斯尔文绘画测验述评

本文从对儿童绘画的发展阶段与儿童认知、心理的发展阶段进行比较入手,介绍了一种可以用于临床评估语言障碍、听力障碍和学习障碍儿童的认知能力与情感状态的工具——斯尔文绘画测验,以及相关研究成果与对该测验的评价。同时分析了绘画测验运用于特殊儿童的优点。     

绘画测验在高校心理健康教育中的应用

绘画测验属于艺术治疗的一种,它以大脑偏侧化理论和精神分析流派的投射理论为基础,越来越多的应用于心理咨询与治疗中。本文从绘画测验的理论及现有应用领域的分析出发,探讨绘画测验在高校心理健康教育工作中的应用范围,并对绘画测验应用的优势和问题进行展望。     

儿童绘画教学管见

1．创作画是儿童绘画训练的重要方面。 自由自在地涂画是每个儿童的愿望，对这种愿望加以引导和扶植，就形成了儿童作画的原动力。心中的意象，是儿童画的主要内容。其形式分为：自由画、记忆画、想象画、命题画。自由画是一种较自发的形式，往往展示儿童心理的原始状态。儿童充分地画他想到的事物。这种状态经由一系列的引导，会演化为较高的形式。记忆画，体现了儿童观察事物时注意的品质和记忆的特点。     

房树人绘画测验对小学生注意缺陷多动倾向的评估

本文旨在探索对小学生的注意缺陷多动(ADHD)倾向有预测作用的房树人绘画特征。本研究对北京市一所小学一到四年级的358名学生进行了Achenbach儿童行为量表(CBCL)的ADHD分量表与房树人绘画测验的测试,筛选出符合ADHD倾向的学生22例,与336例正常儿童进行卡方检验和逻辑回归分析。研究结果表明,男孩和女孩在ADHD分量表上存在边缘显著差异(χ~2=3.81,P=0.051),男孩的ADHD倾向出现率高于女孩。在对绘画特征的分析中发现5项绘画特征对儿童ADHD倾向有预测作用,解释力Nagelkerke R^2=0.196,特征分别为"房子很大"(OR=6.91,95%Cl:1.22~39.01),"画面模糊"(OR=18.61,95%Cl:2.22~156.12),"遮住脸"(OR=9.54,95%Cl:1.39~65.55),"画拳头"(OR=5.60,95%Cl:1.31~23.95)",耳朵很大"(OR=13.59,95%Cl:1.02~181.08)。通过以上分析可得房树人测验中的五项绘画特征可以有效预测小学生的ADHD倾向。     

房树人测验——一项人格评估的技术

该文简要介绍了房树人测验的涵义,并从基本假设、施测及反应、解释、测验的特定意义以及信度和效度五个方面分析了房树人测验的特点。最后,作者对其在国内的现状和未来发展做了一定分析。     

房树人测验在幼儿绘画中的应用探析

本文在介绍房树人测验对幼儿适切性的基础上,结合实地测验,对房树人测验应用中的案例进行剖析,提出房树人技术应用的建议。     

儿童绘画心理探析

儿童在美术活动中所表现出的任何行为都有其身心发展的依据,只有把握幼儿绘画心理,才能给予适时、适当的有效指导。儿童绘画。首先应注意按照儿童心理发展的规律因材施教．掌握儿童在绘画活动中的心理变化,训练他们的认知能力,发挥他们的想象,培养他们的兴趣,激发他们自觉自发性．才是行之有效的教育方法。     

绘画心理学在儿童个案工作中的应用

家长为了让孩子赢在起跑线上,会给孩子报很多的兴趣班。同时,为了让孩子拥有更好的成长环境,他们花费更多的时间在工作上。这使得孩子的物质条件十分富裕,而精神需求却得不到满足,久而久之,孩子的心理健康就会出现一些问题。因此,如何帮助儿童解决心理健康问题是目前人们最为关注的问题。本文将简单介绍绘画心理学——一种帮助治疗儿童心理健康问题的心理疗法,并分析其运用对于儿童个案工作的重要作用,进一步说明其在儿童个案工作中的具体应用。     

绘画——一种心理治疗的方法

荣格常在心理治疗活动中,鼓励病人用绘画的形式,将自己的心象和梦记录下来,以此来了解其人格。绘画作为一种非语言的沟通工具,可以让观察者了解语言文字无法揭示的东西。绘画的过程就像是一个梦的经验,把个体在现实中看不到的状况带入意识之中,通过意识与潜意识的对话,扩展意识,促成人格的更新和转化。     

