浅析教师的性格因素及其影响

一、教师性格的基本特征教师的性格是指教师在教育和实践活动中所表现出来的独特而稳定的态度特征及行为方式的总和。它属于教师具有的非智力因素,同时也是一种教育因素,是其它因素所无法取代的。大多数教师在日常的学校教育中表现出来的性格特征就是教师的基本性格特征,根据心理学从结构上对性格特点的分析,教师性格的特征可分为态度特征、意志特征、情绪特征和理智特征。     

教师要注意学生非智力因素对学习的影响

非智力因素对学生的学习有很大影响，教师应注意激发学生的学生动机，兴趣，培养积极的性格，情绪，意志力等良好品质，以取得更好的教学效果．     

浅谈体育教师的性格对教学的影响

知识、智力及专业教育能力，是教师素质的认识因素或智力因素，而教师的性格则是教师素质的非智力因素，这两类因素对教师成功地完成教育任务都是必要的，缺一不可的。教师的性格对学生的心理影响是明显的，师生间的良好关系和良好的课堂气氛能使学生在学习上共同合作。这是学生取得更好成绩的主要因素之一。所以说，教师在教育中实现了主导作用，学生的身心才能朝着社会要求的方向发展，而这种主导作用要依赖教师自身的性格优劣所决定的。     

教师性格的情绪特征对学生的影响

全教会指出：高质量的教师队伍是全面推进素质教育的基本保证。教师的素质高低关系到素质教育的成败。其中，教师的性格在教师的整体素质中具有举足轻重的地位，它不仅影响教师整体素质水平的提高，影响教育教学效果以及教师工作的成败，更为重要的是教师的性格对于学生的身心发展甚至一生都会产生不可磨灭的影响。     

学校教育中影响性格形成的因素

性格是一个非常复杂的心理现象。影响性格形成的因素是多方面的,学校教育中教师的教育态度、学生在班集体中的地位、师生关系、教师的性格等因素都影响着学生性格的形成。     

教师要注意学生非智力因素对学习的影响

非智力因素对学生的学习有很大影响,教师应注意激发学生的学习动机、兴趣,培养积极的性格、情绪、意志力等良好品质,以取得更好的教学效果。     

按性格教育孩子

孩子的性格是千差万别的。家长应该针对孩子的性格特点,采取不同的教育方式。1完美型这类孩子的行为特征是:做事认真,常为自己制订很多"应该"和"不应该"的标准;抗拒做没有完美结果的事情;注重达到老师的期望;压抑自己的负面情绪,如伤心和愤怒。     

我感动：教师的热情

我感动于教师的热情。从心理学角度看,热情是一种强有力的、稳定而深厚的情绪状态。在心理学中,热情涉及人的整个身心活动,决定一个人思想和行为的基本方向,对人的思想和行为有着巨大的推动作用。对某一工作或某一活动的热情一旦形成,既会促使人们的思想和行为倾向于该工作或该活动,并在行动前期和行动过程中,给人以极大的鼓舞,帮助人们攻破险阻,战胜困难。以从事教育工作为例,     

浅谈体育教师的性格对教学的影响

知识、智力及专业教育能力，是教师素质的认识因素或智力因素，而教师的性格则是教师素质的非智力因素，这两类因素对教师成功地完成教育任务都是必要的，缺一不可的。教师的性格对学生的心理影响是明显的，师生间的良好关系和良好的课堂气氛能使学生在学习上共同合作，是学生取得更好成绩的主要因素之一。     

英语教师性格及其与教学关系的研究

通过调查、课堂观察及访谈,研究英语教师性格及其在教学实践中的体现。结果发现：英语教师之间部分性格重叠但各自又有独特之处;英语教师的教学实践行为与其性格大体相关;但由于受诸多因素影响,教师性格与教学实践行为也存在脱节的现象。     

浅探非智力因素对学生学习效果的影响

教育心理学研究表明，在一切认知活动中，智力因素是认知活动的执行者，而非智力因素则是认知活动的调节者和推动者，它起着始动、定向、维持、调节等作用。因此，学生的学习活动如果没有非智力因素，如动机、需要、兴趣、情感、意志等的参与，是不可想象的。     

浅谈教师态度对幼儿性格行为的影响

教师的态度直接影响幼儿的性格和行为特征,笔者从三个方面进行了具体阐述.     

教师因素对教学效果的影响研究

高校教师不仅要有精深的本学科学识,广博的相关学科知识,高等教育教学理论和人文、自然科学的基本素质以及教育方法和技术手段等基本素质,还应该具备崇高的品行,科学的世界观和方法论。他的行为举止时刻影响着学生。因此教师的职业道德要求教师必须把自己的为人处事和言谈举止时刻置于学生的监督之下,要求教师在政治思想、道德品质、人格情操、知识能力、行为举止、个性心理等诸多方面,使自己能够成为学生的榜样,成为教育的因素和力量。     

教师良好性格的历练

性格作为个性的重要组成部分和核心因素。是人们在态度和行为方面比较稳定的心理特征。性格有两大构成要素：一是对现实的稳定态度。二是习惯化的行为方式。人的性格是非常复杂的。它渗透于人的全部心理进程。探视一下教师的性格类型。那是千姿百态,各有特点的。     

教师的非智力因素对学生的影响

要提高教学质量,促进学生全面发展,教师不仅需要具有专业知识、专业技能,还要有专业的品质.在教师素质的提升中,往往过于强调教师的智力因素,而忽视了教师非智力因素.非智力因素包括动机、兴趣、意志、情感和性格等,它们对学生的成长具有潜移默化的影响.     

中小学教师的教育心理学知识及其影响因素

利用改编的"教育心理学知识问卷",对495所学校的近4000名中小学教师教育心理学知识现状进行了调查,分析了性别、年龄、教龄、学历、办学形式、学校类型对教师教育心理学知识的影响,并提出了改进建议.     

浅谈性格内向型教师的教学策略

每个人都有自己盼性格特点,有的人开朗,有的人内向,有的人活泼健谈,有的人沉默寡言……通常我们很难断定哪种性格好,哪种性格糟糕。有人认为性格内向的人不适合当教师。其实不然,笔者认为,性格会对一个人的职业产生一定的影响,但不是决定性因素。性格内向的教师如果正确认识自己的性格特点,在教育教学活动中扬长避短,一样可以成为出色的教师。     

教师非智力因素对学生的影响

对非智力因素,我们已经进行了广泛而深入的理论探讨和实践研究,并取得了可喜的成绩,但教师的非智力因素在教育教学中对学生的影响,却少有人涉及。这里笔者愿把自己在这方面的一些肤浅的认识和感想呈现在专家、学者面前,请予批评指正。一、什么是非智力因素非智力因素这一概念早已在教育界