学会质疑,促进学习

俗话说:“学贵知疑。”疑是思之始,学之端;疑是点燃学生思维探索的火种。古人云:“小疑则小进,大疑则大进。疑者,觉悟之机也,一番觉悟,一番长进。”由此可见,课堂上让学生大胆质疑问难,能培养学生的创新意识,使学生学会独立思考、自主学习,是给了他们一把打开知识大门的金钥匙。     

学会学习，学会研究，学会合作

一直以来，我们的教学方法基本上都是沿袭传统，以教师为中心，这种方法的优点是有利于发挥教师的主导作用，便于教师组织、监控整个教学活动的进程，有利于系统的科学知识的传授。但其严重弊病则是：完全由教师主宰课堂，忽视学生的学习主体作用，不利于培养有创新思维和创新能力的创造型人材。尤其是在今天知识的产生层出不穷，知识的更新一日千里的信息时代，     

优化小组合作,促进学会学习

《语文课程标准》中指出：“语文课程倡导‘自主、合作、探究’的学习方式。”让学生学会学习,还学生学习主人的地位,使学生获得主动、生动、可持续发展的能力。小组合作学习把学生由传统班级教学中单纯的旁观者,转变为教学活动的积极参与者。     

论学会学习

当前,我们正处在一个科学技术迅速发展,知识量急剧增加的时代,出现了知识增加的无限性和个人学习时间的有限性之间的矛盾,因此,教育再不能像以前那样,传授一套固定知识的过程,而是传授各种有效的方法,去取得任何特定时刻所需要的知识,即"学会如何学习"。素质教育的目标之一就是学生能力的培养,更要培养学生的学习能力,以便让青少年在现代社会条件下学会生存、学会关心。长期以来,受传统教育的影响,中学生学习能力比较弱,学习方法也比较差,他们大都停留在多读、多背、多记、多练、做作业等方面。随着新课程改革的进行,学生的学习能力应该加强,学习层次应该提高。教师不仅要教给学生理论知识,更应该指导学生学会学习。[1]     

学会学习

有一个学生诚惶诚恐地来请教他的老师，问：“老师，请问我要怎样做，才能够学会您所有的智慧呢？”     

创造条件,让学生学会学习

学生是语文学习的主人。在课堂教学中,教师要根据教学目标、教材内容和学生的实际情况,通过创新课堂教学、联系生活实际、组织实践活动和积极鼓励评价等方式,积极调动学生的学习主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,使学生获得语文素养的全面提高,学会学习。     

学会怎样学习引发的思考

过去,人们对"怎样学"的回答是:记住它!谁擅长记和背,谁就能得高分,学习过程不重要,结果才是最重要的.随着网络信息时代的到来,要想靠"记住"来学习,几乎成为不可能的事.那么多信息、知识,谁也不可能都记住,也不是所有的都必须记住.学习的关键在于学习过程本身,在于在"学习过程"中是否学会了怎样学习和怎样思考.一、在过程中学会学习教师一直认为自己是教育教学的权威,学生只是知识的接     

促进学生学会学习的教学策略

心理学家罗杰斯指出：“在学习过程中获得的不仅是知识,更重要的是获得如何进行学习的方法或经验．”德国教育家第斯多惠说：“一个坏老师奉送给学生真理,一个好老师则教学生发现真理．”为此,作为教师应该遵循学生的认知心理特点,引导学生参与知识的生成、发展和形成的过程,促使学生在获得对数学的理解的同时,逐步学会学习和思考．本文就“促进学生学会学习的教学策略”举例说明．     

浅论学会学习

面临知识经济时代 ,我们每个人都应学会学习 ,因为它是新世纪人才必备的素质。如何培养和提高我们的学习素质 ,这就要求我们科学确立学习目标 ,坚定学习成才的信心 ;培养学习兴趣 ,激发学习的内在动力 ;加强思维训练 ,提高学习能力 ;掌握科学的学习方法 ;勇于磨砺自己 ,培养优良的学习品质 ;开拓学习视野 ,掌握多种学习手段     

素质教育呼唤学会学习

文章论述了素质教育与"学会学习"的辩证关系,从突破习惯思维方式、加强"学会学习"理论学习和研究、加强教师指导作用等方面阐述如何教学生"学会学习"的问题.     

