初中作文教学的探索与思考

学生作文是衡量其语文水平的重要尺度,基于此,文章根据初中学生作文的现状和存在的问题进行分析,提出要注重提高初中学生作文水平的方法和技巧,从而促进初中学生作文水平的提高。     

探索新课标下的初中作文教学

作文是语言的表达,而语言的表达要以生活为基础,学生作文水平的高低,与他的知识面、信息量、认识事物的能力、分析问题的能力、语言驾驭的能力、写作技巧的掌握有着密切的关系。要想让学生写出内容充实,言之有物,生动形象且有真情实感的作文,就必须采用作文训练的合理途径来让学生积累生活、形象、思想、语言等写作素材。     

初中作文教学“五部曲”

作文对一个学生来说至关重要,它是一个学生语文素养的全面反映,可是对于大多数学生来说,作文仍是一个薄弱环节,作者结合十多年的教学经验分析了作文教学的五个步骤,希望与大家分享。     

浅谈初中作文教学

从事语文教学多年,我深感初中作文教学存在诸多弊病,给作文教学带来了很多不利因素。如何才能走出作文教学的误区呢？下面我结合自己多年的教学经验谈谈自己的体会。     

如何指导农村初中生活化作文教学

目前,农村初中学生作文内容空洞、肤浅、庸俗、模式化,缺乏真情实感的严峻现实,使作文教学陷入了困惑。究其原因,主要是传统的封闭式作文教学,脱离了学生的生活实际,与现代生活脱节,学生被禁锢在狭窄的教室里和有限的教材中。如何摆脱这一窘境,实现作文与生活的沟通,我认为首先必须树立一个理念——作文教学生活化。生活化作文教学,就是指作文教学和学生作文要回归生活。     

改进初中作文教学的几点思考

一直以来,作文教学都是广大师生感到难度较大的内容,不仅学生学习中畏难情绪严重,并且许多教师也感觉提高作文教学效率的难度颇高。对作文教学难现象进行分析,不难发现影响作文教学成效的因素无非素材、技巧与兴趣等方面,只要抓住了这些要点进行突破,作文教学不再艰难。本文主要针对初中作文教学改进的几点措施进行简要分析。一、改进素材搜集方式,增加学生作文素材积累初中生写作素材不足是影响教学成效的重要方面,繁重的学习压力让     

初中自主作文教学实践与探索

作文教学历来是语文教学中的重中之重。长期以来，语文教师在教学过程中都不敢怠慢它，尽心尽力，倾尽所能，但结果不尽如人意，学生写出来的作文，枯燥无味，千篇一律，假话连篇，缺乏真情实感，让人感到痛心。其实，这在很大程度上与我们老师对作文教学认识有一定的关系。许多老师认为作文课教师是主导，也是主体，这导致学生写作时被动应付，没有积极性。     

乡村初中作文教学之我见

语文教学涵盖着学生的读和写,让学生形成良好的语文素养,需要学生在阅读的基础上形成良好的写作能力.作为初中学生,完全可以说城镇和乡村两大阵营,两者之间在写作上具有一定的同异之处.本文之乡村初中作文教学的思考,值得大家借鉴.     

乡村初中作文教学之我见

语文教学涵盖着学生的读和写,让学生形成良好的语文素养,需要学生在阅读的基础上形成良好的写作能力。作为初中学生,完全可以说城镇和乡村两大阵营,两者之间在写作上具有一定的同异之处。本文之乡村初中作文教学的思考,值得大家借鉴。     

初中作文教学探索之我见

作文是语文教学中的一个重要内容,是集语文知识、观察能力以及思维能力方面的综合体现,由此也成为语文教学中最棘手的一项内容。     

新课程理念下初中作文教学的几点思考

新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程所蕴含的先进教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,体现了世界教育的发展趋势,而新课程发展的核心是新课程理念的落实,能否把这种先进的理念,转变成教师的教学行为,是新课程改革能否成功的关键。     

初中作文的分层教学探索

当今中学语文作文教学面临着效率低、效果差的困境，分层教学法具有充分的理论依据，在实践中可以采取对学生进行分组、分层训练、分层备课、分层授课、分层作业和辅导的步骤进行。     

初中作文教学之我见

写作可以说是令教师头疼、学生棘手的难题，教师台上讲得天花乱坠，应如何写人、如何记事、如何状物、如何抒情等等，最后一句“你们听明白了没有”，一句“听明白了”了事。然而等学生下笔之时，却又无猎可获，有有猎而无猎枪者，更有有猎有枪而不会使用者。总之，大多作文不尽如人意，套话连篇，没有真情实感。     

重真情实感 教学真作文——谈初中作文教学

一直以来,作文教学都是语文老师的难题。学生不会写,老师不好教,不少学生"背"范文,抄作文。怎样摆脱这种尴尬的处境教学生写好作文呢?本文试从真情实感出发,点燃写作情绪入手,激发创作冲动,借助语言表达来帮助学生写好作文,从而探究语文老师作文教学正确的方式方法。     

关于初中作文教学中的几点思考

作文课是初中语文课程的重要重要部分,本文对初中作文教学进行了探讨分析：写出好作文,打好基础是关键;真挚生活感情是作文的不竭源泉;作文离不开培养学生积极豁达的人生观。     

基于建构主义的初中作文教学探索

将建构主义应用于写作课堂,就是在写作的过程中注重情境、合作以及师生之间的对话对学生写作水平提升的作用。用这种方法让学生成为写作课堂的主体,从而促进学生写作水平的提高。     

初中作文分层教学初探

现阶段因学生认知能力、兴趣和习惯,以及教师的辅导和评改等方面的差异,学生作文水平存在着较大的差距。为此,教师应用分层定位、分层辅导、分层评价的方式进行作文分层教学,关注所有学生,制定切合实际的训练目标,全面提升学生的写作积极性,从根本上解决学生作文水平差异较大的问题,全面提升作文教学水平。     

关于初中作文“失语症”的分析及解决对策探讨

一、当前初中作文教学中的问题分析当前．初中写作教学始终未能走出高耗低效的“隆圈”．而作义“失语症”即是最明显的表现。失语,就是在作文内容上空洞无物,在思想感情上缺乏个性与真情实感,肓不由衷;在表     

初中作文教学的有效策略探微

作文教学的过程就是一个日复一日,年复一年的过程,贯穿其中最好的策略就是：耐心、热情、坚持。注重基础知识教学与写作的结合、阅读理解教学与写作的结合、日常的作文练习与提高写作能力的结合,则学生的作文水平会大幅提高。     

浅谈初中作文教学

人们调侃语文教学有句顺口溜:"一怕周树人,二怕文言文,三怕写作文",作文是其中一怕。确实,提起作文,不少教师感到头疼,学生们更是绞尽脑汁、抓耳挠腮,面对着作文纸,使劲咬笔杆半天,都挤不出一个字。