新课程理念下如何设计数学作业

《数学课程标准》指出“义务教育的数学课程应该突出体现基础性、普及性和发展性”,而数学作业的精心设计对实现这一目标有着至关重要的作用。那么在新课程理念下,怎样设计数学作业才能实现数学课程的目的呢,我认为数学作业的设计应注重以下几个方面：     

新课程理念下初中数学作业设计的探究

初中数学教学要适应素质教育要求,提高教学质量,切实减轻学生过重的课业负担.我认为老师选好作业题,用好作业是十分关键的一环.做作业是为了巩固知识,进而转化为技能,在不同的教学环节中,科学有效地安排不同作业题,定能达到预期的教学效果.在此,谈几点我在教学实践中的做法及感受.     

新课程理念下初中数学作业设计的探究

正初中数学教学要适应素质教育要求,提高教学质量,切实减轻学生过重的课业负担.我认为老师选好作业题,用好作业是十分关键的一环.做作业是为了巩固知识,进而转化为技能,在不同的教学环节中,科学有效地安排不同作业题,定能达到预期的教学效果.在此,谈几点我在教学实践中的做法及感受.一、增强作业的层次性,既面向全体学生又发展学生个性数学作业的设计要满足所有学生的数学学习需求.因此,在保证《新课程标准》所提出的基本课程目标基础上,教学中     

新课程背景下如何优化初中数学作业设计

数学作业是数学教学的课外延伸,它和课堂讲解相辅相成,共同构成完整的初中数学教学。作业可以促进学生对课堂内容的理解,检验学生的听课效果,让学生在课后有事可做,督促学生消化教材内容。现在很多教师布置的作业都非常固定,使用相同的练习资料,缺乏自主性和针对性,学生在学习中会出现各种不同的状况。因此,教师在布置作业的时候需要切实考虑学生的实际情况,优化作业设计,真正实现作业的教学价值。     

新课程理念下初中数学作业有效设计的途径

作业是教学工作中的一个重要环节,是学生巩固知识,提高能力,收获成功的平台。作者结合教学活动中的感想、体会,以及对教学实践的反思,从布置选择性作业、综合性作业、合作性作业等三个方面对复习作业布置的有效性问题作探讨。     

新课程理念下数学作业设计之我见

长期以来,人们往往把作业的功能定位于知识的巩固、技能的强化,作业内容日趋封闭僵化,形式单调,与学生的生活实际相脱离,严重禁锢了学生潜能的发展,新课标理念下的作业不再完全是课堂的附属,不再是强加给学生的负担,设计趣味性、自选性、实践性、生活化、发展性的作业是学生成长中一种生活需要、学习需要。     

新课程理念下人性化数学作业设计

长期以来,我们往往把作业的功能定位于“知识的巩固”与“技能的强化”上,使得作业陷入了机械重复、单调封闭的误区,我们的学生终日陷于“数学题海”,苦不堪言,严重禁锢了学生潜能的发展．     

新课程理念下的数学作业设计

实施素质教育要求提高课堂教学质量,减轻学生课业负担。传统的数学作业单调枯燥,缺乏弹性,脱离生活和学生实际,忽略了课程目标三个维度中的＂过程和方法、情感态度和价值观＂的训练。随着素质教育问题的深入探讨和不断实践,作为中学数学教育重要环节的数学作业也应适应素质教育的需要。     

新课程理念下数学作业设计策略

在实施素质教育的今天，新的教学理念，新的教材，新的教学方式和学习方式，赋予作业新的内涵——作业是能促进学生理解和掌握知识与技能，有利于良好情感和正确态度、价值观的形成与发展，有利于潜能充分发挥、个性充分张扬的一切学习活动的总和。为此，作业要力求以书写、观察、操作、猜想、推理、交流等活动为方式，以富有挑战性的、现实的、有意义的资源为内容，以促进学生全面、和谐、可持续发展为目的的作业模式。     

新课程理念下数学作业的设计

小学数学作业是课堂教学的延伸和继续,是课堂内容的提升和综合,是学科知识的应用和迁移,是教学过程中一个不可缺少的重要环节。作业设计得好既能丰富学生的知识储备,扩大知识面,又能发展学生的潜能,培养学生的创新精神。     

新课程理念下初中数学作业设计和评价的探索

《数学课程标准》（实验稿）中明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性,使数学教育面向全体学生,实现人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展．”作为初中数学教育重要环节的数学作业如何体现这一基本理念,如何调整作业在学生学习活动中的位置,这是一个新课题,也是提高数学课堂教学效率的关键．     

新课程理念下提高初中数学作业设计有效性的探索

作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是教师教学活动的一个重要环节,又是学生学习过程中的一个重要的组成部分。教师通过作业,达到评价教学过程、检查教学效果的目的,并为调节控制教学过程提供信息。学生通过作业,从中学会学习、学会求知、学会合作、学会探究,为其终身学习和发展积淀深厚的底蕴。     

如何在新课程理念下进行初中数学教学

课堂教学是新课程实施的基本途径,是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道。一切为了每一位学生的发展是新课程发展的核心理念。这就意味着在教师的课堂教学中,全班每一位学生都应是关注的对象,关注教学过程中学生的一切     

新课程理念下初中数学课后作业分层研究

一、问题的提出 子曰"温故而知新".学习需要及时巩固消化.数学作业是教师课堂教学的延伸,也是数学知识转化为技能、培养学生思维品质的重要途径.然而,学生数学作业存在的一系列问题,特别是在我们这样基础很薄弱的学校,学生作业低效甚至无效、老师批改却疲惫不堪的现象尤为严重.     

新课程理念下初中数学课后作业分层研究

子曰“温故而知新”。学习需要及时巩固消化。数学作业是教师课堂教学的延伸,也是数学知识转化为技能、培养学生思维品质的重要途径。然而,学生数学作业存在的一系列问题,特别是在我们这样基础很薄弱的学校,学生作业低效甚至无效、老师批改却疲惫不堪的现象尤为严重。     

新课程下初中数学作业设计的思考

随着《数学课程标准》的实施和课堂教学改革的不断深入,教学的有效性已深入到课堂教学的每一个环节,数学作业作为数学教学的重要环节、知识落实的重要途径、学生能力培养的重要载体,其设计必须以促进学生发展为目标．但长期以来,教师在作业的布置上,更多注重的是基础知识、基本技能的训练,忽略了课程三维目标中的“过程和方法,     

新课程下初中数学前置作业设计探微

设置前置作业的重要目的是提升教学效率以及质量,有效训练学生的自主学习能力,提高学生问题意识,锻炼学生思维能力,为初中生数学综合素质的提升打下坚实基础。前置作业的设置质量与教学效果存在着密不可分的关系,而在作业设计当中需要坚持并且落实生本教育理念,体现出对学生主体地位的尊重,最大化的满足学生的数学学习需求,为学生累积知识和锻炼能力奠定坚实基础。本文将着重就新课程下如何有效设计和应用初中数学前置作业进行探讨。     

新课程理念下如何开展初中数学教学

新课程标准强调初中数学教学要在自主探究、合作学习和创新创造上面下工夫。通过笔者这几年的农村教学实践,粗浅地谈一下具体的感受和体会。