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任务型教学法作为交际语言教学法的进一步发展,强调"在做中学",有助于学生发挥学习英语的主动性和积极性。从任务型教学法的内涵入手,结合高职公共英语教学的现状,以《新职业英语》教材内容为例,阐述了在高职公共英语教学中任务型教学法的应用。 相似文献
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本文按照基于工作过程的教学理念,本着学习与职业的对接、英语语言知识与物流岗位知识相融合的两大方向,从任务教学法、项目教学法等七个方面对《物流专业英语》课程教学方法设计与实施进行阐述,以期学生更好地走上职业岗位,满足社会所需。 相似文献
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《英语(基础模块)》课程是中职学生必修的公共基础课。该文在阐述任务型教学法的基础上,结合中职《英语(基础模块)》课程的内容,探讨了遵循以能力培养为目标、以学习者为中心的原则,任务型教学法在中职英语课程的教学设计以及课堂教学中的具体实施过程。 相似文献
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吴卞 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(22):263-265
《英语新课程标准》明确指出教师在教学过程中应该避免只是单纯的教授语言知识,并鼓励教师在教学活动中尽量采用任务型的教学方法．任务型语言教学法（Task—based Language Teaching）主要是以学生为教学的中心,以交流为教学的目的,并且是以任务为核心的教学法．本文主要介绍了任务型教学法的定义,教学任务设计模式,教学过程并以英语作文教学为例详细介绍了任务型教学法在课堂上的运用．以此阐明任务型教学法在英语教学中的益处,以便更好地用于英语的教学活动中． 相似文献
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何心舒 《当代教育理论与实践》2016,(7):158-161
运用AntWordProfiler软件对两套职业英语教材《新职业英语》以及《高级职业英语》的主课文进行了易读性分析,结果表明,两套教材的生词率均略高于可接受水平,易读性偏低,不利于教师课堂开展基于任务的交互性语言教学,教师在任务前阶段需要适当处理生词. 相似文献
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戴继红 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):329-329
任务型教学法能全面提高学生各项英语技能,本文以高等教育出版社出版的,由王铮副教授主编的《会展英语》为例,浅谈任务型教学法在《会展英语》教学中的应用。 相似文献
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杜丽红 《湖北成人教育学院学报》2012,18(5):121-122
《文秘职业英语》是中英文秘专业的一门核心专业课程,本门课程既要培养涉外秘书岗位上用英语进行秘书业务能力处理的职业能力,又要培养学生的职业素养。根据涉外文秘岗位工作的综合性、复杂性,针对高职高专学生实践动手能力强的特点,按照＂教、学、做＂一体化的教学实施原则,本课程的教学可采用项目任务教学法、情景模拟教学法和案例教学法。 相似文献
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对英语职业能力进行概述,阐述培养高职生英语职业能力的必要性,以及任务驱动教学法的教学理念,探讨运用任务驱动教学法培养高职生英语职业能力的做法。 相似文献
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任务型教学法在英语教学法课程中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
“英语教学法”是一门实践性很强的学科,与中小学英语教学实际密切相关。《英语课程标准》倡导任务型教学模式,让未来的英语教师在英语教学法课堂上习得任务型教学法,对英语这门课程的教学是非常有意义的。文章以《英语教学法教程》“Unit3 Lesson Planning”为例,就如何设计课堂教学,让学生习得任务型教学法作了一些思考和尝试。 相似文献
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高职高专院校职业英语任务型教学模式的构建 总被引：1，自引：0，他引：1
侯炜征 《襄樊职业技术学院学报》2012,(1):114-117
