学生创新和实践能力在物理教学中的培养

在物理教学中,培养学生的实践和创新能力是一项复杂的系统工程,我们要根据实际情况灵活运用各种有效的手段和方法,培养学生的创新和实践能力。     

加强物理实验教学 培养学生创新实践能力

物理是以实验为基础的学科,但在当前的物理教学中,实验仍是薄弱环节,下面谈谈我在物理实验教学中的一些做法.     

从高考改革看物理实践能力的培养

实践能力的培养是素质教育的重点之一，已写入国家的相关决定之中，其重要性不言而喻．１９９９年高考物理试题，对此有恰如其分的理性反映，必将引起物理教师的广泛关注．物理教学中实践能力的培养应从哪些方面入手，是大家首先关心的问题，本文以１９９９年高考试题为例，谈谈笔者的一孔之见． 物理学是一门以实验为基础的学科，物理实验能力无疑是实践能力中的最基本能力．实验能力的培养现在没有人会说不重要，但在教学中要真正放到重要位置，则还有一个反复漫长的认识过程．在这里确实存在着素质教育是否真正落实的问题．只有把教学过…     

物理教学与学生能力培养的实践探索

随着知识的不断更新,科技的迅猛发展,社会对高素质人才的需求日益迫切,教育工作的重点已由传统的重知识传授转移到重能力培养上来。如何有效地进行物理教学以培养出较高科学素质与能力的理工科大学生,成为当前教育的一项重要任务之一。科学素质与能力是多方面的,笔者就西藏农牧学院理工科物理教学实践,介绍培养和提高学生的综合能力的一些措施。     

基于创新实践能力培养的物理实验教学改革

采用"翻转课堂"和开放创新物理实验室相结合的教学模式,教学时间得以延伸至课前,教学内容得到充分的预习。课内,师生有更多的时间进行相互探讨,丰富与深化物理实验教学内容;课外,学生通过自主命题或教师相关科研项目开展研究性、设计制作型实验项目,以创新物理实验室为基地,以各专业同学的团队协作为基础,以教师理论讲解与案例分析为启发,引导与激励学生团队申报科技创新项目和专利,以及参加各类科技创新竞赛,以此进一步完善物理实验课程的考核机制。通过近1年半时间的教学改革,学生在申报专利及科技创新竞赛中取得了显著的成绩,也为培养具有应用型与创新实践能力的学生提供新的途径和方法。     

创造能力的培养在物理教学中的实践

在初中物理教学中，努力挖掘教材内容中的创造教育因素，渗透创造能力的培养，使学生在掌握物理科学知识的同时，初步获得从事科学活动、科学创新的能力，这是时代赋予我们的使命。在教学实践中，我进行了一些探索与尝试。     

如何利用物理教学来培养学生的实验能力

在中学物理教学中，应该做并且有条件做的许多重要实验被人为取消，或者成为“黑板上的实验”，造成学生“听实验、背实验”的现状，这使得学生能力结构的发展不完整，缺乏创造性和开拓精神。针对此现状，本文就中学物理课堂教学中如何培养学生的实验能力做几点探讨。     

如何利用物理教学来培养学生的实验能力

在中学物理教学中,应该做并且有条件做的许多重要实验被人为取消,或者成为"黑板上的实验",造成学生"听实验、背实验"的现状,这使得学生能力结构的发展不完整,缺乏创造性和开拓精神.针对此现状,本文就中学物理课堂教学中如何培养学生的实验能力做几点探讨.     

物理教学炽创新能力和实践能力的培养

综合阐述了物理教学中培养学生创新能力和实践能力的途径和策略，以期为教育理论研究和实践提供依据。     

基于实践能力培养的高校物理教学改革

物理是高校工科专业的重点科目,是一门综合性较强的理科学科,与高等数学及其他专业必修课的学习密不可分,在培养高校学生独立思考能力、逻辑思维能力等方面发挥重要作用。当今社会对人才的要求越来越高,越来越重视人才的实践能力,因此,高校要更重视物理教学中对学生实践能力的培养,以培养学生自主学习能力、物理实验操作能力及日常生活与理论知识相联系等能力为目标进行基于实践能力培养的高校物理教学改革。     

物理教学中创新能力和实践能力的培养

综合阐述了物理教学中培养学生创新能力和实践能力的途径和策略 ,以期为教育理论研究和实践提供依据。     

物理课堂自我调节能力的培养

自我调节学习者应具备自信心、决心、毅力、自我管理、求知欲望等方面的素质。论述了培养学生自我激发学习动机的能力、自我识别能力、自我组织规划能力、自我培养能力、自我监控能力、协作学习能力的实施策略，并结合物理教学从丰富自我的认知、丰富对学科的认知、学会反思和自我小结等几方面做了探讨。     

在物理实验教学中培养学生的创新意识和实践能力

多年的物理教学工作使我深深体会到物理是一门以观察和实验为基础的学科。物理实验课不仅能激发学生兴趣,开发学生智力,更重要的是通过物理教学,特别是物理实验,即物理演示实验和分组实验能培养学生的创新意识和实践能力。     

利用物理资源库 培养学生学习能力

怎样把信息资源运用到物理教学实践中的，以及如何利用信息资源培养学生能力？就此问题谈一下自己的几点体会、认识和做法。     

物理教学中学生实践能力培养初探

培养学生物理实验能力有两点基本要求：①能解释实验现象和结果、通过分析和推理得出实验结论;②根据教学要求,设计简单的实验方案。现就在实验教学中如何培养和提高学生实验能力谈谈笔者的看法：     

结合思维发展特点 培养物理建模能力

物理模型是典型的物理问题，是基础知识的高度概括。物理模型的教学，是将最基础最典型的物理知识、物理问题介绍给学生，并通过建立模型，将研究方法也展示给学生，在引导学生思考、感悟和解决问题的过程中促使学生物理思维的发展。以下从高中生思维发展的特点谈谈建模能力培养过程中要注意的几个问题。     

物理教学中创造性能力的培养

物理教学要改变传统的教学观念与模式，重视物理思想和科学方法的教育，加强物理实验，把握物理思维特征，发展学生的智能，更好地培养创造型人才。     

浅谈物理教学中实践能力的培养

在新一轮课改中,高中物理教材有了很大的变化,这对教学和学生的学习必然产生一定的影响。这需要改变教师的教学观念,由注重知识的传授转变为对学生的能力培养,学生应由被动的知识接受者变为学习的主动参与者。这也是素质教育的核心内容。在教学中,培养学生的实践能力应从以下三方面入手。     

初中生物理探究能力培养

随着课程改革的深入进行,广大物理老师越来越重视物理教学中的学生探究能力的培养.所谓探究能力以培养学生的＂创新意识、创新精神和实践能力＂为根本出发点,激励学生＂在教学过程中的主动学习和探究＂,调动学生学习的主动性、积极性,促进其个性全面健康地发展和情感、态度、价值观的自我体现．