画出心声:房树人绘画测验的内在作用机制探究

房树人绘画测验(H-T-P)是艺术疗法中出现较早的一种测验和治疗技术,它以精神分析理论为基础,透过描绘"房""树""人"等图案,将被测者深藏于潜意识层面的人格面貌呈现出来,并藉由绘画引发交流与沟通,使当事人内心的问题得以澄清、冲突得到解决。房树人绘画测验如今被广泛应用于心理健康服务的各个领域,在大学生心理辅导中具有较好的适用性。     

发展性幼儿评价的实践与反思

随着课程改革的不断深入，教育评价的发展性功能日渐凸显，本文着重从评价取向、评价情境、评价方法、评价手段、评价主体等方面阐述发展性幼儿评价的实践轨迹和经验，并对之进行反思。     

Assessing the Development of Young Children in Child Care: A Survey of Formal Assessment Practices in One State

With the current emphasis on program accountability and appreciation of the importance of early learning and timely identification of delays, early childhood developmental assessment in child care centers is crucial. In Florida, a state that supports local control of child assessment decisions, counties were surveyed to determine the specific tools and formal assessment procedures for children birth to 5 in subsidized child care. Sixty-one counties responded for a 91% return rate. Survey results were examined according to experts’ recommendations for best practices in child assessment. Most counties used multiple tools to assess multiple domains of child development with age-appropriate instruments. Many did not involve parents in the assessment process or use tools connected to the child care curriculum. The survey results underscore the complexity of implementing assessment systems for young children in child care.     

鲢鱼粒调味工艺的正交试验优化研究

以鲢鱼为原料,采用正交试验设计,以感官评分值为评价指标,对鲢鱼粒的调味工艺和配方进行优化。调味优化配方为：砂糖6％,食盐3％,辣椒2％,料酒3％,味精l％,五香粉2％。调味优化工艺为：调味时间4h,调味温度15％,配料添加量17g／10％鱼肉。     

子女最佳利益原则对亲子鉴定程序启动的限制

亲子鉴定技术在法律上的应用应受到一定限制。在子女最佳利益原则指导下,亲子鉴定是否进行应考虑子女最佳利益:亲子鉴定的提起场合在诉讼中应仅限于生父确认之诉和婚生否认之诉;委托人的范围应仅限于法院,个人不能提出鉴定委托。此外,法律还应规定法院决定是否决定进行亲子鉴定的考虑因素,如诉讼中至少有一方提出鉴定请求、现有的证据、对家庭稳定的影响、保护有关当事人的人权及隐私等,而子女最佳利益应作为其他因素的限制。     

创造教育评估初探

培养具有创造精神和创造能力的人才必须依靠创造教育，而创造教育必须有创造教育评估作保证，创造教育评估应充分考虑：第一，基本评估与特色评估的关系；第二，创造型教师及其评估；第三，大学生的个性评估；第四，大学生的能力评估；第五，大学生创造性测验与评估。     

高职英语测试评价机制的创新探索

高职英语测试评价机制的创新需要明确培养目标,改变过分注重理论知识考核的传统测试模式,建立能激励学牛学习兴趣和自主学习能力发展新的评估体系。为此,必须从评价内容、评价方式以及评价分析等方面进行机制创新。     

从“形成性评价”到“学习性评价”：课堂评价理论与实践的新发展

"学习性评价"是在"形成性评价"基础上发展演变而来的、为适应新一轮国际基础教育改革而产生的课堂评价理论及其指导下的课堂评价实践。"学习性评价"的五大核心理念体现了国际基础教育评价理念经历的重大变化。"学习性评价"与"形成性评价"既有密切联系又有显著区别。我国需要从评价制度(如督导)和政策层面上确立"学习性评价"在课程与教学中的地位,积极发挥"学习性评价"对课程与教学改革的促进作用。     

学习性评价:涵义、方法及原理

学习性评价是以"促进学生发展、教师提高和改进教学实践"为目的的内部非正式评价,也是有效教学的一个有机组成部分.学习性评价的主要方法可以概括为:(1)改进课堂提问方式,增加回答"等待时间";(2)提高作业反馈质量,促进学生深入反思;(3)加强同伴与自我评价,形成自主与责任意识;(4)两种评价结合并用,优化评价教育功能.在科学课堂上实施学习性评价,首先改变了科学教师的教学方式,其次促进了学生学习方式的转变,提高课堂互动的效果和教学质量,从而有效地促进师生的共同发展.     

职业技能鉴定考核中的Excel软件应用技术

在化学检验工职业技能鉴定考核中,会涉及大量考核数据的处理和评定工作,应用Excel软件数字处理和表格功能,实现数据处理自动化,可以减轻人力劳动,使成绩评定工作更加规范,为职业技能鉴定考核评定的标准化提供科学可行的方法。