以问题为导向的高中数学课堂教学策略的研究与实践

高中数学问题解决教学策略是为解决新课程下高中数学课堂教学的效率而提出的一种教学策略。它以数学问题为中心,在教师的引导下,学生通过独立思考、交流讨论等形式对数学问题进行探索、求解与应用。其教学结构为"问题—探究—解决—生成新的问题—再探究—再解决—再生成新的问题"。通过五个层次的问题类型的递进,实现数学的学术形态转化为学生易于接受的教育形态。     

新课改下高中数学课堂教学策略浅析

本文分析了高中数学课堂教学的现状,提出了新课改下数学教学策略。     

高中数学课堂教学有效性策略研究

我校实行高效课堂模式,要求在课堂上以学生自主探究、合作交流为主,教师所扮演的角色应该是组织者和引导者。因此教师选择有效性的教学行为和引领行为尤为重要。本文作者在学习杜郎口模式的基础上结合我校的自身条件和学生状况,介绍了在课堂中的一些教学策略的研究和思考。     

新课程背景下高中数学课堂教学策略探析

随着当今国家及社会各界对高中阶段教育的日益重视,新课程改革在全国各地得以有序实施。在新课程、新教材、新高考及新理念背景下,如何在数学课堂教学中贯彻落实立德树人的根本任务,提升学生核心素养备受关注。为此,教师在推进数学教学的过程中需要注重不断提高课堂教学的有效性,尝试遵循教育规律,探索教学方法,创新教学策略,不断提高课堂教学质量。本文研究探讨了高中数学课堂教学创新的途径和策略。     

高中数学课堂教学方式改革引发的思考

在新课改背景下,课堂教学形式又一次成为大家谈论最多的话题.课堂教学的改革不仅要注重过程,更应该注重结果.同时,它也是一个漫长的探索过程,作为高中数学老师,在日常的教学过程中,应该认真地分析自己的学生和课堂,找出更好的课堂教学形式,这样才能达到最佳的教学效果.     

谈高中数学课堂教学策略

课堂是高中数学教与学的主要阵地。教师要制定明确的教学目标，利用先进的教学手段，选择恰当的教学方法，充分调动和保护学生学习数学的积极性，以取得课堂教学的最大效益。     

高中数学课堂教学策略

进入高中阶段,学生在生理和心理方面都比在初中阶段更加成熟,所以在学习上的主动性相对较强,并且有一定的自制力。对于高中数学老师而言,如何把握好课堂时间,开展好课堂教学活动,提高课堂教学效率和学生的数学素养,是必须思考的问题。     

以核心素养为理念的高中数学课堂教学策略

教育理念和教学模式的不断创新、优化,促使核心素养理念在教学中的应用越来越广泛,其是教师在课堂教学中重点应用的理念之一,是教师设计教学活动时重点考虑的因素之一.数学是学生从进入学习阶段就开始接触的学科,随着学习的深入,数学学科对学生的思维要求不断提高,高中阶段数学的难度及复杂程度更是达到新的高度.因此,教师应以核心素养理念开展课堂教学,根据教学内容和学生的思维能力水平等,尝试多种多样的教学策略,促使学生掌握更多的知识,促使学生灵活运用这些知识,同时提升学生的数学核心素养.基于此,本文分析了高中数学核心素养的内涵及特征,阐述了核心素养的应用价值及课堂教学策略.     

深度学习视角下的高中数学课堂教学策略探究——以圆锥曲线的定义及标准方程教学为例

深度学习是我国全面深化课程改革、落实核心素养的重要路径.深度学习是发展素养的学习,是理解性学习,“是符合学习科学基本原理的学习.深度学习视角下的高中数学课堂教学从学生的角度出发,以提高学生的综合数学能力为目标.教师可以通过深度解读教材,整体单元设计教学内容、创设教学情境探究,拓展学生思维空间、以问题为载体,促进学生深度学习、进行适度拓展,延伸学生的深度学习等方式来探究深度学习的课堂教学策略.     

