浅谈初三化学教学中重视实验的探索和认识

化学是进入初三才会开设的一门课程,与其他的课程相比,它更容易吸引学生的注意力。不仅是由于是新开设的一门课程,更是由于化学实验带给学生的独特感受。化学这门课程,十分注重实验,实验教学相对于传统的解说式教学更能专注抓住学生的心,本文主要从化学教学的实验探索方面做一些探讨。     

重视初三化学教学中的教学情境和实效性研究

作为一门应用性课程,化学在教学中应重视实践与理论知识的结合。由于初三化学关系到学生整个初中化学学习的最终成绩,在进行教学时,应以提高学生学习兴趣,活跃课堂气氛,运用创新性教学手段进行总结与知识点的归纳,帮助学生尽快提高初中化学成绩。     

研究性学习与学科教学整合的实验探索

研究性学习是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择并确定研究专题,用类似科学研究的方式,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动.作为一种学习方式,研究性学习是指教师或其它人不把现成结论告诉学生,而是学生在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程.其特点要求教师实现角色转换和行为方式转变.首先教师不再只是知识的传授者,而是学生在学习过程中的合作伙伴、良师益友;其次课堂是以学生为主体和中心的阵地,是一个民主、和谐、开放、互动的教学渠道;再者评价的策略上重视结果,更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受、体验和进步.     

以实验优化提高初三化学教学效率

化学是一门以实验为基础的学科,对于初三学生而言化学是一门新学科,初中化学是整个化学教育的启蒙.化学实验的丰富精彩能够满足初中生的好奇心,激发他们的学习兴趣.因此化学实验教学的重点就是如何激发、保持和发展学生的学习兴趣,从而达到提高化学教学效率的目的.仅靠理论是不够的,如何落到实处才是真正的教学目的.根据化学教学的特点,本人在实验课教学的以下几个方面做了尝试,效果良好.     

浅谈初三化学实验教学的“六性”

化学是一门以实验为主的自然学科。化学实验能激发全体学生学习化学的浓厚兴趣。怎样提高化学实验课的教学质量呢 ?笔者 2 0年的教学实践 ,体会到初三化学实验教学应注意“六性” ,即必要性、规范性、可见性、对比性、批判性、优越性。一、必要性据有关资料统计 ,当前 ,有不少乡、镇初级中学实验做得少 ,有的甚至没有开设学生分组实验 ,学生连最基本的实验操作都不会做 ,动手能力差 ;学生在学习物质的性质 ,简答有关习题时 ,易混淆 ,常常张冠李戴 ,闹出笑话。如学习氧气的性质时 ,观察并回答 :“木炭在氧气中燃烧的现象 ?”学生回答 :“发出…     

浅谈实验在化学教学中的作用

实验是化学的灵魂，有助于掌握化学基本概念和原理，有助于调动学生的积极性，有助于培养学生的和思维能力，有助于培养学生动脑动手的能力，有助于培养学生实事求是的科学态度。     

初三化学学习的体会

一、热爱生活 ,关心身边的化学我们生活在物质的世界里 ,我们周围有形形色色、丰富多彩的各种物质 ,然而物质离不开化学 ,即化学存在于生活的每一个角落。你热爱生活吗 ?当然 ,想必你的生活也是多姿多彩的 ,这源于你对它的热爱 ,以及兴趣。由此不难想到 ,要学好化学 ,首先要对它感兴趣 ,而不是被动地强迫地去学。那样你会有种压抑感 ,甚至想要反抗 ,十五六岁的同学是很有叛逆心理的。既然我们生活在化学的环境中我们就要好好利用它 ,让我们从中获取知识。化学时时伴随着我们 ,如呼吸 ,那是缓慢氧化 ;可乐 ,那是碳酸饮料 ;胃液 ,那是显酸性的…     

浅析初三化学教学中创新性教学方法的使用

化学在整个教育系统中是一门具有高度应用性的课程,能够有效帮助学生提高自身的理论理解水平及实践动手能力。初三化学课程教学是学生学习化学的初始阶段,对于后期化学学习起到了良好的奠定作用,在很大程度上对初三化学老师的教学提出了越来越高的要求。本文主要从设置教学情境激发学生学习兴趣、注重"以人为本"及化学教学的个性化与独特化以及利用生活化教学加强理论知识与实践的有机融合三个方面的内容展开了论述与分析,旨在进一步提高初三化学课程教学的质量与效率,从而增强学生的化学综合素养及化学学习成绩。     

初三化学教学创新教育初探

创新教育就是以培养人们的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新教育使整个教育过程被赋予人类创新活动的特征,并以此为教育基础,达到培养创新人才和实现人的全面发展为目的。中学阶段是学生思维能力与思维品质形成的关键阶段。在化学教学过程中运用创新教育,可以引导、启发中学生去模拟、探究原科学家的实践活动过程,发现新现象,通过联想、判断、推理和综合分析,归纳出物质呈现如此现象的本质和规律,从而提高学生解决问题和分析问题的能力。     

浅谈新课标下初三化学教学的一些误区

误区一,师生角色的定位误区：以学生为主体,教师怎么起主导作用？ 新课标要求我们打破过去教师“满堂灌”,学生“满堂听”的教学习惯,把学习的主动权还给学生,体现学生学习的主体性。于是,有些教师开始迷惘了,找不到自己的位置。甚至认为既然学生是主体．是课堂教学的主角,那么教师就是配角。因此,课堂上,不敢过多讲话．惟恐占据了学生的学习时间：不敢妄加评论,生怕压制了学生的个性。造成了放任自流的局面,达不到教学目标。     

化学教学中要重视实验

化学是一门以实验为基础的自然科学.化学的诞生和发展,离不开化学实验.在化学教学中,无论是化学概念、化学理论,还是元素化合物知识,都需要通过化学实验创设各种情境.从实验所提供的化学事实和数据出发,教学就有了坚实的基础,这就是化学学科教学的最大特点.化学家戴安邦讲过:"化学实验教学是全面实施化学教育的一种最有效     

浅谈中学化学教学中思维能力的培养

该文论述了在中学化学教学中,培养学生思维能力的几种方法。     

运用化学实验培养学生的思维能力

在化学实验教学中，通过演示实验、设问质疑、设计实验、家庭小实验几方面培养学生的思维能力，能有效地提高学生的综合素质，从根本上提高教学质量。     

对实验在初三化学教学中作用的再认识

本文对实验在初三化学教学中的作用作了研究.