减少课堂问题行为 提高课堂教学效率

<正>在日常教学过程中,学生的课堂问题行为是影响课堂教学质量的重要因素。很多科任教师在刚接到一个班级时,往往会"理所当然"地根据成绩把学生分成优等生,中等生、后进生……这样一来,在他们的课堂上,优等生越看越喜欢,"后进生"横看竖看都不入眼!可是,这些老师是否想过,其实越是"后进生",他们的内心越渴望得到老师的关注?长此以往,常常会导致"后进生"在课堂上故意捣乱来宣泄内心的不平衡,课堂上的问题     

“点”石可成金 “反弹”曲调新——浅谈如何让“后进生”成为课堂教学的“亮点”

孙维刚说：“课堂是让优秀的学生变得更加优秀,让后进的学生变得优秀的场所”。优秀生变得更加优秀,大多数教师都能做到;但要让后进生变得优秀却是很多教师感到棘手的问题,然而任何一所学校任何一个班级都存在这种后进生。很多教师总为这些后进生感到苦恼,把后进生看成冥顽不化的顽石,甚至产生“弃”之而后快的想法。而我却把他们当做宝贝,可以点化成“金子”的宝贝。我潜心摸索,努力尝试,终于找到了“点化”他们的方法！课堂教学以后进生为出发点,“反弹”教育教学的“琵琶”,可唱出新曲！本学年我又接了八年级两个最差的班级,我坚持让“后进生”成为课堂的主宰,以此为出发点整合课堂,取得了显著的效果。     

浅谈“后进生”的转化

我是一位工作在体育运动学校的教师,承担着繁重的教学任务的同时还承担着班级管理工作,而在班级管理工作中最让我操心的就是班级的主体--学生.在大多数人眼中,上体育专业的学生都是一些双差生;即学习差,思想品德差.这些学生如果不能有效的转化,就会给班级管理工作带来麻烦.所以"后进生"转化就成了每个班主任非常重视的问题."后进生"的转化关系到班级的稳定及学校的长远发展.     

浅谈班内学生的帮扶学习

开展班内学生的帮扶学习,是促进后进生转化,促进班内学生共同发展的非常有效的方法。班内学生的帮扶学习,具体就是充分发挥班内好学生的引领作用,让他们成为小老师帮助中间生或后进生学习的一种学习方式,采取结对帮扶,分组帮扶的形式,让好学生人人要帮人,中下程度的学生人人有人帮。这样在班级内就能形成帮学赶超的学习氛围,促进班级学生共同发展提高。     

浅谈语文作业设计的“五性”

1.作业设计要有层次性。多年的教学经验使我明白,课堂上教师多关注后进生是提高教学效率的有效措施,所以一直以来在我的课堂上,无论有领导听课,还是做公开课,我都会关注班级的后进生,从他们的身上看出学生对知识的掌握情况,从而抓住重点,突破难点。为了使学生对所学的知识进一步巩固,我不会像有     

爱的奉献——浅谈后进生的转化工作

<正>任何一个学校,任何一个班级,都有一个特殊的人群——后进生。后进生不仅学习成绩差,同时还有一系列的问题产生,如,上课不注意听讲,与前后桌的同学讲话,在课堂上搞小动作,甚至扰乱课堂秩序等。作为班主任兼英语老师,我一直坚信:后进生的形成有着各种各样的原因,只有对症下药,他们才能有更大的进步和发展。一、后进生的现状由于生源的问题,学生人数特别少,这届学生的成绩普遍不如以前。我带的班级是高一(1)班,总人数45人,中考英语成绩获     

浅谈班级管理中的评价

班级管理是一门学问,也是一门艺术。在班级管理中,我坚持"以公正评价为准则"、"借助四个评价管理班级"。一、以公正评价为准则坚持公正评价为准则,即在处理班级事务时,尤其是在奖惩方面,对待好学生和后进生应使用一个标准。优秀的学生易受到偏爱,而后进生经常使老师产生偏     

营造温馨班级二三事

营造温馨班级是每一位班主任的工作职责。我在营造温馨班级的工作中,特别注意关注每一位学生的发展,充分创造条件给每位学生成长的空间。偏爱后进生在班级管理中,我努力将自己"与人为善"的爱心     

让兴趣成为后进生的老师

我在多年的初中英语教学中，注重对学生学习兴趣的培养，尤其是对后进生的兴趣培养，收到了良好的教学效益。 　　在备课中，我尽量发掘教材中有趣的因素，搞好教学设计。在设计习题时，我注意层次性，约三分之二的习题比较容易，让后进生能做，这样也能使他们的兴趣逐渐增强。此外，我把课堂上要提的问题也分为难、稍难、一般和简单四个不同程度，这样便于后进生有发挥的余地。 　　后进生的转化阵地首先在课堂。为此，我经常将答问的机会留给后进生。如果他们的回答有点迟疑，我就加以提示。只要他们答对了，我都给予鼓励和表扬。这样能…     

关注后进生转化案例的反思

绝不放弃任何一个后进生,绝不把一个有问题的学生推向社会,转化一个后进生与培养一个尖子生同样重要。这样的信念支持我坚持转化后进生,多年来,使许多失去信心的后进生,重新鼓足勇气去投入学习。自己工作做得最好的时候,2011年,整整一年,全班53名学生只有一个因病辍学,在班级管理中,创造了小小的奇迹。每年,我都要集中精力转化一个后进生,让更多的后进生,实实在在地看到榜样,来推动班级工作。     

