大学俄语教学改革之我见

党的十八大为深化教育领域综合改革、努力办好人民满意的教育指明了方向。在这个大环境下,大学俄语教学改革也迎来了难得的机遇。本文从大学俄语改革的原因和俄语学习者学习状况两个角度切入,分析了大学俄语教学改革的必要性和迫切性,并对改进途径提出了一些个人见解。     

我国大学俄语教育面临的问题与对策

大学俄语教育的目的在于培养既有一定的专业知识、又懂俄语的复合型人才。但受多种因素的影响,目前我国大学俄语教育面临不受重视、生源萎缩、教学手段落后以及师资水平不高等问题,致使大学俄语教育日趋衰落。笔者认为,应从开展定点俄语教学、调整教学目标、加强俄语教材和师资队伍建设、开发现代化教学手段等方面改变大学俄语教育的现状,提高俄语教育水平。     

谈大学俄语写作教学

大学俄语写作教学是对学生进行遣词造句、谋篇布局、分析问题、表达思想感情的综合训练。为使写作训练更科学、有效，要安排一个循序渐进、阶段分明、要求明确的计划，遵循大学俄语教学原则，调整好写作教学的每个环节。     

混合式教学模式在大学俄语教学中的应用

大学俄语是面向非俄语专业的大学本专科一、二年级学生开设的一门必修课。经调查走访部分大学俄语课堂发现,存在课堂教学与课外学习相脱节的问题,严重地影响了大学俄语的教学质量。为了解决这个问题,使课堂教学和课外学习紧密结合起来,尝试将混合式教学模式应用于大学俄语教学之中,以期进一步提高教学质量。     

大学俄语课程体系，教学内容教学方法综合改革之我见

进入二十一世纪，我国高等教育将走向何方？大学俄语教学面对新世纪的教育改革又该做何种准备呢？国家教育部高教司为我国指明了方向，提出了“培养复合型高精尖一流外语人才和多语种外语人才／”的总体要求，我们认为，这一指导思想不仅是针对高校外语专业的，而且复合型说明了这也是针对大学外语教学的，其中就包括我们大学俄语教学，因此，在分析大学俄语所面临的危机的基础上，我们拟对大学俄语的课程体系，教学内容，教学方法的综合配套改革进行研究与探索。     

综合俄语课程的词汇教学初探——针对俄语零起点学生

俄语词形变化繁多,对于大学俄语专业零起点学生在短时间内掌握大量词汇,达到交际目的历来是个难题.试图从构词、对比、文化导入和复习与测试角度探讨综合俄语课堂上如何帮助零起点学生科学地记忆和灵活地使用词汇,促进其听、说、读、写、译能力的提高.     

试论全国大学俄语四级测试改革方案

全国大学俄语四级统考自开始实施以来,在贯彻大学俄语教学大纲,进一步提高大学俄语教学质量,规范测试体系等方面均起到了积极的作用。但新世纪对大学俄语教学提出了更高的要求,未来社会所需要的是真正具备交际能力的俄语人才,因此,测试改革势在必行。本文在借鉴国内外测试理论的基础上,提出了全国大学俄语四级测试改革方案。     

大学俄语写作教学新探

为适应新世纪对大学俄语教学的更高要求,培养出未来社会所需要的真正具备交际能力的人才,改革势在必行。培养学生具有初步的写作能力是《大学俄语教学大纲》规定的教学目的之一。利用语言进行交际必须具备两种能力:语言能力和言语能力。而写作是综合运用语言能力的体现。培养学生的这种能力并非一朝一夕之功,需要经过长时间系统的训练和培养,因此从大学一年级的教学开始就应该有步骤的开发和培养学生的写作能力。大学俄语写作是大学俄语教学中值得深入探讨的关键问题之一。笔者结合近几年来的教学实践与经验致力于在大学初级阶段分阶段对学…     

大学俄语翻译教学省思

本文在重新定位大学俄语翻译教学基础上,分析了大学俄语翻译教学现状及存在的问题,重点省思了有效的俄语翻译教学方法与策略,以期对改革大学俄语翻译教学做有益尝试。     

目前大学俄语教学存在的主要问题及对策

进入二十一世纪,大学俄语教学面临着新的机遇和挑战,如何提高俄语教学质量,培养"心理素质健全、知识渊博、外语熟练和能力较强的人才"成为大学俄语教学亟待解决的问题。本文总结了目前大学俄语教学存在的主要问题,并提出了整改建议。     

