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为了激发学生读书的兴趣,培养学生读书的习惯,记录学生读书的足迹,储存读书信息,检查读书效果,营造读书氛围,宜昌市西陵区红星路小学设计并制作了“小书童储蓄卡”,全校900余名学生人手一册。 相似文献
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引子
一天.语文老师给我看一篇学生周记.上面写着:“我爱老师.我爱同学.我感谢你们!”这是一句极为普通的话.然而.却是一个没有双手的残疾学生.用脚写出的心声! 相似文献
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星期五放学,小郦同学请我去她家,还神秘地让我别问为什么.她是我师范时同学的女儿,家也住县城,离我家不到一里远,我爽快地答应了她.她本来在县城小学读书,妈妈偏要让她到乡下小学住校,锻炼自理能力,于是,就到我班上来了. 相似文献
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新学期伊始,我们班教室后面的墙以独特的姿容吸引了不少目光.它以深黄色大幅布料做背景,再在其表面缝制了64个长方形的、大小相等的口袋,每个口袋都"名花有主",袋面用回形针别着一份优点单,以自信、乐观的语气向别人介绍口袋的主人,正上方用"我们快乐成长"六个红色大字围成一个半圆.在这儿,不断地展出五彩缤纷、各具特色的学生作品.这就是我们班创设的"学生成长展示袋". 相似文献
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刘影 《中小学心理健康教育》2003,(2):20-21,23
每位家长都希望自己的孩子有幸福的童年和完满的一生,每位老师都希望自己的学生有丰富的知识和完美的人格。然而,现在物质充裕了,生活好了,孩子们却不能感受幸福、体验快乐。他们在每日学习中,很少获得认知的喜悦;与人交往,难以融洽无间;更为严重的是,一些学生在成长的过程中不断产生自卑、厌学、孤独、畏缩、焦虑、嫉妒、仇视等负面情绪反应。 相似文献
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小学科学新课程的实施已有几年,“科学教学中应该重视记录”的观念越来越被教师们认同,因为记录再现着学生学习科学的过程,呈现着学生成长的足迹。 相似文献
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清风 《中小学心理健康教育》2007,(7X):73-74
过完夏天,晓珂就得上初三了,这是令所有家长和学生都紧张的一个阶段。然而,一直喜欢读书、喜欢上学的晓珂,越来越害怕上学了。她怕同学们用异样的眼光看她,更怕同学们嬉皮笑脸地叫她“小胖墩”、“猪猪”、“圆白菜”。这一切都是因为她的身体比同龄的同学发达,她今年才14岁,身高160厘米,体重却达到了66公斤,而且还有“茁壮成长”之势。 相似文献
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在教五年级上册<学会看病>一课时,我首先对学生提出了一个简单、幽默的问题:"在座的同学当中,有几位同学在小学一年级时吃饭要爸爸、妈妈喂的?"话音刚落,教室一片哗然.学生被我这个有点莫名其妙的问题怔住了.见到学生如此反应,我重复又问了一遍:"在一年级时要爸爸、妈妈喂饭的举手."全班同学仍然没有一个响应的.也许因为学生们觉得要爸爸、妈妈喂饭是件丢脸的事,虽然我问的是小时候,也没有学生举手承认的.于是,我继续说:"你们当中难道没有一个在一年级时要爸爸、妈妈喂饭的?可是说出来也许你们不信,老师的亲戚中,有个四年级的女同学由于吃饭太慢,爸爸还给她喂饭呢!"啊?!"学生们惊讶地叫起来. 相似文献
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"只知道怜惜孩子,不舍得使用孩子",这是当前成人对孩子"爱"的误区,心理学研究表明:"一个人在被他人需要和使用时,才能感受到自己的价值。"在小学中年段教育中,我通过"活动"的设计,让学生参与进来,取得了很好的教育效果。 相似文献
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你们,都是我的学生,虽然,你们并不年轻j你们,都是我当年的学生,岁月,已在你们眉宇间写上艰辛。见到你们,我仿佛又听到战鼓般咚咚的早操的脚步;见到你们,我仿佛又听到球场上潮水般欢快的喊声。那时的我也还年轻。像你们一样,满怀激情、满怀幢憬;我用琅琅的读书声,唤起你们对知识的渴望; 相似文献
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从教以来,我一直担任班主任工作。多年的班主任工作,让我深有体会:当一名班主任难,当一名优秀的班主任更难。要想成为一名优秀的班主任,我认为既要有高度的责任心,还要关爱自己的学生。只有把这两方面工作都做得扎实具体了,才会把班主任工作做得有声有色,有滋有味。下面我就从这两方面谈谈自己的一些体会。 相似文献
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新学期伊始,我们班教室后面的墙以独特的姿容吸引了不少目光。它以深黄色大幅布料做背景,再在其表面缝制了64个长方形的、大小相等的口袋,每个口袋都“名花有主”,袋面用回形针别着一份优点单,以自信、乐观的语气向别人介绍口袋的主人,正上方用“我们快乐成长”六个红色大字围成一个半圆。在这儿,不断地展出五彩缤纷、各具特色的学生作品。这就是我们班创设的“学生成长展示袋”。设计“学生成长展示袋”最初因由是对传统的“学习园地”的反思,它以教师统一的尺度和个人品味来甄别、挑选、展示学生的作品,其榜样示范作用不可忽视,但激励面是… 相似文献
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《爱情教育,一个不该遗忘的话题》(2005年第8期)刊出后,引起读者广泛关注。如何让学生认识爱情、看待爱情,如何对学生进行爱情教育,成为中小学教师热烈讨论的话题。不少教师来信来电,觉得上一次讨论意犹未尽,要求继续参与讨论。本期我们特选发几篇专家、教师来稿,以期进一步深化讨论。如果您也有话要说,欢迎来稿。特别值得一提的是,著名儿童文学作家梅子涵教授也寄来了文质兼美的佳作,参与这场讨论。 相似文献