基于职业发展的高校辅导员职业化建设

辅导员队伍建设的问题已经引起各高校的高度重视.运用职业发展的理念研究高校辅导员职业化,有助于提高辅导员的职业技能、职业道德以及职业意识,有效地促进高校辅导员的职业化进程.文章提出了职业发展和职业化的内涵,分析了高校辅导员发展的现状,并围绕辅导员职业化,从职业发展的角度提出了辅导员职业化的措施.     

美国高校辅导员制度特点及其借鉴

美国高校辅导员制度具有悠久的历史和坚实的理论基础,而且在长期的实践中形成了完善的工作体系.我国的高校辅导员制度与美国的相比,在制度以及辅导员专业化、职业化发展上尚有很多不足之处.本文从美国高校辅导员制度的主要特色上,分析与我国辅导员制度的不同之处,提出了我国辅导员制度长远发展的有益启示.     

试论高校辅导员职业标准体系的构成

加强高校辅导员职业化建设,是高校思想政治教育理论与实践相结合的重要课题。根据我国关于职业化及职业标准的相关内容,结合高校辅导员工作特点和职业要求,构建由职业素养、职业行为规范、职业技能和职业发展空间四个部分、十个方面构成的高校辅导员职业标准体系,以期为高校辅导员职业标准体系构建在理论目标和实践操作上提供一些参考和借鉴。     

基于胜任力的高校辅导员职业化建设

高校辅导员胜任力模型明确了辅导员在工作中取得高绩效所需的知识、技能、能力以及其他相关特质,用于解决辅导员聘任、培训发展、绩效评价等问题,为辅导员职业化发展提供了较好的理论和实践依据。文章提出完善高校辅导员的职业化发展体系,提升辅导员价值引领力,培养专业性人才队伍,培育职业信仰等措施是实现高校辅导员职业化建设的现实路径。     

高校辅导员职业化内涵与路径选择

高校辅导员是教师队伍的重要组成部分,是学校开展学生思想政治工作的主力军,是大学生成长成才的良师益友,实现这支队伍的职业化,是高校辅导员队伍建设发展的必然走向。本文从辅导员职业化的内涵出发,剖析了当前高校辅导员"非职业化"的具体表现,提出通过转变观念、明确职责、角色定位、提高职业素质和职业能力、制度建设,实现辅导员队伍职业化建设。     

高校辅导员职业化过程中的心理冲突与应对

高校辅导员具有教师和管理人员双重身份,双重职业角色经常变成了双重负荷、双倍矛盾,引发很多高校辅导员在职业化的过程中出现心理冲突,导致辅导员对自己身份的怀疑,对职业的不自信,并产生严重的焦虑情绪,最终使个人职业发展受限,给辅导员职业化带来阻碍。建立辅导员职业心理支撑体系、职业发展指导体系、职业理想促进体系等可以有效缓解辅导员职业化过程中的心理冲突,促进高校辅导员职业化的发展进程。     

浅议高校辅导员职业化发展的障碍及对策

我国从50年代开始设立政治辅导员,历经几十年风风雨雨,仍然活跃于高校学生工作第一线,说明这个职业是一个富有生命力的职业,但却没有形成职业化,实在引人深思。本文试图从理论的角度研究职业及职业化的概念,再结合高校辅导员队伍存在的实际问题,分析高校辅导员职业化发展存在的障碍,并就此提出相应的对策。     

高校辅导员职业化建设的问题及对策

职业化发展是高校辅导员队伍建设的重要方向。当前,我国高校辅导员职业化建设存在的问题是社会对高校辅导员职业缺乏认可、高校辅导员队伍缺乏稳定性、高校辅导员缺乏职业化知识技能、高校辅导员发展与成长没有保障等。加强高校辅导员职业化建设,要致力于高校辅导员职业化理论体系的构建,加强高校辅导员自身队伍建设,完善高校辅导员管理机制,大力推动高校辅导员行业协会发展。     

高校辅导员职业化应当厘清的几个认识问题

高校辅导员职业化是近年学界热议的话题。但在对高校辅导员职业化的含义、高校辅导员成为职业的依据、高校辅导员职业化的现实等问题的认识上存有某些混乱与偏差,应予厘清。为此,提出了以长效机制构建高校辅导员职业路径的建议。     

浅析职业化专业化的高校辅导员队伍建设

高等教育大众化和大学生成长成才多元化的发展对辅导员本身的专业能力和职业素养提出了更高的要求,高校辅导员队伍的职业化、专业化建设是实现辅导员队伍可持续发展的重要保证,高校要通过职业化建设、专业化培养,使辅导员能更好的为培养德智体美全面发展的合格大学生做出贡献.     

