如何处理学生的“求助信”——“宿舍生活，我到底怎么过”例谈

作为班主任,偶尔会收到学生的一些"来信",除了一些反映班级问题的报告类信件之外,最多的就是学生对学习生活中所遇到的困惑求助信了.应该说,有效处理好学生的咨询求助类信件,能够增强师生间的信任、升华师生情感,使教育发挥出最大的本质效应;相反,处理不好可能给学生带来不可估量的伤害.因此,对于学生的来信咨询求助我们必须做好一些准备,掌握一定的方法技巧.下面笔者以一则住宿生的生活困惑焦虑案例介绍为例,谈谈处理学生的"求助信"的一些实践经验.     

大学生思想政治教育的新视角——“学习型宿舍”建设的思考

通过对影响学生成才的“宿舍效应”的增强和现在宿舍文化建设在大学生思想政治教育中存在的局限性分析,探讨了“学习型组织”与大学生宿舍文化建设的结合,提出了在高校建设“学习型宿舍”的重要性。     

法制专业媒体如何营造“平安校园”氛围

校园暴力一直困扰着校园和家长,为此,学校、教育主管部门和司法部门采取"法治进校园"的措施,将法治宣传触角延伸到每一名学生,以创建"平安校园"的方式推动学生树立遵纪守法意识,减少校园欺凌事件的发生。本文从《内蒙古法制报》作为自治区唯一的法制专业媒体,对校园欺凌的现象非常关注的角度出发,论述了法制专业媒体开辟《平安校园》栏目的意义和效果。从《平安校园》栏目记者走进校园、教育局、司法机关,深层次地了解校园欺凌的原因,并对教育行政主管部门和司法部门就如何防范校园欺凌出台针对性的措施进行解读,法制专业媒体从法治的角度予以报道,引起学生们的强烈反响,引发社会关注。《内蒙古法制报》利用法制专业媒体优势,采取宣传创建平安校园、促进"法"进校园、共享"普法佳肴"三个角度营造出平安校园的法治氛围,也为媒体的发展探索出一条发展之路,有很大的社会意义。     

以宿舍单元为单位的创业教育模式研究——基于“学习型宿舍”视角

在现有高校学生管理体制下,高校学生宿舍的特征给开展以宿舍单元为单位的创业教育提供了现实基础,同时学习型组织理论也为开展以宿舍单元为单位的创业教育提供了理论基础。构建以宿舍单元为单位的创业教育模式包括宿舍管理模式、课程体系、创业辅导与服务等方面。     

教师群体的“贫困文化”：表现、成因及改造

教师群体的“贫困文化”具有强大的辐射力和遗传力,已成为阻碍教师成长的文化瓶颈。表现为安守教学现状,消极应对变革;忠实执行课程,懒于学习思考;个人主义盛行,眼前利益至上。教师群体的“贫困文化”不改造,教师的“贫困行为”就难以改变,专业成长就很难实现。     

“玩转”语文课堂——浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围

学生学习积极性是指在课堂教学中,学生有浓厚的兴趣,主动、自觉地进行学习内容的探索。学生的学习积极性越高,课堂教学效率就越高。文章分析了如何营造轻松的语文课堂氛围。     

情绪——写作的“灵丹妙药”

人们都有过这样的经历:当心情愉快时,做起事来不仅效率高,而且表现出色;当心情不好时,再容易的事情有时也会完成不好.之所以会有这样大的区别,关键是人的情绪在作怪.既然情绪对人的影响这样大,是否可以借助它的力量帮助学生学会写作呢?     

“最牛考研宿舍”是如何成为可能的？——基于布迪厄场域理论的研究

为厘清高校“最牛考研宿舍”现象的形成机制,通过对访谈资料的分析,以布迪厄的场域理论作为分析框架对“最牛考研宿舍”现象进行了解读。在这一框架下,高校“最牛考研宿舍”的形成是宿舍学生“惯习”生产的历史。学生的“惯习”受到考研宿舍“场域”的形塑,考研宿舍“场域”的形成则又是学生的“惯习”长期建构、塑造的结果。研究发现,考研宿舍“场域”对“惯习”的形塑是通过“压力互给”和“支持互给”机制实现的。同时,考研宿舍“场域”的形成是全体宿舍成员长期共同建构的过程,在这个建构过程中,少数优秀考研室友的“惯习”发挥着“示范”“引导”“动员”等作用。但是,考研宿舍“场域”的建构可能受到宿舍成员同质性的影响。在此基础上,本文对高校宿舍管理提出了针对性的建议。     

创建“群体互动、开放活跃”的课堂教学模式

结合多年来在本科专业教学中的不断探索以及自身学历提高过程中所积累的经验,讨论了课堂教学的现状和存在的问题,提出了“群体互动、开放活跃”的创新教学模式,强调学生在学习过程中倡导团队协作的精神。     

“人和”——班主任专业化成长的群体心理构建

“天时不如地利,地利不如人和”,可见“人和”对于事业成功的重要性。班主任作为学生成长的领路人与教化者．在专业化成长中修炼“内功”固然重要,但面对错综复杂的外部因素影响,也要注意采取科学有效的方法．保持班主任群体间及外部人际关系亲密而持久的和谐,才能更好、更快地促进专业化成长。本文从外因,即班主任在群体间心理必须具备认同性、相容性、互补性和整体的适应性的角度,分析了班主任专业化成长中的群体心理构建。     

