多“爱”一点点

中等职业学校招生对象以初中毕业生和部分高考成绩不太理想的高中毕业生为主,在大多数人眼里这部分学生成绩较低、素质教差,很多还是问题少年。殊不知正是这样的一群孩子,他们比那些所谓的优等生需要更多理解、需要更多支持、需要更多的“爱”。对于他们的“差”,我们更应该多从自身找原因。一、家长多“爱”他们一点点 近年来,周围的家长都十分重视自己孩子的学习教育,从小让小孩多识几个字,多背几首诗词,会做多少道数学题,认为这个是最为要紧的。多少年来,家长对智力教育也重视了,让自己的孩子参加各种训练班等。家长重视自己孩子的学习教育,重视孩子的智力教育,是无可厚非的,作为父母谁不希望孩子掌握的知识多、成绩好,谁不希望孩子聪明啊!但是,很多家长忽视了对孩子的思想教育,忽视了对自己孩子的个性发展教育。个别家长甚至把孩子当作自己梦想的延续,而一旦孩子达不到他们的要求,他们便会失望、抱怨,随后加之孩子的便是冷眼、辱骂、甚至是责罚,孩子承受了太多的压力,就会找个出VI去释放,许多孩子的“差”就源于学生家长的“压”。     

简谈转化后进生的几点体会

在学校教育和家庭教育中,由于多方面原因,仍然将学生的学习成绩作为衡量一个学生的全部标准,而忽视了学生全面、健康的发展。中学生需要面对不断增加的升学压力,在学校要面对同学之间成绩比较的压力;回到家里,孩子的成绩往往是孩子和父母之间的主要话题,这使得一些学生,特别是学习困难的学生心理脆弱,心理压抑得不到一定的宣泄从而产生各种各样的心理问题,比如沉默寡言、情绪不稳定、消极、厌学,丧失信心,对     

提高整体英语素质的几点设想

英语学习的特殊性容易导致学生放弃英语的学习而出现两极分化的现象。在多年的教学中,我也一直被这个问题困扰,也在思索着如何解决这一问题。如何使每个学生在学习中都能看到自己的价值,得到大显身手的机会,达到课堂整体效果的提高呢?一、首先分析一下两极分化现象产生的原因作为英语教师,我们也要接受这样的事实,影响学生成绩的因素有天生兴趣因素的关系。有的孩子的确如说的那样像有语言天赋一样。但是对于大部分学生     

Flash教育游戏应用于小学数学课堂的准实验研究——以小学数学《元角分的认识》为例

教育游戏软件以它丰富的教学交互、多彩的游戏界面受到广大学者及一线教师的青睐。那么,Flash教育游戏在小学低年级数学课堂中有无立足之地,是否对不同学习水平的学生都有积极的作用,是否更适合于男生或女生?本文以小学数学《元角分的认识》为例,对这些问题进行准实验研究。