职业英语教学不仅提升了高职高专学生英语水平和能力,更训练了学生毕业后作为职业人的能力,为社会培养具备英语应用能力的职业性应用型人才起到了重要作用。本文主要通过分析全新的职业英语任务型教学模式的构建,并以《新职业英语》实际课堂教学任务设计为例,探讨了如何在职业英语教学中运用任务型教学模式的理念,优化职业英语课堂教学,努力提升学生的职业能力与职业素养,实现强化教学任务实践性,提高学生英语交际能力的目的。 相似文献
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对英语职业能力进行概述,阐述培养高职生英语职业能力的必要性,以及任务驱动教学法的教学理念,探讨运用任务驱动教学法培养高职生英语职业能力的做法. 相似文献
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李焕云 《中国教育发展研究杂志》2009,6(1)
《新目标英语》是初中英语课改实验教材,它采用任务型教学法,成功的将话题、功能和任务结合在一起,真正体现了课程标准以人为本的思想．笔者使用该教材尝试运用任务型教学法,经过三年的试验,有了一些认识和体会． 相似文献
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《秘书英语》是涉外秘书专业的一门专业课程,本门课程既要培养学生用英语进行秘书业务能力处理的职业能力,又要培养学生的职业素养。文章根据涉外文秘岗位工作的综合性、复杂性,针对高职高专学生实践动手能力强的特点,按照"教、学、做"一体化的教学实施原则,提出本课程可采用项目任务教学法、情景模拟教学法和案例教学法。 相似文献
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左敏 《语数外学习(高中版)》2012,(5):4-4
任务型教学法是以学生为中心,以应用为目的的英语教学新途径之一。它强调学生要能用所学的英语做事情,在做事过程中发展语言运用能力。文章对任务型教学的任务设计、实施任务的过程进行了简要阐述,立足于学生主体性的发展,同时最大限度地、有效地调动了学生的学习兴趣和积极性,以《高中牛津英语》task部分的应用为例,探讨了任务型教学法在高中英语教学中的运用。 相似文献
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李爱华 《教学研究(河北)》2011,(5):88-90
《新目标英语》是以任务型教学为编写理念,提倡教师采用任务型语言教学模式。而任务的设计离不开具体的情景,笔者结合新目标英语各个课型特点,调整情景教学法在初中课堂中的使用,整体进行教学设计,以某人或某物为主线,设置一连串的情景完成教学任务。 相似文献
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源于20世纪80年代的任务型教学法,强调"以人为本"、"以学习者为中心",是教育部制定英语课程标准推荐和提倡的外语教学法。随着课程改革的深入,高职公共英语课程的教学逐步明确"以职业为导向,应用为目的,体现工学结合"的指导思想。文章阐述的高职英语教材《畅通英语》课程教学设计,就是探究如何应用任务型教学法在高职公共英语教学设计中,培养学生未来的职业能力,体现以职业为导向,实现服务就业的目的。 相似文献
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陈红丽 《语数外学习(高中版)》2013,(2):12-12
任务型教学法在高中英语教学中,自从2001年《英语课程标准》颁布后,已有十一个年头了,但在一些具体实施过程中有一些不足之处,不能有效发挥任务型教学法的优势,尤其是英语新教材逐渐生活化,有些同仁在教学设计中有所偏差。 相似文献
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项目教学法是一种合作式和探究式的教学方法,给学生创造了主动参与、自主协作、探索创新的环境,培养了学生解决实际问题的技能。《旅行社业务与管理》课程引入项目教学法的设计思路是通过将旅行社企业的业务内容和典型工作任务转变为课程内容,通过构架学习项目——实训任务的教学内容体系,以任务的引入、分析、实施及检查评估为线索,模拟仿真旅行社业务经营的业务流程与工作环境,使学生在完成具体工作任务的过程中自然而然的融入行业,体会职业工作,培养职业情感。文章分析了《旅行社业务与管理》课程中实施项目教学法教学的过程包括项目设计与安排、项目实施等内容,最后分析了项目教学法在《旅行社业务与管理》课程实施中可能存在的问题并对此进行了反思。 相似文献
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任务型教学法在高中英语教学中的应用,自从2001年《英语课程标准》颁布后,已有十一个年头了,但在一些具体实施过程中还存在一些不足之处,即不能有效发挥任务型教学法的优势,尤其是英语新教材逐渐生活化,有些同仁在教学设计中有所偏差。 相似文献