黑龙江省高校俄语教育现状调查及发展对策研究

大学俄语的教学对象是非俄语专业的学生,大学俄语教学的目的就是使他们在较短的时间内具备一定的俄语言语能力。黑龙江省为全国俄语教育基地,然而,近几年来,大学俄语教育出现了停滞不前,甚至衰亡的趋势,俄语人才面临断流,这将对我省乃至我国与俄罗斯在各方面的往来造成不良影响。     

零起点俄语的视听说教学策略

大学的俄语教育大都从零起点起步,对于这些零起点的学生来说,启蒙教师的教学思路直接影响着学生的学习效果。本文从文化培养、教学魅力以及视听说综合训练运用展开论述,以期提高俄语教学的吸引力和实效性。     

大学俄语新词汇教学探讨

由于苏联解体后俄语新词新义的大量涌现,新词汇教学成为大学公共俄语教学环节中不可忽视的组成部分。本文以全国通用的《新大学俄语》教材为例,从讲授构词法、讲解外来词的源语、描述词义、借助同义词或反义词讲解、利用互联网资源等几个方面探索大学俄语新词的教学方法。     

加强大学公共俄语教学的几点建议

针对大学公共俄语教学的现状，为了使大学俄语毕业生更好地适应社会主义市场经济发展的要求，从翻译、泛读及高年级俄语课的开设三个方面，提出加强大学公共俄语教学的几点建议。     

国家级精品课“现代俄语”的教学特色

现代俄语(理论俄语)包括语音学、词法学、动词体练习、句法学、词汇学、修辞学6个模块,与实践俄语共同构成黑龙江大学俄语专业的两大专业基础。40年来,在几代黑龙江大学俄语人的努力下,无论从教材、教师队伍建设方面,还是在教学内容、教学研究、教学手段及方法改革等方面,现代俄语课程都取得了优异的成绩,深受学生的欢迎和好评。现代俄语为俄     

关于学好俄语途径的思考

我国同俄罗斯在政治、经济、文化和科技等领域的交往不断加强,我国对俄语人才的需求日益增加。如何在大学期间提高口笔译水平,增强俄语综合知识的运用能力,以适应社会发展的全方位需要,成为全能型人才,是当前亟待解决的问题。     

试论大学俄语精读课程的实用性教学

随着时代的发展，大学俄语教学也在逐步向更高的阶段发展。大学俄语教师在大学俄语精读课教学中应该转变教学思想，重点提高学生的实际语言运用能力。注重运用翻译、测试等多种有效教学手段，通过课堂教学与实践，加强对大学俄语精读课程的实用性教学。     

浅谈大学俄语教学

随着国内外形势的进一步发展及国际间交流日益加强 ,社会对俄语人才的要求也提高了 ,培养高质量的俄语人才取决于高质量的大学俄语教学水平。大学俄语的教学对象是非俄语专业的学生 ,使他们在较短的时间内具备一定的俄语语言能力并有所提高 ,这是每位俄语教师值得思考探讨的问题。自 1990年国家教委开始组织大学俄语四级考试以来 ,通过标准化检测手段使俄语教学水平有了进一步的提高 ,但大学俄语教学的现状不容乐观。“应试教育”现象表现明显 ,学生缺乏学习俄语的兴趣和主动精神 ,这使得俄语教学面临着新的挑战。下面结合自己几年的教学实…     

《大学俄语听说教程》的编写原则及内容与形式结构

《大学俄语听说教程》是大学外语教学指导委员会俄语组根据《大学俄语教学大纲》组织编写的新编大学俄语系列教材之一 ,供高校非俄语专业使用 ,即将由高等教育出版社出版。本书由北京科技大学白振海教授和东北大学刘玉英副教授主编 ,由大学外语教学指导委员会副主任兼俄语组组长、北方交通大学张智罗教授主审。参加编写的还有北方交通大学、北京科技大学、北京理工大学的部分教师。《大学俄语口语实践》１９８９年出版 ,至今已有十多年的时间。虽然功能意念（日常生活惯用语）部分的基本句型大部分可用 ,但所包含的内容 ,特别是词汇 ,有的已…     

黑龙江大学

黑龙江大学俄语语言文学学科简介 黑龙江大学俄语语言文学学科历史悠久、积淀深厚。学科始建于1941年中国人民抗日军政大学第三分校俄文大队。俄语语言文学学科伴随俄文大队而生,作为奠基性专业又随着黑大成长。六十七年的拼搏奋进使她赢得了“全国俄语根据地”,“俄语人才培养的摇篮”等诸多美誉,为国家培养了近万名俄语人才,其中包括省部级领导、知名外交家、著名教育家、翻译家、语言学家、