论幼儿园乡土教育资源的开发与利用

乡土教育资源是幼儿园园本课程开发的重要基础之一,也是学前教育的重要资源之一。如果乡土教育资源开发利用得好,就可以为幼儿学习和发展提供更大空间,对幼儿全面健康发展具有非常重要的意义。此外,乡土教育资源是一种新的教育资源,已经渐渐进入日常教育教学中,给传统教育带来无比冲击,为现代教育教学注入新鲜血液和活力。然而现实生活中,很少有开发利用乡土教育资源的。有些虽得到了运用,却没有给予足够重视,有些甚至基本处于摆设状态,根本无法用于实际教育教学活动中。     

高校思想政治教育资源配置现状及其对策思考

高校思想政治教育资源以其自身独有的特性,规定和影响着思想政治教育的过程、任务、内容、方法、领导与管理等方面。目前,高校思想政治教育资源的运用还存在着不足：宏观层面资源建设滞后社会发展;中观层面家庭社会资源开发不够;微观层面资源内部配置失衡。优化高校思想政治教育资源配置要树立新的资源观,建立相关的资源库,提高资源运用的有效性与科学性。     

浅谈家庭教育资源的利用

随着课程改革的不断深入,教育资原越来越受到教师们的关注,尤其是在教育越来越强调生态化的今天,教育资源更是不断地得到开发和利用.同时,由于教师教育资源观的不断更新,教育资源的开发也已经不再局限于学校内了,家庭教育资源在儿童教育过程中的特殊力量已经得到社会各界人士的广泛关注.     

如何运筹学校的教育资源

校长教育经营能力在某种程度上来说就是指校长面向市场经济的教育资源运筹能力。学校教育资源运筹要求校长拓宽教育经营的视野 ,扩大资源运筹的范围 ,使学校在竞争中最大限度地利用教育资源从而加速发展。学校教育资源的运筹涉及教育资源的开发、教育资源的利用和整合以及教育资源的输出等。一、教育资源的开发教育资源的开发是校长经营学校的一个重要内容。教师资源、课程资源、以品牌为核心的无形资产、公共关系资源以及财力资源是开发的重要内容。1、学校教师资源的开发学校常常会碰到这样一些问题 ,如教师缺乏工作热情 ,人心涣散 ;学校…     

基于资源的开放式网络课程建设模式研究

网络课程是教育资源建设和精品课程建设的重要组成部分,是顺利实施现代远程教育教学的关键所在。针对目前存在的网络课程开发环境不完善、资源管理无序化、封闭式低水平重复建设的现状,本文在平台整合和资源规范化管理的前提下,探讨了基于资源的开放式网络课程开发模式,以促进教育资源建设的良性发展。     

新建本科院校实施“大学生党的基本知识教育工程“中教育资源开发的策略

新建本科院校在实施"大学生党的基本知识教育工程"中开发教育资源必须采取各种教育资源全面开发的策略,校内、校际和社会教育资源共同开发的策略,有形资源与无形资源并举开发的策略和显性资源与隐性资源并进的开发策略.     

教育硕士质量保证与培养资源供给

培养资源不足和调控不力已经成为影响教育硕士培养质量主要的问题。教育硕士培养对教育资源有着特殊的要求,我国在教育硕士培养资源方面仍面临着大量的现实问题。系统地建设和整合好教育资源条件,不仅是试点学校未来建设和发展的重点,也应是评估老的试点学校和确定新的试点学校的重要指标。     

刍议广东红色资源在高校民族精神教育的可行性

广东红色文化资源在内容、形式、方法上,都能契合高校民族精神教育的内在本质和要求。因此要充分开发、利用广东红色文化资源的教育资源属性,开发红色教育资源的教育效应,将红色资源提升为高校民族精神教育的活资源和活载体。     

论学校教育资源的隐性浪费

针对我国教育资源严重不足的现状，各级教育机构应高度重视学校内部存在的惊人的教育资源隐性浪费问题：教育资源浪费主要表现为：目标错位造成的浪费、学校制度和机制及领导者观念造成的教育者和教育服务者人力资源的隐性浪费、学校科层等级及管理者观念造成的师生时间资源浪费等。为此．学校管理者当树立新的大资源观和服务观，变线性思维为横向思维，开发和挖掘现有资源潜能，实现领导“再造”，避免学校教育资源的隐性浪费。     

浅谈家庭教育资源的利用

随着课程改革的不断深入,教育资源越来越受到教师们的关注,尤其是在教育越来越强调生态化的今天,教育资源更是不断地得到开发和利用。同时,由于教师教育资源观的不断更新,教育资源的开发也已经不再局限于学校内了,家庭教育资源在儿童教育过程中的特殊力量已经得到社会各界人士的广泛关注。一、家庭教育的优势特点现代教育生态学研究认为,对于幼儿来说,家庭是最自然的生态环境,而且儿童早期教育最关键几年的学习场所便是家庭。家庭当中拥有丰富的教育资源:物质环境(家庭物质条件、物质生活安排、家庭布局等)为显性教育资源;精神环境(家长的思…     