提高高中数学课堂教学有效性的策略

探索高中数学教学的有效性是全体教师共同追求的目标,也是当前课程改革的重要环节.对于如何提高高中数学课堂教学的有效性,教师提出了集体备课、以学生为体、建立良好的师生关系、创设问题情境、运用信息技术辅助教学几个策略.     

实施高中数学有效性课堂教学的策略

目前的数学学习和教学中人有很多不良现象让人担忧。在新课程改革的背景下,有效性课堂教学是改革的核心,要提高高中数学教学的有效性,使得每一位学生的综合素质都能得到全面发展,教师必须结合自身实践和学生特点,为提高教学质量而实施有效的课堂教学。本文从有效性教学存在的问题、内涵及其原则入手,以提高高中数学有效性教学为主体,重点围绕现代教学观念的渗透等方面进行阐述。     

核心素养导向的高中数学课堂教学

随着教育体制改革的不断推进,高中数学核心素养的培养受到越来越多的教育工作者的关注。而且,在高中数学课堂教学中,核心素养的培养对提高学生综合能力,促进学生全面发展具有重要影响。因此,如何优化以核心素养为导向的高中数学课堂教学活动,培养学生的核心素养就成为当前改革高中数学教学方式的重要议题。笔者将通过对核心素养在高中数学课堂上的培养途径进行分析探究。     

以新课标为引领 优化高中数学课堂教学

新课标下如何开展高效率教学,是每个教师都关 注的一个关键性问题。高中数学课中教师要把握好教材变动 以及新课标理念,锻炼高中生的数学思维,将提升综合素质作 为高中数学课中的重要任务。本文对新课标下,如何提升高中 数学课的实施效果展开思考,希望对高中数学课的有效开展有 一定帮助。     

高中数学课堂教学预设与生成的实践与思考

在课堂教学中,因精心预设而精彩万分,因动态生成而灵动无限。因此,在高中数学数学课堂中,教师应注重预设与生成的融合,注意弹性预设,实现动态生成。对此,笔者结合教学实践,提出了如下教学策略。     

高中数学课堂教学的有效导入策略

导入是一节课的最基本的教学环节之一,精心设计课堂导入,能在较短的时间内吸引学生的注意力,激发其浓厚的学习兴趣,促使其主动参与课堂,对教学任务的顺利实现也能起到很好的辅助作用。但是,不同的教学内容常常需要不同的教学理念和导入方法。要抓住高中生的心理特征,实现数学课堂的有效导入,创设一个良好的数学教与学环境,在每节课堂教学中,达到优质的、高效的课堂成效。     

以学习能力为导向的高中数学课堂教学环节优化设计研究——以高三数学课堂教学为例

学习能力是经过学习时间的沉淀,由学生的学习思维、学习习惯、学习方法等互相结合的一种综合素质。高中生涯,数学是一门逻辑性强、抽象型难度高的学科,在针对学生学习能力上具有极高的要求。数学教师需要以学习能力的培养作为教育导向,不断在教学环节设计上,进行有方向、有策略、有目标的优化改进。文章根据教育理念、教育原则、教学评价等三方面,阐述针对性的教学环节优化设计。     

信息技术视角下的高中数学课堂教学策略

随着信息技术的不断发展,课堂教学模式也发生了很大的改变,以信息技术为代表的新式教学方法影响着当前的课堂教学。因此,教师应当积极与时代接轨,顺应时代发展的潮流,在课堂教学中,积极引入信息技术进行知识点的导入、讲解和总结,用信息技术构建更加高效的课堂,从而提升教学效率。基于此,文章对信息技术视角下的高中数学课堂教学策略进行了探索。     

高中数学课堂教学有效性的提升策略探析

对于大多数高中生来说,数学是一门比较难学的课程。正是因为高中数学存在一定的难度,所以其教学对高中数学教师的要求比较高。在教学过程中,数学教师需要采用有效性的策略,激发学生的学习兴趣,提高他们参与课堂活动的积极性,从而保障高中数学课堂的有效开展,提高课堂教学效率。