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一、中职班级管理的现状
中职学校平时班级事情较多,如开学初的军训、班集体文化建设、运动会的报名选拔等各项学校活动,这些活动虽然丰富了学生课外生活,但使班主任感觉很累。中职学生整体素质不高,活动参加不积极,缺乏集体荣誉感,班委管理不到位等情况让班主任疲于奔命。如何在管理好班级基础上全面提高学生的综合能力素质是班主任面临的一个难题。 相似文献
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做好班主任工作,要摸清学生情况,对症下药;注意管理方法,灵活处理;重视感情培养,潜移默化;提高德育实效,自我教育;开展各种活动,展示自我;加强个人修养,机智幽默。具备一颗忠诚教育事业、热爱学生、服务学生的心,加上巧妙灵活的方法,能够提高班主任工作实效,很好地进行班级管理。 相似文献
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主题班会作为班级管理的重要活动形式之一,是提高德育实效、发展学生能力、促进班主任成长的有效途径."推磨观摩"活动的开展,不仅给学生提供了锻炼能力和展示才华的舞台,使学生的知识面得到拓展,德育需求得以内化;更提供了一个师生交流与讨论的契机,在坦诚对话、形成共识的过程中,班级凝聚力不断增强,班主任的德育管理水平不断提升. 相似文献
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如何按照21世纪的时代要求和中小学生的成长规律,提高德育的针对性和实效性,是实施素质教育的重要课题。落实德育要求,增强德育实效,社会实践活动是重要环节。仅仅从理论上认识到社会实践活动的重要性,是远远不够的,要通过丰富多彩的活动来吸引学生教育学生。社会实践活动必须针对学生的实际情况,发挥学生的主体性。我们尝试并坚持开展了形式多样的社会实践活动:高一年级的军训活动,磨练了学生意志品质,强化了组织纪律性,培养了坚韧不拔的精神和艰苦奋斗的作风;高二年级学农劳动,让学生在严格的管理下体会“面朝黄土背朝天”… 相似文献
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孟宪光 《中小学作文教学(小学版)》2011,(28)
班主任工作既光荣又艰巨,班主任工作事无巨细,样样得管,那么如何才能把班级学生的思想教育工作管出成绩,抓出实效呢?一、热爱学生是德育成功的关键班主任在班级德育实施中奉献爱心是维持与学生和谐关系的黏合剂。热爱学生一方面要了解学生,包括他们的 相似文献
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教育部、人力资源社会保障部《关于加强中等职业学校班主任工作的意见》中明确指出:中等职业学校班主任是中职学生管理工作的主要实施者,是中职学生思想道德教育的骨干力量,是中职学生健康成长的引领者。因此,中等职业学校班主任必须用自己的聪明才智,方能启迪学生心灵,做学生的良师益友,现就如何管理好班级和教育好学生谈一些浅见。一、充分利用学校现有资源及活动平台来管理班级和教育学生1.利用军训活动来教育学生和 相似文献
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小学生思想有更强的可塑性,班主任在执行德育管理计划时,要有活动渗透意识,充分考虑多种制约因素。例如在学科教学中渗透德育管理、在校园集体活动中对接德育管理、在社会实践中融入德育管理等,都能够给学生带来更多的心理触动,形成丰富的教育成长动力。学生是教育主体,班主任围绕学生设计和组织德育管理活动,符合主体教育的基本原则要求。 相似文献
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黄利春 《福建教育学院学报》2006,7(7):11-13
该文指出高校辅导员、班主任在德育实践中应重视对《德育》读本的实验与研究,把指导学生开展《德育》读本有关主题内容的读书学习与课内活动结合起来,把《德育》读本中有关主题思想的领会与课外集体活动结合起来。结合是手段,实效是目的,结合必然带来实效。 相似文献
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《班主任》2014,(9):F0002-F0002
德育队伍建设是实施德育工作的保证,首都师范大学第二附属中学构建了一支重科学、讲实效的德育工作团队,德育工作成效显著。学校将“尊重每一位学生,发展每一位学生”的德育文化内涵贯彻到课堂学习、班级管理、校园文化活动中。为使每个学生都能在校园里找到自我,使学校成为学生成长的“快乐动力”和“幸福源泉”,学校在班主任职业生涯发展和专业发展培训中,遵循“四个关注”原则,即关注学校德育工作主体、关注班主任个人需求、关注班主任工作行为背后蕴含的教育理念、关注班主任工作实践中行之有效的技能技巧,使学校班主任群体成为拥有教育智慧、理解学生需求、关注学生发展、 相似文献
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德育途径是德育取得良好实效的重要保障,面对当前我国中小学德育途径存在着教学途径主渠道不畅通,活动途径走过场,班主任工作重智育轻德育等问题,必须恢复德育课在学校教学中应有的地位,明确各项活动的育人目的,让班主任成为学生成长为"人"的引导者,方能确保德育途径畅通,顺利实现德育目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
班主任作为班级的管理者,不仅管理学生在学校的活动,而且也管理学生的学习活动,由此可见,班主任在一个班级中扮演着重要的角色。班主任在工作实践中,应该要格外重视在班级管理过程中对学生进行合理的德育,通过此,在丰富学生自身知识结构的同时促使学生的思想道德得到同步发展,为此,围绕小学班主任工作实践如何渗透德育进行相关方面的探讨与研究。 相似文献
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唐惠芬 《山西教育(综合版)》2003,(19):26-27
如何在新的历史条件下真正做到加强德育工作 ,提高德育实效 ,特别是在小学教育时期给学生的一生打下一个良好坚实的基础 ,从小培养其良好的个性与行为习惯就显得尤为重要。为此 ,班主任应该在班集体建设中为学生创设良好的教育氛围 ,真正提高德育的实效性。一、创设民主育人的氛围民主可以充分调动学生参与班级管理和班级活动的积极性 ,强化学生的主人翁意识 ,有利于形成生动活泼 ,积极向上的班级氛围。在班级管理中 ,应遵循师生平等的原则。平等是民主的基础 ,没有平等就不会有真正的民主 ,平等不仅表现在对待优等生和问题学生的一致性方面… 相似文献
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提升高中班主任德育能力,是现时代学生成长教育的需要,是班主任专业发展的要求,也是班级管理质量保障的要求。现代德育知识是班主任德育能力的基础,德育观念是班主任德育能力的核心,德育经验是班主任德育能力形成的关键。提升途径主要有:在班级活动中提升德育能力,在师生交往中提升德育能力,在学生发展指导中提升能力,在整合德育资源中提升能力,在研修培训中提升能力等。 相似文献
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乐乐争章活动是我们乐余中心小学德育活动中的一个突出的品牌。它依托了学校国际象棋特色,结合常规管理,有利于学生快乐学习,健康成长。但随着这一课题的深入,学生以乐乐争章为抓手的养成教育也渐渐显出了它的局限性,有时流于形式,实际成效不明显。如何让乐乐争章活动保持新鲜活力,我们学校教师在原有模式上赋予创新的理念,在班级管理中抓落实,显实效。走出了一条由班主任、任课老师、全体学生和全部学科共同参与的乐乐争章有效新路子。一、乐乐争章活动在实践中开拓,在活动中创新我们经过深入调查,发现争章活动吸引力下降、趣味性和长效性不强,其主 相似文献
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作为一名优秀的班主任不仅要在教学中对学生进行德育,还要在学生的活动中渗透德育,利用这些活动进行德育实践.那么如何在学生的日常活动中渗透德育呢?…… 相似文献