优化新课程课堂教学的思考

课程改革是实施素质教育的主旋律 ,是基础教育改革和发展的核心和关键 ,新课程课堂教学是实现学生知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等全面和谐发展的主渠道。优化新课程课堂教学 ,构建新课程课堂教学模式 ,为了每一个学生的充分发展 ,已成为教师推进素质教育的切入点和着力点。笔者调研后认为 ,优化新课程课堂教学应该从以下方面思考与操作 :一、树立正确的知识观、学生观、教学观 ,优化课堂教学目标新一轮基础教育课程改革将知识产生过程与体验提到了突出的地位 ,把教科书提供的知识 ,教师个人的知识 ,师生互动产生的新知识均衡分…     

创设物理问题情境优化课堂教学

初中物理课堂教学中如何创设问题情境,提高课堂效率,这对于优化课堂教学有着重要的意义。我在多年的物理教学中进行了如下的探索和实践。一、通过拓宽教育空间,创设物理问题情景,追求教育的整体效益为了追求教育的整体效益,在课堂上可以联系自然,社会和生活实际。利用物理学史和物理学家的故事来创设问题情境,使情感活动和认知活动相结合,活化教学内容,起到拓宽教育空间、提高教育的整体效益的作用。其操作见下表:     

新课程背景下初中物理课堂教学设计

按照新课程的要求标准,教育者应该改变原有的应试教学思想,以发展学生的综合素质为目的来进行教学。但是,是否可以取得良好的教学效果是由多个因素所决定的。其中一项重要的因素就是教学中的课堂设计。本文就初中物理教学而,从知识教学课和课堂提问的设计进行分析,为今后更好的开展课堂设计提供相应的参考资料。     

新课程背景下如何优化政治课课堂教学

全面落实素质教育的目标要求,必须对政治课教学进行优化。新课程背景下优化政治课堂应注重“五化”,即目标——问题化,学习——研究化,知识——网络化,训练——层次化,手段——信息化。     

新课程理念下如何优化中学物理课堂教学

教师的教学方法既要抓常规过程优化,更要进行方法的改革与创新。在物理教学中,使用先进的、适当的多媒体教学手段,改进教学方法,对促进课程改革、激发学生的学习兴趣、减轻学生的学业负担、强化课堂教学效果都起着至关重要的作用。     

新课程理念下初中物理课堂教学的优化

本文从课堂教学气氛要和谐,教学过程要开放,教学内容要创新三个方面阐述了新课程理念下初中物理课堂教学方式的优化。     

新课程下物理课堂教学探讨

随着新课程改革的不断深入,人们对课程改革的思考逐渐趋于理性,越来越关注课堂的教学效果。我认为要有良好的课堂效果,关键在于对课堂的设计,在明确了教学重难点之后,要梳理和构建课堂教学线索,将看似散乱的知识点串联起来,使课堂教学活动成为一个整体,     

浅谈新课程理念下如何优化数学课堂教学

新课程标准实施后,初中数学教学目标和指导准则发生了较大变化。教师需要以学生为中心、以新课程标准为依据、以新教材为工具,进行创新性、务实性、针对性的教学。     

浅谈新课程理念下如何优化数学课堂教学

优化课堂教学对学生来说,是让他们都能在课堂上学得比较好的一种措施,也是教改之路上一个永恒不变的追求目标.笔者结合自身的教学经验,谈一谈优化数学课堂教学的几条措施.     

新课程背景下物理教师课堂教学行为调查与分析

本研究对上海浦东地区部分中学物理教师的课堂教学行为进行了抽样调查,内容涉及教学目标、教学内容、教学方式、教学组织、师生关系、教学评价及实施新课程教学的困难与障碍六个方面,并从不同的教师和学校类型的角度进行了比较分析,提出了存在的问题和解决的思路.     

新课程背景下提高课堂教学效益的思考

新一轮国家基础教育改革是针对我国传统教育弊端进行的一次全新改革,它涉及到“培养目标、课程结构、课程标准、课程实施、课程资源、教材教学、评价体系、课程管理、师资培训”等方面,而“教师是实验取得成功的关键”,“课程改革最终要通过教师走向课堂才能真正落实”。基础教育课程改革纲要中指出:新课程背景下的教师在课堂中应与学生积极互动、引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,关注个体差异,满足不同学生的学习需要,创设能引导学生自主参与的教育环境,激发学生的学习积极性,使每个学生都能得到充分…     

浅谈如何提高物理课堂教学效率

提高课堂教学效率是提高教育教学质量的重要环节。在中学物理教学中可以采取以下措施提高课堂教学效率:创设问题情境,唤起求知欲;创设探索情境,增强学习信心;创设成功情境,活跃学生思维;创设类比情境,轻松突破重难点;把握时机设疑,使兴奋持续下去;抓住时机激疑,使知识巩固深化;以错悟理,创设评错情境;充分运用多媒体辅助教学系统。     

创设教学情境 优化课堂教学

在课堂上,如何创设吸引学生的注意力、提高学生的学习热情的课堂教学情境,是值得广大教师探讨的重要问题。笔者认为,应该从以下几方面入手,创设精彩的教学情境,优化英语课堂教学。     

新课标背景下的小学科学课堂教学的优化

在新课标背景下,教师要深入学习新课程标准的理念,转变思想观念,以学生为主体调整教材内容和编排顺序、用多种课堂对话形式营造开放式氛围,根据教学对象在教学目标和教学手段上“区别对待”,优化小学科学课堂,以促进学生核心素养的发展为目标,达到更适应当今时代需求、更有利于学生发展的效果。     

浅谈新课程背景下高中化学课堂教学

本文以新课程改革为背景,从创设情境教学、差异教学、与信息技术整合及培养学生的创造性思维能力四个方面阐述了对高中化学课堂教学的认识和体会。     

新课程下如何提高初中物理课堂教学的有效性

正高效课堂的核心就是"效".在一节课的时间内,能够尽可能高效率、高成效地完成教学任务.近年来,新课改的发展,对教学模式与思路的影响已经开始产生,如何构建物理高效课堂,成为每一名教师值得深思的问题,这是物理教学中的重要一环.一、创设生活情境,提高学生课堂参与程度《义务教育物理课程标准》指出:"义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,激发并保持学生的学习兴趣,通过探索物理现象,揭示隐藏其中的物理规律,并将其     

新课程背景下物理课堂教学设计浅谈

新课程的目标是为了每一位学生的发展,为此必须使课堂教学发生转变,课堂教学转变的主要途径就是要认真进行教学设计。做到课堂以学生为中心,问题以情景为中心,教学以活动为中心,实现教学理念更新,促进学生全面发展。     

新课程理念下课堂教学情境的创设

随着新课程改革的不断推进,情境教学模式逐渐被引入课堂。这里所说的情境教学,是指在教学过程中,教师根据教育教学理论和教学实践创设情境,设置矛盾,激活学生思维,引导学生在学习过程中积极思考、讨论、探究,使学生在自主学习、主动探究中顺利完成教学任务的一种教学模式。     

新课程标准下中学物理课堂教学模式的转变

科学的生命力在于创新,教育科学的生命力同样在于创新,时代呼唤创新教育。新的课程标准是在新的历史形势下“面向现代化,面向世界,面向未来”的一次重大创新和变革,顺应时代发展的要求,符合基础教育课程改革的发展规律。随着新课程标准基本理念的实施,传统的中学物理课堂教学模式已经不能适应新课程的需要,中学物理课堂教学模式必须作出相应的转变。