高校辅导员队伍职业化建设中存在的问题及解决路径探析

目前,高校辅导员在数量上的增长已经为辅导员的职业化发展创造了有利的条件。但现在高校对辅导员职业化建设意识淡薄和辅导员自身专业条件不够等因素制约了辅导员队伍职业化的发展进程,急需通过解决辅导员队伍在职业标准、组建模式、物质待遇、保障机制等方面存在的问题,突破辅导员职业化建设的瓶颈。     

职业化:高校辅导员队伍建设的趋势

目前高校中普遍存在辅导员职业意识薄弱、职业心态消极、职业发展空间狭小、职业寿命较短的问题,职业化管理机制和职业化工作模板尚未形成,影响了辅导员职业绩效的发挥.必须从领导重视、组织构架、建立合理运行机制等层面入手,全力推进高校辅导员职业化进程,这是高校辅导员队伍建设的趋势.     

高校辅导员职业互动构建研究

高校辅导员职业互动,是指高校辅导员在一定的思想政治教育系统中与其他教育主体相互作用的过程。文章从高校辅导员职业化和专业化建设呼唤辅导员职业互动、高校辅导员职业互动类型、高校辅导员职业互动的开展与运行三个方面深入探索了高校辅导员职业互动类型及运行机制。通过全面透析高校辅导员实现职业的良性交流和互动,引导高校辅导员完成专业化与职业化发展目标,进而构建起全员育人、全程育人、全方位育人的思想政治教育新格局。     

基于职业生涯规划理论的高校辅导员职业化路径研究

职业化是高校辅导员队伍未来发展的必由之路,文章引入职业生涯规划的相关理论,对高校辅导员的职业化内涵进行深入探讨,提出完善职业的准入机制、创新职业的发展机制和优化职业的退出机制,并从辅导员、高校和政府的不同层面提出推进建议。     

试论高校辅导员职业发展

高校肩负着把大学生培养成为"合格建设者"和"可靠接班人的重任",而辅导员担负着大学生思想政治教育的主要任务,奋战在思想政治教育的第一线,其作用不可或缺、不可替代,关系到国家和高校教育目标的实现。当下,高校辅导员职业发展遭遇瓶颈,面临诸多挑战和发展困境。辅导员职业发展,应促进高校辅导员职业发展的职业化、专业化、专家化为目标,国家、高校以及辅导员三者互动,共同努力,以满足辅导员的职业发展需求。     

制度建设助推高校辅导员工作职业化、专业化的重要性

中国高校辅导员制度的出现、沿革、发展迄今已经有50多年的历史,但是高校辅导员至今仍然没有成为一种严格意义上的职业和专业．高校辅导员及其辅导员工作的职业化和专业化进程仍然处于一种起步阶段。从2004年中央16号文件下发之后,高校和研究者正式把高校辅导员的职业化和专业化提上研究日程．并提出了很多有意义的观点．各高校也根据实际情况做了一些有益的尝试．但总是缺乏一种长效机刳。实践证明制度建设对助推高校辅导员工作职业化、专业化具重要性。     

高校辅导员发展性评价研究

为提高高校辅导员工作的时效性,促进高校辅导员职业化的发展,提高高校辅导员的综合素质和职业能力,本文以发展性评价理论为指导,从评价方向、评价目的、评价功能、评价内容、评价标准、评价过程、评价主体、评价方法八个方面论述了对辅导员开展发展性评价的意义,并且提出了对辅导员进行发展性评价的指标体系以及需要注意的问题。     

浅谈高校辅导员队伍的职业化

职业化建设是辅导员队伍建设发展的趋势,本文在阐述高校辅导员队伍职业化建设的重要意义的基础上,提出了高校辅导员队伍的职业标准,并就如何搞好辅导员队伍建设问题进行了认真分析。     

刍议新时代高校辅导员队伍专业化职业化建设 ——以南宁师范大学为例

“政治强、业务精、纪律严、作风正”是辅导员需具备的职业能力特征。高校辅导员作为培养德智体美劳全面发展社会主义建设者和接班人的重要力量,其专业化职业化发展应伴随历史进程不断调整、不断完善。高校应当以“专业化职业化”建设为出发点,提高高校辅导员队伍职业能力;以队伍可持续发展为着力点,健全辅导员队伍培训机制;以落实高校辅导员待遇政策为落脚点,完善辅导员队伍保障机制,从而提升高校辅导员专业化职业化水平、工作科学化水平。     

高校辅导员职业化的现实困境及解决策略

职业化是高校辅导员职业发展的必由之路,但当下面临内外两方面现实困境,其症结在于高校辅导员职业发展能力欠缺和激励机制不健全.针对性的解决策略是开展职业生涯规划等相关培训提升高校辅导员专业素养;深入落实各项政策增强其职业认同感;建立推进高校辅导员职业化的长效机制和意见反馈机制.