如何在初中英语课堂中开展互动教学

互动教学模式强调把教学过程看成是师生之间互相交流、教与学相互影响的活动过程。在初中英语课堂中采用互动教学模式,能有效提高学生的学习积极性,优化课堂结构,提高教学效率,有利于教学目标的达成。在实际教学中,笔者从以下几个方面入手开展互动教学。一、营造民主和谐的课堂氛围,增强师生互动学生是独立的个体,学生之间存在差     

浅谈如何提高初中数学课堂教学的有效性

数学教学活动是学生在教师的指导下经历的一个数学化的过程,是学生自己建构与重构数学知识的活动。数学教师在课堂中在原有设计教学的基础上,根据学生学习的情况灵活地调整教与学,通过师生间、生生间富有灵性的动态信息交流,实现师生互相沟通、互相影响、互相补充,引发思想碰撞,从而达到共识、共享、共进,优化原有的教学设计,提高师生思维的深广度,目的是为了提高课堂教学的有效性。本文就从教学观念、教学方法、教     

口语能力培养的多维互动模式探讨

多维互动新模式是提高学生英语口语能力的一种有效办法.成功的口语教学需要以学生为主体的课堂内外的互相促动,教师和学生的互相推动,内容丰富程度与不同的课堂组织形式的互相牵动等.多种互动模式是进入互动交际课堂,提高学生口语能力的具体操作方式.     

多媒体技术在中学化学实验教学中的运用

多媒体是教学的辅助手段,尤其是中学化学实验教学的必要辅助手段,教师应该在化学实验教学中恰当运用多媒体教学技术辅助化学教学,使这种现代化教学手段与传统教学互相结合、互相渗透、互相补充和完善,进一步优化化学实验教学,提高教学效果。     

浅谈物理课堂设问

新课程改革更注重课堂教学的效率,它要求教学过程变“组织教学”为“动机激发”、变“讲授知识”为“主动求知”、变“巩固知识”为“自我表现”、变“运用知识”为“实践创新”、变“检查知识”为“互相交流”。恰当的课堂设问是提高教学效率的重要手段,那么,怎样优化课堂设问,才能获得较好的教学效果呢？     

优化过程 做实课堂

正教会学习、提升成绩、提高育人质量是教育教学工作的首要目的,成绩最终由学生呈现,故教会学习是提升成绩的前提条件。然而,教会学习的前提则是优化过程、做实课堂。一、优化过程1.优化过程就是在工作时注重选择性。优化的目的就是使系统内各要素能够互相协调使其发挥最佳的效益。木     

浅谈构建和谐高效的通用技术课堂

有效的教学课堂应该是和谐的,真正的学生发展应该是学生的自主发展。和谐既是教学过程中教师、学生、知识、智能、群体、个体、主导与主体、教书与育人等各个要素之间要互相协调,是学生学习兴趣与动机、主体意识、学习意志、体验创新优化的培养过程,也是学生自主发展的必由之路,更是促进课堂实现多维高效教学的前提保证。     

利用互相讨论式教学提高中学化学课堂教学效果方法浅谈

作为新课程实施的最基本教学理念,利用互相讨论式教学方法可以较好地贯彻该教学理念,也就是说,通过使用互相讨论式教学方法有助于学生综合素质的提高,能够有效提高中学化学课堂教学效果。以此为理论基础,通过对互相讨论式教学在中学化学课堂教学过程中的应用探究,浅谈该教学方法的应用价值和意义,对中学化学课堂效果的提高具有一定的参考价值和推广意义。     

开启多样评价 收获一路阳光

新理念下的小学语文课堂教学评价方式,逐渐呈现出多样性与开放性,既有教师对学生的评价,也有学生对教师的评价,学生之间的互相评价和学生的自我评价。在课堂教学中,语文教师对学生的评价主要是通过课堂评价语言的方式来体现的。"评价"是语文课程实施中一个非常重要的环节,优化语文课堂教学评价,提高课堂评价的实效性尤为重要。笔者认为语文课堂应呈现双向多边的评价氛围,以课堂评价激活学生思维,在实践创造中,指导和提高学生的自主评价能力,从而有效提高语文课堂评价效率,促进学生语文素养的积极提升。     

对课堂小组讨论的几点思考

在教学教程中，学生是认识的主体。发挥学生的主体作用可采用多种教学方法，就学习内容进行课堂小组讨论就是其中的方法之一，也是新课改倡导的教学理念之一。教学实践证明，课堂小组讨论有以下优点：①学生互相交流、互相启发，形成良好的课堂互动；②利于培养学生思考、分析、解决问题的能力，引导学生积极参与教学：③有利于对所学内容的争论、理解、保持和巩固，提高学习效率。[第一段]     