高职教育应重视教学生学会学习

学会学习是指学习者根据学习规律、现有学习条件以及个人发展特点,运用科学的学习策略,主动地组织自己的学习活动,高效地获得知识和发展自我,并把已掌握的知识和方法迁移到新的学习情境中的能力.高职学生学会学习有利于提高学习质量,有利于他们个性健康发展,并有利于他们持续不断的发展.高职教育可从五个方面,教学生学会学习.     

素质教育的重要目标：教学生学会学习

在人类全面进入信息社会的21世纪,学会学习是人类生存发展的基本手段,更是青少年学生最基本的任务。在深化基础教育改革,全面推进素质教育的过程中,教学生学会学习是素质教育的重要目标。作为基础教育阶段的教师应及时转变教育观念,培养学生终身学习的意识和自主获取知识以及认识问题、发现问题、解决问题的能力,从而为学生的终身发展奠定基础。     

转制时期的高校毕业生就业教育刍议

高校毕业生就业制度改革是高等教育改革的重要环节。随着就业改革的进一步深化 ,在毕业生双向选择、自主择业的过程中 ,也出现了一些新情况、新问题。解决这些问题 ,除需要完善毕业生的就业指导和服务体系 ,加强就业管理外 ,还须加强就业教育 ,以确保毕业生就业工作的顺利进行。本文从就业政策教育、择业观教育、就业道德教育、正确认识经济手段的教育等方面谈了自己对加强毕业生就业教育的一些粗浅看法     

浅谈高校党建如何落到实处

高校党的建设是确保高校社会主义办学方向、确保高校培养社会主义接班人的根本保证。高校党的建设要紧紧围绕提高办学质量,要从抓高校领导班子的配备、干部党员的培养教育、监督制约制度的建构,抓教师党员和广大教职工主体作用的激励和发挥,抓发展学生党员的质量保证等具体工作来落实,从而形成以优良的党风带校风、教风,促学风。     

深化师范院校体育教学改革的思考

阐述了新形势下学校体育教学改革的必要性;提出了体育教学改革的思路和措施。     

如何加强和改进高校网络文明建设

网络信息环境的发展，社会信息量的急剧增长，对现代社会的方方面面正在产生着重大而深远的影响。推进网络明建设，是我国网络事业健康发展的必要保证。高校一定要防止有害信息侵蚀，为学生营造绿色上网环境。     

高校传统体育教育向健康体育教育转化的思考

近年来，学校体育教育在理论和实践中偏重于对中小学体育教育的探讨，对于培养我国未来科技人才，社会管理人才的高校，如何进行健康体育教育，在理论和实践等方面探讨的不多。本文就高校体育实际教学中遇到的一些问题和困惑，谈谈对高校健康体育教育的认识。     

运用现代教育技术手段提高远程开放教育教学质量

运用现代教育技术手段提高教学质量，是发展远程开放教育的基本保证。学员在学习理论知识的同时，还需掌握现代教育技术，突破时间和地域的限制，学会学习。     

中小学教师如何加强学生作业管理

课外作业能检查学生对所学知识的掌握情况,是教育教学中的一个重要环节之一。本文从四个方面论述如何抓好作业管理     

英国的思维教育及对我国的启示

越来越多的国家意识到教授思维技能的重要性。2000年英国以培养学生进行有效思维和学习为出发点，正式将思维教育纳入国家课程，将培养思维能力渗秀到普通课程中，建立了思维教育课堂教学模式，该工体现了建构主义的学习理念，启示我们应以学生为中心，以培养思维技能，团体协作精神和自我管理能力为主要目的，构建课堂教学模式，使学生在课堂情境中学会学习，学会思考。