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项目教学法就是在老师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生处理。信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价,都由学生负责,学生通过该项目的进行,了解并把握整个过程及每一个环节的基本要求。本文具体阐述了项目化教学在《机械CAD/CAM》教学中的应用。 相似文献
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根据高职院校培养学生的目标,项目教学有其必要性和适宜性。本文以《数控车床加工工艺与编程》为例,阐述了项目化教学在课程教学中的应用。 相似文献
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项目化教学法．是师生通过共同实施一个完整的项目而进行的教学活动。它是“行为导向”教学法的一种。一个项目是一项计划好的有固定的开始时间和结束时间的工作。原则上项目结束后应有一件较完整的作品。在实施项目化教学时，应一切以培养学生能力为核心进行课程的目标设计、内容设计、考核方案设计。 相似文献
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商务英语专业的定位不清晰与社会滞后性,导致《商务英语》课程的泛泛化,出现与其他专业课授课内容重复教学的情况。本文以行业引领、工学结合为理念,开展课堂教学项目化改造为例探索未来《商务英语》课程教改之路。 相似文献
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李丽云 《淮北职业技术学院学报》2015,(3)
本文对高职汽车检测与维修技术专业中《汽车电器与电子系统检修》课程应用项目化教学的过程进行了阐述和总结,主要包括该课程中项目化教学的项目构建及项目实施前后的对比,项目构建主要采用以汽车维修企业中汽车电器部分相似的真实项目,而在项目实施中按照汽车修理企业的流程：客户报修—采集信息—拟定计划—检修排故—检查质量—跟踪回访来进行的。因此该课程项目实施的过程中以项目促学习,从而培养学生的解决实际问题的能力。 相似文献
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周雷 《安顺师范高等专科学校学报》2014,(5):100-101
项目化教学法由国外传入,但在国内因与传统的私塾、师徒教学有相似之处而形成广泛的受众群体,是高职高专和高等学校诸多科目进行教学的有效教学手法之一,是应用于景观设计教学中的重要教学手段。 相似文献
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张爱莹 《中国科教创新导刊》2014,(15):164-164
餐饮专业课程的开展能够为我国的餐饮业注入新的血液,促使我国的餐饮业得到更好的发展.但是,由于受到各种因素的影响,大多数学校盲目的开设餐饮专业课程,没有科学的教学方法以及人才培养的方案,不能培养出真正的可以适应社会需求且具有专业技能的人才.因此,笔者对餐饮专业课程项目化教学方式进行了探索,尝试寻找出一条有效的人才培养途径. 相似文献
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梁晶 《中国科教创新导刊》2011,(28):66-66
本文介绍了《环境工程设计》课程中项目化教学应用的具体做法,井总结了实施过程中的经验与教训,对进一步提高本课程的教学质量具有一定的借鉴作用。 相似文献
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孟贝贝 《教学管理与教育研究》2022,(4):104-105
项目化教学是一种以学生为主体的教学模式,实现了传统教学模式中教师和学生在课堂中角色的转换,主张学生先进行自主学习,然后讲授知识技能和解疑答惑,帮助学生解决自主学习过程中无法解决的问题。这样不仅能够提高学生自主学习意识和自主学习能力,同时还能锻炼学生知识运用能力,实现学以致用的教学目标。为此,在小学科学课堂中,教师要合理应用项目化教学实现教学目标,促进学生全面发展。 相似文献
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从高职《医药企业管理》课程的教学实践出发,对原有枯燥的理论教学进行了项目化案例教学改革,阐述了此教学改革的具体实施过程及改革成果。 相似文献
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《考试周刊》2016,(56)
中等职业教育作为高中阶段教育的重要组成部分,在我国教育教学中占有重要地位,尤其近几年来,随着高考制度不断改革与深入,为愈来愈多的学生提供了接受高等教育的机会,使社会和各大企业对技能型人才的渴求愈发迫切。但从教育现状来看,我国中等职业教育教学中还存在各种各样的问题,如设备仪器落后老旧、生源不理想、专业和时代脱轨等,最主要的还在于部分教师教育教学理念尚未更新。新课程改革以来,就将以人为本的学生观作为现代教育教学理念,而项目化教学法能充分发挥学生的主观能动性,提高学生学习积极主动性与探究能力,激发学生学习兴趣,促使学生全面提高综合素质,在中职课堂教学中得到广泛应用。 相似文献
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徐乙鑫 《桂林师范高等专科学校学报》2022,(2):109-112
项目化学习是发展学生关键能力的重要载体。数学项目化学习指向数学核心概念,通过真实、复杂、挑战性的问题设计,引导学生在完成项目的过程中发展数学关键能力。基于项目化学习的小学数学教学可以围绕核心概念问题、确定学习目标与设计项目环节、选择学习资源、解释学习成果、多元评价等五个环节展开。 相似文献
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《考试周刊》2017,(28):127-128
中职教育作为我国教育教学中重要的组成部分,肩负着向社会传输专业人才的重任。然而从我国目前中职教学现状来看,教学理念、教学方式以及教学理论过于落后,整个课堂教学也略显枯燥、乏味,难以激发与提高学生的学习兴趣,进而影响整个课堂教学。可见,转变教学观念的重要性。为了能让更多学生得到专业教育,培养出更多的专业技术人才,为学生的就业提供途径。现代教育教学下"以人为本"的教学理念愈来愈受广大中职教师与学生们的青睐,注重对学生创新能力与实践能力的培养,所以,在中职服装专业课教学中运用项目化教学时,教师应当体现"以人为本"的教学理念,充分发挥学生的主观能动性。基于此,本文将简要分析项目化教学在我国中职服装专业课教学中的具体应用。 相似文献
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《建筑CAD》课程项目化教学总结 总被引：2，自引：0，他引：2
在《建筑CAD》教学中,找到一种既符合学生认知规律,又能切实提高学生学习能力和应用能力的教学方式,是每个CAD教师所面临的重要课题。笔者在教学目标、内容、方法、考核评价等方面对《建筑CAD》项目化教学法进行探讨与实践,取得了满意的效果。 相似文献
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项目化教学在《数字电子技术》中的实践 总被引：2，自引：0，他引：2
随着高职教育的不断发展,传统的教学模式已不适合《数字电子技术》课程的教学。文章提出了一种更适于高职教育的新的教学模式——项目化教学。经试行,这种教学模式可以激发学生的主观能动性,使学生能更直接、更快地掌握知识与技能。 相似文献
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《无机化学实验》是一门高等职业技术学院化学化工类专业必修的以实验操作为主的专业基础课程。《无机化学实验》课程推行项目化教学能提高学生的质量,符合社会经济发展对高职学生的要求。本文针对传统教学的弊端,对《无机化学实验》课程实施项目化教学进行了探讨。 相似文献