利用微视频优化“自主·导学”课堂的实践反思

在"自主·导学"课堂中,学生自主学习、小组讨论、展示成果、互相质疑,并在教师引导下,对知识点进行总结和应用,不仅突出了学生在课堂上的主体地位,而且体现了教师在教学中的主导地位。制作和利用微视频优化"自主·导学"课堂,能够让学生的思维活跃起来,进一步提高学生学习的兴趣和课堂效率。     

提高中学化学课堂讨论行为有效性的策略

正课堂讨论是指课堂上学生与学生之间、学生与教师之间就教学内容通过说、听以及非言语的方式,互相交流,以期达到教学目的的过程。作为合作学习的一种重要方式,课堂讨论是否有效在很大程度上取决于教师组织的讨论行为是否有效。研究显示,当前有较多教师在课堂上并不经常采用课堂讨论,即便开展课堂讨论,也未达到经常有效。本文结合中学化学教学实践和观课思考,探讨提高课堂讨论行为有效性的策略。     

浅议语文教学中的素质教育

语文教学在学科素质教育中具有重要地位。搞好语文教学中的素质教育需抓好以下几方面的工作。一、优化师生关系，建立良好的教学环境建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，是上好课的基础。教师要充分运用“亲其师而信其道”的心理效能，强化师爱作用，把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把竞争带进课堂。教师在教学中，要以信任的目光投向每一位学生，把尊重和爱护的话语送给每一位学生，把和蔼的微笑洒向全体学生，以热爱和尊重学生的行为去赢得学生对教师的喜爱与信任，创造出一种宽松和谐、互相尊重、互相信赖的教学环境。把激…     

数学课堂提问要注重＂四问＂策略

课堂提问是课堂教学中师生互相交流、互相撞击的重要的双边教学形式．在课堂教学中,选择不同的提问策略．往往能收到良好的课堂效果。本文结合教学实践,阐述课堂提问的四种策略。     

优化初中物理课堂结尾教学

优化初中物理课堂结尾教学浙江省浦江二中杨田土在常规的课堂教学中，课堂结尾教学起到对新课讲解的补充、巩固、完成与后续课程的衔接等作用．优化课堂结尾教学有利于提高课堂教学效率．为此本人对优化课堂结尾教学作下面初浅的探讨．一、优化课堂结尾教学的必要性在初中...     

优化课堂教学结构

课堂教学结构,是指导教学系统诸因素或互相联系,互相作用的内在方式,也是教学系统各因素之间的内在联系的秩序,为了提高课堂教学质量,必须优化课堂教学结构。一、精心设计课堂结构设计小学语文课堂结构,客观上受到教学目的、教学内容、教学对象和教学环境等因素的制约,主观上也被教师的教学思想,教学技巧、学术水平和审美情趣等因素所控制。为了把课堂教学结构设计得更完善,必须做到如下几点:     

优化英语课堂教学提高教学效率

现代教学越来越强调从应试教育向素质教育的转变,要实现这一转变的关键是通过优化教学组织、优化课堂人际关系、优化教学内容、优化课堂作业四个方面来优化教学,提高教学质量,力争将教学任务在课堂内完成,最终减轻学生负担,提高教学效率。     

加强课堂教学提高教学质量

提高教学质量,就要向课堂教学要质量,就要采取多种形式,包括培养自学能力,激发学习兴趣,实施分层教学,多种形式检查,互相听课、取长补短,善于总结分析,改进课堂教法,提高课堂效率。     

职业教育中思想政治教学构建和谐课堂的思考

新形势下职业教育的思想品德课堂,应该是和谐的课堂;真正的学生发展,应该是学生全面自主的充分发展.和谐课堂既是教学过程中教师、学生、知识、智能、群体、个体、主导与主体、教书与育人等各个要素之间的互相协调,也是学生学习兴趣与动机、主体意识、学习意志、体验创新优化的培养过程,更是学生全面自主.充分发展的必由之路.     

回归课堂教学的原点

如何在教学中培养学科思维品质,如何更好地发挥教师在教学中的作用,以及如何将学科思维品质与当代学生的核心素养结合起来,是新课改以来被大家热议的话题。学科和课堂应该是教学的原点。学校组织课堂调研活动,对于提高青年教师业务水平,促进青年教师快速成长有很大帮助;对于参加听课评课的教师业务能力的提高也有促进作用。授课者、听课者互相学习,互相提高,教学相长,善莫大焉。