何在教学过程中，加强学生非智力因素的培养，上好专业课，提高专业课教学质量，是当前专业教师应予重点研究和实验的课题。     

职高生专业课学习动机的激发

职高生的学习是否有效,取决于学习动机。由于职高专业课的特殊地位,进一步激发专业课学习的动机,是职高生学习成败的关键。在专业课学习中引导学生提升职业诱因价值,激发学生专业学习的需要,有针对性地做好专业课的学习过程的指导,在专业实践中发挥学生自我概念的作用,让学生多多体验成功,是激发职高生专业课学习动机的有效方式。     

机械专业课教学刍议

机械专业课有很强的技术性、实践性、综合性。其知识繁杂,系统性、逻辑性差,理论抽象复杂。在日常教学过程中,教师兢兢业业、苦口婆心地启发、诱导,课堂上却是言者谆谆、听者藐藐,学生心不在焉,根本无法达到教学目的。究其根源,其中,一个重要原因是教师不能正确地把握课堂教学步骤和方法。笔者根据多年的教学实践经验,谈谈自己处理教材内容、改进教学方法的具体措施。     

专业课教学中学生的参与意识

一堂课除了教师的讲授外，还必须有学生的积极参与。才能达到教学相融的双向教学效果。学生的积极参与。一方面能及时地为教师提供教学效果的信息反馈，有利于有的放矢地组织教学。协调教与学的关系；另一方面通过学生的积极参与。能丰富课堂教学气氛，激发学生学习的兴趣，培养他们积极思维的习惯，提高其分析问题，解决问题的能力。     

机械专业课课程教学改革探索

中等职业教育要为生产、服务第一线培养高素质的劳动者,所以要走实用性路子,教学内容应充分体现以应用为目的,以够用为度的原则。本文从教学一线教师的实际经验出发,结合中职教育的发展方向,分别从教学内容的改革、教学方法的改革和学生考核方式的改革等方面入手,力求通过改革初探,使机械专业课课程教学内容和教学方法更符合中等职业教育规律,更有利于中等职业教育培养目标的实现。     

小议轻松学习机械专业课

机械工业课是一门属于文字叙述较多的课程,一些学生因机械专业课程枯燥、乏味而产生厌学情绪。那么,如果改进教学方法,提高学生学习兴趣,让学生轻轻松松学习机械专业课呢？     

激发专业课课堂学习兴趣初探

大学专业课的课堂教学,需要实时更新教学内容,并且要求做到理论联系实际。如何提高学生的课堂学习兴趣,一直是每一名教师永远探讨的课题。本文针对《机械控制工程基础》教学中的几点体会,提出创新课堂教学方式,如注重第一节课的教学、有针对性的提问以及把握好教师在课堂教学中的地位,是激发学生学习专业基础课程兴趣的有效途径。     

机械专业课兴趣教学法初探

机械专业的许多课程都具有枯燥、抽象、难度大、专业性和实践性强的特点，给本来没有多少实践经验的中专生的学习带来了一定的困难，加之中专学生的这个年龄阶段好奇心强、活泼好动，对新鲜事物及一些富有竞争性、刺激性的活动特别感兴趣，而对较枯燥的专业课学习，则往往缺乏兴趣和主动性。因此，学习机械专业课，要提高教学质量，首要的是提高学生的学习兴趣，有了兴趣就能变被动接受为主动参与，学生自己便能发挥主体作用，使教学取得良好实效。     

浅谈机械专业课的教学原则

根据机械专业课的内容、特点及规律,着重论述了教学过程的基本原则及其应用。     

如何激发中专生学习专业课的兴趣

近年来，由于国家高等教育政策的调整，高校平均以每年１０％以上的比例在扩招，由此引发普通高中以更大的规模在扩大。在这种情况下，我国的初中毕业生毕业后是接受普通教育还是职业教育，完全取决于中考分数的高低。中专生生源这块“蛋糕”中的精华部分被无情地切走了。中专生的质量在滑坡，甚至只要愿意上学就能进中专，形成了现阶段相当一部分中专生缺乏学习兴趣。作为中专学校财经类专业课教师，对该部分学生如何完成教学目的；因材施教，实施素质教育，将直接影响到教学效果及学生前途。虽然学生的智力因素可能对专业发展程度起到至关…     

激发职专生学习专业课的兴趣

爱因斯坦有句名言“兴趣是最好的老师。”因此。学习兴趣对于学习效果、智力发展、能力的培养和未来成就有着重大的影响，人们把学习兴趣看成人才成长的起点。也正如物理学家杨振宁教授所说的“成功的真正秘诀是兴趣。”     

论专业课教学中学生主动性的培养

人们都知道，做任何事情，若一开始就有了兴趣，或在工作进行中慢慢培养兴趣，人们就会有积极性和主动性，也才会有深入工作的可行性。鉴于此，为了搞好计算机专业的教学，笔者从一开始，就着重培养学生在这方面的兴趣，对所教的课程不是一味地唱独角戏，而是从培养学生的学习兴趣出发，引导启发他们对本课程的兴趣。这样经过一段时期的实践，确实尝到了甜头。     

激发中学生作文的灵感

灵感是一种最富创造性的高度紧张的精神力量和心理状态。灵感在中学生作文过程中具有不可忽视的作用。这里谈几种激发学生作文灵感的方法。1.范文激发法。实践证明,范文是激发学生灵感的有效方法之一,因为优秀范文能调动学生的激情、为灵感的产生奠定物质基础、学生产生了激情后便会关联地产生强烈     

激发中学生的创新思维

对于那些智力因素好、学习兴趣有偏差、缺乏刻苦创新精神的学生,教师在教学过程中应着重激发他们的创新意识。这也是素质教育交给我们教师的一项重任。下面我结合多年的教学实践,谈谈自己在这方面的体会。一、从“心”开始,把握需求了解学生是备课工作的重要环节之一。我了解学生主要从其内心开始,对学生的心理品质、个性品质、思维发散能力进行调查,并根据学生的学习兴趣、求知欲、耐挫力、智力因素以及创新能力的表现等几方面进行评价。然后分层备课,有的放矢地进行教学,激发学生主动参与、积极创新,培养他们的自信心。同时,我把信任当做…     

中学生创新意识的激发

今天的中学生明天就是建设祖国的栋梁，担负着赶超世界发达国家的历史使命。他们是否具有创新精神、善于取长补短、锐意进取直接影响到中华民族的生存死亡，他们是国家的未来和希望，创新精神对他们有着划时代的意义。根据中学生的年龄特征，激发他们的创新意识要从以下几个方面着手。 一、准确把握创新内涵，增强创新信心 对“创新”的理解，许多中学生认为，创新就是发明创造．就是要创造出前所未有的、新颖独特的成果，而自己目前这方面的能力显然达不到，于是对“我能创新”失去了信心。其买，现代意义上“创新”有丰富的内涵，并非全是…     

激发活力 培养兴趣 提高专业课教学效果

本文就笔者多年从事专业课教学的经历,总结了提高本科专业课教学效果的体会和经验。根据专业课的教学特点,提出了要增强教师的授课活力和凝聚力,在课堂教学中教师要根据授课内容合理地设置教学方法,采用多种教学形式,充满激情和活力,吸引学生的注意力,激发学生的学习热情;在课堂教学过程中,笔者一直追求风趣、诙谐、幽默和贴近生活的语言风格,使枯燥的专业理论分析和推导充满趣味性,较好地改善和提高了专业课教学效果。