基于学习任务群的小学语文教学研究

在小学语文教学过程中，教师要积极学习和引入现代化的教学思想与方法，为提升语文教学质量和学生的语文素养搭建良好的发展平台。立足新课改背景，越来越多的教师开始关注学习任务群的教学理念与方式。在这种教学思想的影响下，教师的教学方式方法也在不断发生转变。基于此，本文围绕基于学习任务群的小学语文教学问题为中心，首先概述了小学语文开展学习任务群教学的契机，并结合小学语文的实际教学特征对基于学习任务群的教学策略进行了探讨，希望可以进一步推进小学语文教学工作的优化发展。     

学习任务群视角下小学语文单元整体教学的策略研究

学习任务群是撬动单元整体教学的支点，小学语文单元整体教学的实践性决定了任务群是学习的关键。部编版小学语文教材学习任务群的设计中，任务内容、情境、教师引领、任务评价是相互交融的，这有助于教师探究契合小学生认知发展规律的单元整体教学策略。小学语文课程内容主要以学习任务群的方式组织与呈现，基于此，文章分析在小学语文教学中应用学习任务群的意义，并结合具体单元案例，探究学习任务群视角下小学语文单元整体教学的策略，以期为教师的实践探索提供思路。     

基于任务群理念的单元统整式习作教学策略谈——以五年级下册第七单元习作“中国的世界文化遗产”的教学为例

语文新课标提出以学习任务群的形式呈现和组织语文课程内容。而统编语文教科书以人文主题和语文要素双线并进的方式组织单元，为学习任务群的教学提供了便利条件。在教学统编语文教科书五年级下册第七单元的习作“中国的世界文化遗产”时，教师要根据语文新课标提出的教学理念，从单元整体出发，展开习作任务群的教学。在课堂上，教师要以核心素养为靶向，确定习作任务群的层次结构；以真实的情境为抓手，确定学习任务群的主题；以活动为平台，筑牢学习任务群的支架；以评价为推手，提高学习任务群的教学实效。这样的习作教学，符合语文新课标理念，能有效提高学生的习作能力。     

浅谈中职语文教学中任务驱动教学法的应用与实践

中职语文教学作为应用型职业教育的重要组成部分，其教学目标以培养语文应用型、综合型人才为主。任务驱动教学法是教师创建任务、学生完成任务的教学方法。笔者通过阐述任务驱动教学法的定义以及该方法在中职语文教学中的实际应用，得出其重要性，     

走进作品的情感世界，对学生实施美育教育

语文教学是美育的重要阵地。把握美的特征，寓美教育于语文教学之中，是语文教学的重要任务，也是增强语文教学魅力、提高语文教学水平的重要途径。作为语文教师如何把美育教育结合到教学实践中，充分挖掘学生的审美潜力，培养美好的情感，塑造纯洁的心灵呢？这就要求语文教师的教学实践中，     

语文阅读教学中的语感训练

语文教学的核心任务是什么？不少语文教师对这个问题在认识上有些模糊。其实，语文教学的核心任务是引导学生正确理解和运用祖国的语言文字，即培养提升学生的语感。那么，如何在语文阅读教学中实施语感教学呢？     

语文教学的基本任务和其他任务

编者按：在当前的语文教学大讨论中，不少文章就语文教学的目的任务提出了片面的看法，其中一个原因就是没有分清基本任务与其他任务的关系，为此我们摘登张传宗先生的这篇文章，供广大教师学习参考语文教学目的任务应当怎样确定呢？这首先必须明确学科的性质和教学目的任...     

中学语文教材处理的教学策略

教材，顾名思义，教学之材料，既是教师在课程标准指导下组织教学活动，完成教学任务最重要的载体，又是教师与学生、课程标准与教学实践活动之间的中介。作为中学生学习语文知识形成语文素养的最重要的凭借——语文教材无疑在中学语文教学中占有举足轻重的地位。然而综观当下的语文教学，对语文教材处理的错误做法比比皆是：     

论语文教师的心理素质

语文教学活动是一种复杂的心理活动，语文教师的良好心理素质是实施语言素质教育，提高语文教学效率和质量的前提和保证，本文从三个层面论述了语文教师的心理素质与语文教学的关系问题，语文教师良好的心理素质集中体现于具有教育机智，教学能力和人格特点等三方面，语文教师必须不断培养和提高自己的心理素质，把不断加强理论修养和提高心理水平作为整个职业生的基本任务，不断增加自我控制能力，克服倦怠心理，不断地教学实践中刻苦磨砺，追求是高境界。     

