浅谈初中数学课的教学语言

语言是人类交际的重要工具,数学教学语言,是数学教师阐述数学知识和技能,完成教学任务的主要手段,它可传递各种数学信息,强化数学知识,让课堂增添亮色和活力.教师的语言魅力就在于他能够在教学过程中化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,能激发学生的学习兴趣,从而有效地提高教育教学质量.一、数学教学语言应亲切感人,富有情感性教学语言是师生双方传递信息和交流思想感情的载体,亲切、感人的教学语言最能使学生保持积极舒畅的学习心境,     

数学课备课中的语言

众所周知 :作为一个教师 ,只有备好课 ,才能上好课 ,备课是上课的前提。作为一个数学教师 ,怎样上好数学课 ,除了人们常提到的“把握教材 ,抓住重点、难点 ,制定教学目标”等 ,我想就备好数学课中的语言谈谈自己的一些看法和体会。一、备好数学课中的语言的重要性数学教学既是一门科学 ,也是一门艺术。数学教学艺术首先表现在语言艺术上。正如苏霍姆林斯基说 :“教师的语言是一种什么也代替不了的影响学生心灵的工具 ,教育的艺术首先包括说话的艺术”。现代教育理论研究表明 ,当教师的智商、知识达到一定水平后 ,教师的语言表达能力则成了影…     

如何做好数学课的课堂小结

课堂小结要有针对性、科学性、启发性和趣味性，这样才能搞好教学课堂，提高学生数学素质。     

聚焦数学课堂 彰显语言魅力——谈初中数学课堂的语言艺术

在数学课堂上,教师的教学语言非常重要,前苏联著名的数学教育学家斯托利亚尔甚至认为“数学教学也就是数学语言的教学”．在全面推进素质教育的过程中,数学课堂教学语言必须在科学化的基础上不断向民主化、和谐化、人性化的方向迈进,以其特有的魅力给学生以美的享受、精神的愉悦和丰硕的学习成果．如何让数学课堂教学语言更具艺术性,如何在实际教学中发挥数学语言独特的魅力以促进课堂教学效益？这是值得我们深入研究的问题。     

教师的语言与教学效果

教育学家苏霍姆林斯基在谈到教师的素质时指出:“教学语言修养在很大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”优秀的教师语言魅力就在于它能够在教学过程中化深奥为浅显,化抽象为具体,化平淡为神奇,从而激发学生的兴趣,引起学生的注意力和求知欲。优秀教师的语言还可以使教师对学生的德育工作显示出极大的艺术性,从而产生强大征服力量。具体地说,教学语言从以下几方面影响教学效果:教师为人师表,在学生看来教师是知识和智慧的化身,他的一言一行都是可效法的。因此,教师必须运用国家规定的“全国通用普通话”教学,教师遣词、造句方面不…     

谈谈初中数学语言的教学

准确、科学、简明、生动、幽默、富有情感的语言,不但能给学生以美的感受,而且能激起学生的共鸣,更能有效调动学生学习的积极性。可见教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。     

初中数学课堂教学语言的特点

本文主要介绍了初中数学课堂教学语言的特点。作者认为课堂教学语言是师生双方传递信息和交流思想的桥梁,亲切、感人的课堂教学语言能使学生保持积极舒畅的学习心境,唤起学生的学习热情,从而最大限度的提高教学效果。     

应用三种方式,开展语言教学

语言教学包括词汇教学、语法教学、修辞教学等。在教学时,教师的语言会给学生造成潜移默化的影响。为了让学生学好语言知识,教师可用情感性、趣味性、实践性等方式开展语言教学活动,以提高学生的语言表达水平。     

初中数学课上的反馈娇正

强化课堂的反馈矫正意识，是上海青浦县数学教学改革向全国全面推广的成功经验之一，也是我县课堂教学方法改革的核心内容之一，也是我县课堂教学方法改革的核心内容这定，深刻领会它的精神实质，根据自己的教学风格转化为备课、上课中的操作化技术，这至关重要。在初中数学课上，如何更好地应用这种意识，切实提高课堂教学效益，我的观点有以下三点。     

浅谈初中数学语言的教学

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,不仅是初中数学的重要教学手段,而且也是初中数学重要的教学艺术.同时,由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统,因此,它又是初中数学的教学难点之一。     

数学的教学语言

数学的教学语言是科学严密的,广大教师在教学中应当注意这门语言的特点,让它更好地为教学服务。 一、科学性。数学教学语言要求逻辑严密,表达科学。主要表现在两个方面:首先是语言的准确简洁,表意清晰,如增加与增加到、减少与减少了之间的差异要向学生说明白;其次是条理清晰,层次分明。     

浅谈初中数学语言的教学

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体，不仅是初中数学的重要教学手段，而且也是初中数学重要的教学艺术。美国数学家莱克斯和格罗特认为，数学之所以成为大多数学生眼中特别可怕的学科，其重要原因之一就是数学语言的难懂难学。根据数学语言的特点以及教学要求，教学中应注意什么呢?     

初中数学教学中的数学语言训练探究

初中数学教学不仅是锻炼学生思维能力和培养数学能力的重要课程,更是学生为以后发展打下扎实基础的重要阶段。数学教学的根本目标就是传授学生知识,培养学生利用数学知识解决现实生活问题的能力,因此,利用强化数学语言训练的教学方法进行初中数学教学,其实施情况直接关系着初中数学教学的教学质量。本文就初中数学教学中进行强化数学语言的训练分析,为提高教学质量和效率提供参考意见。     

新课标下初中数学课堂教学语言新要求

本文根据新课标的要求,对初中数学课堂教学语言的锤炼提出四条看法:要灵巧,具有技巧性;要确切,具有科学性;要鲜明,具有启发性;要有情趣,具有趣味性.     

谈教师的教学语言

教学语言是一种机智,一种才华,一种素养。夸美纽斯曾说过：教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。有的教师,他们的专业知识造诣很深,但因不善于表达,影响自己主导作用的有效发挥,更影响学生的学习收获。教师的教学效果在很大程度上取决于他的教学语言。而充满激情、充满幽默、富有启迪性而又准确鲜明流利的讲话,是有效教学的一个重要前提。     

优化初中数学课堂教学语言的研究

初中数学对培养学生思维方式起着至关重要的作用,更好地将课本知识通过课堂传授给学生是初中数学最基本的教学任务.课堂教学语言是影响初中数学教学质量的一个制约因素.主要结合现阶段初中数学课堂教学语言存在的问题,研究如何通过优化课堂教学语言来提高初中数学课堂教学质量.     

教学语言管窥

教师根据不同的教学内容、教学环节及教学对象采用相宜不同的教学语言 ,可使自己教学语言艺术得到比较理想的发挥 ,取得较好的教学效果     

浅析初中数学课的教学导入法

好的开头等于成功的一半.课堂教学的导入犹如乐曲的引子、戏剧的序幕,起着酝酿情绪、集中注意、渗透主题和带入情境的作用,也是从课外到课内、由知识向能力过渡的桥梁.     

初中数学语言的教学探微

数学语言作为一种表达科学思想的通用语言和数学思维的最佳载体,不仅是初中数学的重要教学手段,而且也是初中数学重要的教学艺术．同时,由于数学语言是一种高度抽象的人工符号系统,因此,它又是初中数学的教学难点之一．美国数学家莱克斯和格罗特认为,数学之所以成为大多数学生眼中特别可怕的学科,其重要原因之一就是数学语言的难懂难学．根据数学语言的特点以及教学要求,教学中应注意什么呢？