在学校教育中培养中小学生的信息素养

信息素养指的是一种可以通过教育培养的、在信息社会中获得信息、利用信息、开发信息方面的修养和能力。信息素质作为现代人的基本素质之一,如同传统社会中要求人们具备"读、写、算"一样,是每一个公民的必备素质。学校教育中,学生的信息能力、信息素养对学生的创新能力及其培养过程具有重要的意义。学生应具备的信息素养包括:运用信息技术的能力──信息应用实践能力的培养;分析和理解信息内容的能力──科学分析思维能力的培养;利用信息的能力──融入信息社会和生存能力的培养。培养学生信息素养不仅指开设信息技术课程,教会学生上网等一…     

在均衡化教育中关注薄弱学校建设

我国现阶段基础教育存在着一批办学条件较差、管理水平不高、师资力量不强、优秀生源流失、教育质量低下的薄弱学校。这些学校的存在已经构成了新的社会问题,应当采取积极有效的策略,帮助薄弱学校摆脱困境。     

青少年情绪调节研究及其对学校教育的启示

情绪调节是情绪基础研究的延续和发展,青少年情绪调节研究在发展心理学领域中占有很重要的地位。青少年分为青少年早期（11岁～14岁）,对应于初中教育;青少年中期（15岁～18岁）,对应于高中教育;青少年晚期（18岁-21岁）,对应于大学教育。对青少年情绪调节方式进行研究,有利于他们进行更好的自我了解,从而有意识地采用适当的情绪调节方式,促进其学业活动和人际交往。     

青少年情绪调节研究及其对学校教育的启示

情绪调节是情绪基础研究的延续和发展,青少年情绪调节研究在发展心理学领域中占有很重要的地位。青少年分为青少年早期(11岁～14岁),对应于初中教育;青少年中期(15岁～18岁),对应于     

澳大利亚呼吁学校培养中小学生情绪恢复能力

正据澳大利亚半岛网2014年3月22日报道,高中生精神健康报告显示,澳大利亚高中1/3的女生和1/4的男生存在情绪低落的情况,许多人以暴力或酗酒等行为来应对。最近对4500名7至12岁学生的调查也显示,34%的女生和30%的男生感觉存在无法克服的压力。因此,澳大利亚青年恢复机构呼吁联邦政府在     

中小学生如何通过自我情绪调节促进学习

在生活中,人们的思维和行动无不留下了情绪的痕迹。人们也越来越多地感受到了情绪的力量,由此现代人越来越重视情商的开发和培养。本文论述了情绪对青少年学生的学习动机、认知方式和注意程度等方面的影响,阐释了积极情绪对学习的促进作用和消极情绪对学习的破坏作用。并从培养积极情绪和克服消极情绪两个方面探讨了学生进行自我情绪调节的具体方法。     

关注儿童的情绪教育

月有阴晴圆缺,人有喜怒哀乐。人类丰富的情绪表现无疑是人类之所以成为“万物之灵”的缘由。儿童,同样拥有一个丰富多彩的情绪世界。有的孩子稍不顺心就大喊大叫,有的孩子受了委屈只是暗自流泪,有的孩子快乐自信,而有的孩子冷淡退缩。     

关注孩子的情绪教育

<正>一、关注孩子的情绪教育非常重要情绪是人的一种复杂的心理活动,情绪可分成健康情绪和不良情绪。我国著名的心理学专家骆伯魏教授等学者对487名小学生心理卫生问题进行测试,检出最突出的是情绪问题。许多孩子缺乏控制不良情绪的能力,容易被不良情绪所影响。美国教育学家约翰·斯特说:"不良情绪扼杀了渴望与雄心,摧毁了勇气与斗志,使人丧失了积极的主动性,不     

关注情绪智力，加强情绪教育

研究发现：成功要素中,智力因素只占20％,情绪等非智力因素却占80％。鉴于情绪的重要性,本文在介绍我国情绪教育现状和必要性的基础上,明确了社会、学校、教育工作者和学生在情绪教育的开展中肩负的重要责任,旨在提高青少年的情绪智力,培养高素质人才。     

情绪智力与中小学生的情感教育

情绪智力的研究和情绪智力理论的提出引起了人们广泛的关注.虽然这一理论尚处于概念或理论假设阶段,还不成熟、不完善,但是为现代情绪理论和智力理论带来了很大的影响,也成为教育领域新的关注点.本文试图从情绪智力的研究视角来看中小学的情感教育,分析教学活动过程中教师和学生在认识、了解、调节和控制情绪的重要性,建议用情绪智力理论已有的研究成果来重视和开展中小学情感教育,优化教育效果.     