浅谈英语教学中后进生的转化

每个学期,我所教的班级都有一些英语后进生,他们经常在课堂上元所事事,有的甚至上课说话。其实,通过观察,我发现他们不是不聪明,而是自认为学不会,而放弃英语学习。我相信每一位学生都是很棒的,都有他们的闪光点。冰心女士说：“有了爱,便有了一切,有了爱,才有教育的先机。”关注每一位班级后进生是我们每一位教师的责任。     

转化后进生的体会

一、形成促进后进生转化的良好氛围 班级是学生在校生活的“儿童社会”。良好的班集体有利于良好的班风形成,有利于转化后进生。 1.培养同学间宽容的态度和互助互爱的作风。在班集体中开展“一帮一”活动,让优秀学生与后进生交朋友,一起参加活动,一起学习;鼓励优秀生以平时的小事来关心、激励后进生向上好学,及时帮助后进生解决学习上的困难,帮助后进生树立学习上的     

后进生的成因及转化策略

正"十根手指有长短,荷花出水有高低。"在一个团体中,个体差异总是客观存在的,特别是数学学习中,会经常面对一批学习水平参差不齐的学生。个别学生课堂上反映较慢,学习活动完成得不理想,学习成绩较差,赶不上中上等学生,厌学情绪明显,难以达到新课程规定的基本要求,这就需要教师给予特别的关注。而关注这些"迟开的花朵"——后进生,仅有一颗爱心是不够的,还应认真分析其形成的原因,进而掌握转化的策略。一、后进生的成因分析1.自身原因。班级中的后进生往往态度不端正、学习目的不明确。他们普遍自控能力差,贪玩,经不起诱惑,毅力差,惰性强,成绩一旦滑坡就容易产生自暴自弃的念头。     

用“偏爱”开启后进生心灵的大门——班主任如何转化后进生

<正>每个学生由于受到不同生活环境的影响,学生的成绩存在着差异。每个学校、每个班级都会存在后进生,在教育教学中,教师需要对每个学生认真负责,特别是对于班级中的后进生,更不能让他们掉队。教师要用爱心打动他们,用智慧启迪他们,从而提高教育教学质量。现就我多年的教学经验,谈谈如何用"偏爱"开启后进生心灵的大门。一、"爱"入其境,了解后进生后进生的形成是有原因的,班主任需要与后进生进行交流,拉近师生之间的距离,了解学生的心理状态,才能对学生进行有针对     

怎样做好小学班主任工作

现代教育对教育工作者提出了更高的要求,班主任也要面对新的教育形式做好班级管理工作。班级是学校教育的一个基本单位和组织形式,班主任是班级的直接组织者,有"承上启下"的作用,把学校、家长、社会和学生联系在一起。班主任工作的好坏关系到全班学生的发展。作为一名小学的班级管理者,更要重视自己的工作重要性,做好班主任工作。一、做好后进生的转化工作在班级里总会有后进生存在,后进生是班主任进行教育和管理的重点,做好后进生的转化工作是提高整个班级成绩的重     

后进生的辅导策略

“后进生”,一般是指那些思想觉悟低,不遵守纪律,不能完成学习任务的学生。每个班级都有后进生。他们是班级的一部分,他们和“非后进生”是相互影响、相互促进、相互转化的。每位教师都会遇到后进生,如何帮助他们改正不良的学习习惯,培养他们良好的行为习惯,成为我们教师必不可少的工作。作为一位低年级的英语教师,我对帮助后进生,有以下几点体会。     

怎样在高中英语教学中培养学生的学习策略

一、采取合作与交流,调动学生学习英语的积极性每次刚接一个新班级,我总是从调整学生的座位做起,无论班主任是怎么安排的座位,我都将根据学生英语学习情况重新搭配成"一帮一"合作学习小组,以便互相学习互相帮助,从而达到共同进步的目的。课堂合作学习固然重要,但活动不能只限于课堂,更要延伸     

浅谈后进生转化的体会

<正>一个班级有几十名学生,总有一个人数不多的特殊群体——后进生。这部分学生在班级虽占少数,但副作用不小。如果任其发展,将可能影响整个班级的健康成长,甚至将左右整个班级的发展。因此转化好后进生,是班主任的头等大事。我根据几年来的教育实践,现在浅谈几点体会。一、调查研究,有的放矢苏霍姆林斯基曾感叹:"从我手里经过的学生成千上     

让班级成为孩子们成长的乐园——浅谈小学班级管理的有效策略

时光荏苒,转瞬间,我已执教四年,在这四年里,我和孩子们一起学习,共同成长。"把课堂还给学生,让课堂充满生命活力;把班级还给学生,让班级充满成长气息;把创造还给教师,让教育充满智慧挑战;把精神生命发展主动权还给师生,让学校充满勃勃生机。"作为一名小     

随风潜入夜,润物细无声

多年的班主任工作,使我深刻地认识到班主任工作成功与否,其中很大的一个因素就在于对班级中几个后进生的教育上。他们在班级中起着举足轻重的作用,影响着整个班级的精神面貌。我们常把孩子比做是早晨的太阳,那么后进生可能就是迟升的朝阳。与其他学生相比,他们更需要班主任的细