农村社区教育资源的开发与利用

本文从农村社区的各种教育“资源”如何开发和利用，特别是开发和利用农村社区的媒体资源和网络信息交流资源，以及怎样管理农村社区教育资源等方面，结合实际案例进行论述，以备农村教育工作者参考。     

论教育资源的可持续发展

所谓教育资源,是指教育的自然资源和社会资源的总和。教育的自然资源包括：教育的自然条件(土地、草木等),教育环境(房屋、场地、社会教育氛围等),人力(未经开发的人力)。教育的社会资源包括：教育的人力资本(已经开发的人力),教育资金以及教育技术。事实上,严格区分教育的自然资源和社会资源是相当困难的,因两者之间是相互关联的。因此,我们把教育资源称为可供教育利用的环境、人力、资金、技术资源的总和。　　教育的环境资源包括教育的自然环境与社会环境。“教育的自然环境是人与其所在自然当中的关系。人不能脱离自然存在,教育…     

创新高校思想政治教育资源

随着经济全球化、政治多极化、文化多元化的进一步发展,高校思想政治教育工作遇到了新的挑战,在资源开发、资源运用、资源建设、资源配置等方面都存在明显不足.我们要全面落实“科学发展观”,创新思想政治教育资源,就要树立新的“资源观”,优化资源配置,构建一个纵横交错的思想政治教育资源网络,群策群力,提高资源应用的有效性与科学性.     

开发美术新课程资源促进课堂高效

长期以来，学生都是以国家教育研究部门统一制定的教材为课程资源。新课程改革的一个显著变化是拓展和整合了课程资源，要求学校积极开发并合理利用校内外各种课程资源。新的课程资源的出现，带来了新的课程实施方式，也带来了新的学习和教学取向。本文着重介绍教育资源的“优质开发”和“有效应用”。     

试析学前儿童科学教育资源的类型和功能

教育资源是学前儿童科学教育发展的重要前提,依据教育资源所处环境的不同,学前儿童科学教育资源可分为家庭资源、园本资源、社区资源,这些资源各有自己的功能。分析教育资源的类型和功能有利于对学前儿童科学教育资源的开发和利用。     

河南省高校园区教育资源共享研究

针对河南省高等教育资源紧缺现状,为有效整合河南省高校教育资源,以省内高校园区教育资源开发和共享为目标,提出了构建高校园区教育资源共享系统方案、高校园区群网络教育系统方案,建立资源共享网络管理制度,完善管理监督体制。     

中学主题班会教育资源的转化与运用

针对主题班会教育资源的内容老旧、形式单一等问题,将校本资源与社会资源有效结合起来,丰富和深化主题班会教育资源,让"立德树人"教育价值渗透更加立体和生动。这就需要对教育资源进行转化前的价值判断、转化中的内容选择和运用,实现教育资源形式的转化。通过开发、转化与运用教育资源,真正让主题班会的教育价值具有实效性、针对性和时代性。同时,让德育打破学校教育和社会教育的界限,实现广义教育资源的开发和运用。     

思想政治教育现代资源观研究

观念是行动的先导。为了合理开发和利用思想政治教育资源,必须树立正确的思想政治教育资源观。思想政治教育现代资源观包括思想政治教育资源的整体观念、开放观念、发展观念、辩证观念、效益观念等。实现对思想政治教育资源的合理开发不仅要加强资金投入,提高资源开发利用的科技含量,而且要突出重点,加强文化资源、精神资源、信息资源的开发,并注重配置和利用的科学性。     

社区教育资源建设探析

近些年,我国社区教育尤其是城市社区教育资源发展迅速,但是社区教育资源在发展中也面临很大的问题,无法满足人们的教育需求,有必要通过整合开发社区教育资源,提高社区教育资源的利用率。为分析社区教育资源的整合和开发,提高教育资源利用率,通过分析社区教育资源开发整合现状,分析资源建设存在的主要问题,针对问题原因分析社区教育资源整合开发措施,希望能为社区教育资源利用提供一些参考。     

"教育资源学"及其创建

教育资源是教育实践所需的各种资源的统称,任何教育活动必然离不开教育资源。通过以马克思主义哲学为指导,运用系统科学、创造学的理论与方法,吸收教育科学与资源科学的有关营养,采用诸如“圆规式”等研究方法来研究与创建一门以教育资源为研究对象的具有美好发展前景的教育资源学,以全面系统地揭示教育资源的本质、分类、规划、配置、管理、评价、抑制浪费等规律及各类教育资源的性质、特点、功能、分布、开发、利用等规律。