情绪调节及其教育价值

情绪调节是情绪心理学的核心概念,具有很高的教育价值。根据不同的标准,情绪调节可以划分为不同的分类。在具体的学科教学中,情绪调节的作用主要体现为:促进教学内容的接受,促进学生认知的发展,促进学生行为的自律,促进学习意志的发挥。     

关注学校教育的阴盛阳衰

有一组生活画面给我留下的印象特别深，也使我由此而想到很多。儿子上小学二年级的时候，某日他有病需要上医院，为了不耽误他的课，我约他下午第一节课后在校门口会合去医院，假条一早儿就给了老师。下午我提前来到学校等儿子，下课铃声响过很久，才见儿子的身影在楼厅门口闪现，不过向我走来的是两个孩子。走在前面的是个女生，只见她挺胸昂头，真有一番英姿飒爽的气概，而我那瘦小的儿子则低头跟在这个女生的后面，一副畏缩模样。儿子向我解释这个女生是中队委，老师规定，所有中途请假的同学都要由中队委带到校门口交给家长。我还了解到…     

Gross情绪调节同感过程模型理论对学校心理健康教育的启示

Gross在情绪调节同感模型理论中提出两种最常用的情绪调节策略——认知重评和表达抑制,并分析了它们对心理健康的影响。在此理论基础上分析得出心理健康教育的实质是情感教育和人格教育;心理健康教育的主要内容是培养学生正确识别和表达情绪、积极的应对方式和人格品质以及爱心;心理健康教育应与德育、新课程改革、生活实践相结合,学校、家庭、社区共同配合,一起做好学生心理健康教育工作。     

在中小学生中大力开展科学教育

要提高全社会的创新意识 ,就要认识创新的本质及其价值意义 ;认识科学教育的内涵对坚持创新有着重要意义 ;科学教育应在基础教育中占有重要地位 ,应着重提高思想观念 ,借鉴发达国家的先进经验 ,关注科技伦理教育     

听障学生情绪调节的教育策略

情绪是一个极其复杂的心理现象,是听障学生学习与生活中重要的非智力因素。听障学生由于自身身心缺陷,情绪体验有其自身特点,容易产生诸多不良情绪,进而影响学习与生活。特殊教育学校要注重听障学生情绪调节的教育,教会听障学生掌握情绪调节的一些基本方法,教育听障学生以积极阳光的心态面对学习与生活。     

在课堂教学中调节学生情绪的有效方法

课堂教学过程中，学生的情绪直接影响着教学的效果，教师要善于调节学生的情绪。运用管理艺术，加强师德修养，培养教师风度。提高教学艺术，激发学生兴趣等有效方法。调动学生学习的积极性，提高课堂教学质量。     

体育教师在教学中如何调节学生的情绪

在体育教学过程中,教材难易、气候的特点、外界环境、教师的组织才能、场地器材以及学生的心境、身体素质等因素,都会对学生的情绪体验产生极大的影响。体育教师在教学过程中如何控制学生的情绪,是一个值得探讨的问题。我根据这些年来的教学经验,在此浅谈几种调节法供大家参考:一、语言调节法有些体质弱的学生,由于种种原因,上课时常产生害怕、紧张、神思恍惚的情绪,教师要善于利用语言打破这种不利的局面。如分析动作要力求准确、生动形象,表述要讲究艺术性,富有幽默感,批评要注意分寸,要注意学生的心理背景,选择时机要恰当,对学生多采用激…     

如何在课堂教学中做好学生的情绪调节

在课堂教学中,作为教学的主体与客体总是在互动的过程中,或者说,双方总是处在彼此适应的过程中。这都会直接影响双方的情绪反应,过于肃穆的课堂气氛会产生消极的情绪影响,而过于活跃的课堂环境同样会取得破坏性的效果,二者都会影响教学质量和教学目的。因此,要实现教学过程中的心理配合,必须牢牢控制双方的情绪流程。     

中小学生行为的控制调节与思想品德教育

行为是思想的表现,是心理活动的外化方式,同时,行为对心理又有着反馈作用,在一定程度上影响着心理活动的内容。中小学生行为的形成过程与人类行为的形成过程是一致的,可分为两大类:即理智行为与情绪性行为。所谓理智性行为,是由理智控制的行为,也可以说是有目的、有计划的行为。它是人的最为高级的、也是最基本的行动类型,是人类的社会性行为。中小学生处于行为成长期,其心理对行为的控制方式影响着行为控制系统的形成和定型,而外显的行为方式对心理的成熟又有着深刻的影响。教育的根本目标就是充分培养和造就学生的理智行为,使之学会用理智对行为的控制和调节,并将自己的行为纳入社会轨道,从而使自己的行为符合社会道德规范。中小学生正处于心智发展的关键期,因此,构建其理智行为的控制与调节系统模型,对其成型社会性行为有着十分重要的意义。     

关注中小学生心理健康教育的几点看法

面对新世纪教育改革的今天,我们面对的青少年成长过程中出现了许多心理健康方面的疾病。我们知道。一个人的健康不仅包括身体健康,还包括心理等方面的健康,只要我们及早加以重视、预防和教育,现在开始努力也不迟,重要的是为父母、为师长者要切实了解我们的孩子,帮助他们走出心灵的“迷津”,使他们形成和树立正确的人生观、价值观和认识发展观,我们的教育就一定会鲜花盛开。