鸳鸯蝴蝶:如何成“派”——论鸳鸯蝴蝶派群体意识的形成

在鸳鸯蝴蝶派群体意识的形成中,私谊网络、会社网络和传播网络显然发挥着重要作用。通过这三个彼此重叠的网络,鸳鸯蝴蝶派以一个群体的形象而展示于世人,其有别于新文学的特征由此彰显。私谊网络给鸳鸯蝴蝶派文人提供了一个趣味相投的人际交往空间,并为他们进入会社、传播网络打下基础;以青社、星社为代表的会社网络,则以“杯酒联欢,切磋文艺”的方式聚集同志,明晰共同的文学主张;由书局与报刊杂志构成的传播网络,不仅聚合着作家群体,而且借助印刷媒体的文字交往,与现实中面对面的交往相辅相成,共同构成鸳鸯蝴蝶派文人的人际网络。     

如何培养小学生的道德情感——从林德西“情绪认知评估说”得到的启发

道德情感是品德心理结构的重要组成部分,他是一个人根据一定社会的道德标准,去处理相互关系和评价自己或他人的行为时所产生的一种情绪体验。如果没有情感体验,也不会使社会要求转化为个体的道德需要;没有高尚的道德情感的支持,不会产生自觉的坚定的道德行为。所以,我们对孩子的教育注重对他们道德情感的培养,并且要抓早、抓小,在春天时就要播种道德情感,打下良好的品德基础。     

如何培养小学生的道德情感——从林德西“情绪认知评估说”得到的启发

道德情感是品德心理结构的重要组成部分,他是一个人根据一定社会的道德标准,去处理相互关系和评价自己或他人的行为时所产生的一种情绪体验.如果没有情感体验,也不会使社会要求转化为个体的道德需要;没有高尚的道德情感的支持,不会产生自觉的坚定的道德行为.所以,我们对孩子的教育注重对他们道德情感的培养,并且要抓早、抓小,在春天时就要播种道德情感,打下良好的品德基础.     

中小学体育教学的改革与探索——如何克服高中女生的“厌学情绪”

高中阶段的女生身心处于发展和完善阶段。这一时期。合理的体育锻炼对她们的身心发展起着关键性的作用。然而,高中女生由于受生理、心理、审美观方面的影响,往往有强烈的厌学情绪,部分女生胆小、怕苦,锻炼的积极性低．注意力不集中,严重影响了体育教学目标的实现和任务的完成。那么,如何解决这些问题,使高中女生体育课步入良性的轨道呢？     

培养“和、安、书”的班级文化,营造良好的班级氛围

班级文化是小学生受教育最直接、最重要的场所之一,在很大程度上影响和决定着小学生素质的发展状况。通过班级文化建设来促进班级德育工作,学生在和谐、平安、书香的环境中学习、生活,人格获得健康发展。     

深植“勤奋感”,智育“向阳花”——小学生家长应如何培养一个勤奋、阳光的孩子

“勤奋感”是因自己勤奋努力而获得的成就感,能让孩子在学习、生活以及未来的工作中更加乐观自信,更能有所作为。家长应该帮助孩子树立学习榜样,明确勤奋目标,加强其积极的情绪体验,消解其负面情绪,用智慧帮助孩子增强勤奋感,使其成为勤奋向上、自信阳光的孩子。     

营造“家”的氛围——上海交通大学学生网管部的建设与发展

机构设置 伴随着校园网络的不断建设,为协助学校管理好学生上网,使校园网运营服务更加完善,使校园网络文化向着更健康、更积极的方向迈进,上海交通大学学生网络信息管理部在2000年应运而生。     

明亮的心——走近天津市视力障碍学校“特殊教育者”群体

如果你知道"视障人群",那么你也应该试着了解这样一个群体:他们有清澈的双眸、强壮的手臂、炽热的爱心、宽广的胸怀,他们将无数黑暗中的生命引向了"光明的方向".给了他们"明亮的心".他们就是"特殊教育者",是全社会都应当敬重的一个群体.在天津市视力障碍学校(原"天津市盲童学校",始建于1958年10月,人们习惯称其为"盲校").     

开展区域合作研修促进群体共同发展——以“做中学”科学教育项目为例谈教师研修活动

在新课程背景下促进教师的专业发展,要求关注教师研修活动的策划,积极探求教师学习成长方式的转变.开展区域合作研修,促进群体共同发展.     

“大五人格”理论下的土家族群体人格特征——重庆土家族民歌视角

特定人文环境、民族历史和文化传统形成了土家族独特的群体人格特征,重庆土家族在生产劳动、男女交往、婚丧习俗和文化交流等方面的民歌都透射出独特的群体人格。根据重庆土家族民歌的个案,运用人格心理学的“大五人格”理论,土家族群体人格特征具体表现为较高的外倾性、宜人性、尽责性、开放性及神经质等。