以读、说为引培养学生语感——以小学语文高年级为例

语感培养是小学语文教学的重要任务，我国教育家叶圣陶先生曾指出，语文教师在教学时要注意培养学生敏锐的语感。要想有效培养学生的语感，小学语文教师在教学过程中可以读、说为引优化课文讲解，帮助学生在表达过程中感悟文本，从而提升小学语文教学质量。     

加强语文教师的备课意识

加强语文教师的备课意识王裕厚备课是语文教师的必做课程，它是以语文教学为研究对象，根据其本质规律，设计语文教学的目的、任务、过程、原则、内容、方式和方法的过程．因此，加强语文教师的备课意识，掌握备课的基本步骤，认真备好每一节课就显得十分重要。从备课到教...     

让识字教学绽放光彩——对识字教学的反思

识字是阅读的基础，是语文教学的一项重要任务，我们常常听到语文老师这样抱怨：识字教学任务重，课时少，教师教得累，学生学得烦，教学枯燥乏味，效果不理想……是什么原因造成的呢？     

重新审视语文教学 扎实做好基础工作

语文教师要想站好课堂，提高教学质量，出色完成自己的教学任务，就必须在教学中努力优化自己的教学结构，开拓培养学生学习语文兴趣的新渠道。     

谈谈小学语文教学的读法

谈谈小学语文教学的读法望奎县火箭乡中心校王殿福培养小学生的阅读能力是小学语文教学的重要任务之一。在教学过程中，采用恰当的读法，对有效地培养学生的阅读能力，完成教学任务是至关重要的。在小学语文教学中，特别是低年级的教学中，有相当多的教师过多地把领读用于...     

语文教师要练好四项基本功

语文教师要练好四项基本功语文教师的基本功，主要是：读、写。讲、评。只有练好这四项基本功，才能驾驭教学方法，提高教学艺术水平，较好地完成教学任务。一、读，语文教师基本功的基础读，包括朗读与默读，主要是指朗读。教师的范读，要能使学生为之动容，要成为学生的...     

《小学语文教法研究》培训方法初探

《小学语文教法研究》是一门研究小学语文教法规律的新兴学科，它具有整体性和探索性两大特点。学习这门课程的目的和任务是：了解和研究小学语文教学的历史、现状和未来，把握小学语文教学的性质和任务，重点认识和研究小学语文教法改革的一些根本问题；获取小学语文教学研究方面的大量知识和信息，提高语文教师的教学能力、教研能力和综合发展能力。 　　《小学语文教法研究》的培训辅导，对提高小学语文教师的业务水平，改进教法，全面推进素质教育，提高教育教学质量具有重要的现实意义。 　　那么，如何搞好这门课程的短期培训 ?笔者结…     

作文教学中的几个具体方法

语文教学难，作文教学更难。但作文是语文教学的重要环节，培养学生的写作能力是语文教学的重要任务。作文教学作为语文教学的半壁江山，长期以来，一直困扰着人们。教师愁改作文，学生怕写作文。课堂上，教师指定“圈、框”，把学生的思维完全囿于限制之中，没有创新的余地，只能死搬硬套；课后，教师的办公桌上则堆起了一座又一座的大山，每天“搬山”不止，犹如“愚公移山”，眼见心烦，一筹莫展。有时在长达半个月的时间里也完不成批改任务，即使完成了，也大部分是应付了事。     

语文教学美感的实现

语文教学美感的实现是教师热情引导学生主动参与的创造性教学活动的结果，是教师和学生共处于心灵愉悦的和谐状态。要完成初、高中语文教学美育的任务，关键是在语文教学中实现美感。可从三个方面着手：把握语文教学美感的总体特征；努力塑造教师美的形象：精心创设美的教学情境。     

阅读教学应提倡“四多”

阅读教学应提倡“四多”拜泉县教师进修学校宋春城小学语文教学新大纲指出：“阅读教学是小学语文教学的基本环节……阅读教学的主要任务是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。”为完成大纲规定的教学任务，我们要遵循叶圣陶老先生的教导，在阅读教学中“教师要引导学生...     

巧用字理 识字育人

识字是阅读和写作的基础，是语文教学的一项重要任务，其重要性不言而喻。然而，当前的识字教学，尤其是农村识字教学大多数处于一种机械的教学状态。高耗低效，学生错别字多。要改变这种状况，我们语文教师，特别是农村的语文教师要深入学习领会新课标的有关精神，切实搞好识字教学，不断提高学生识字能力和语文素养。