初中英语教学中的多媒体应用

多媒体技术作为一种有效的教学辅助手段，能高密度、大容量、快节奏地对学生进行信息传输，通过直观、生动、新颖的图像、动画、声音、文本，刺激学生的多种感官，提高学习兴趣，激发学习的主观能动性，最大限度地发挥学生的主体作用，优化课堂教学效果。     

思想政治课中多媒体的应用

多媒体组合教学是从教材的实际出发,根据学生的认知规律、心理特征、生活实际,恰当地把传统教学手段和电化教学手段有机结合起来,服务于教学目标,以达到最佳的教学效果的一门新的教学艺术。图片、文字都是通过鼠标器单击控制,使其在不同时间,以不同方式、从不同方向、按照不同的动画效果“飞”入主画面。美的音乐、美的图像、美的文字、美的色彩,使学生的眼、耳都受到强烈的刺激, 这样一来,学生的兴趣被调动起来了,学生的参与积极性一下子提高了,很自然地使课堂气氛进入一个高潮阶段。 当然,课件的设计要具有新颖性和教育性,能够使学生在这样的教学过程中积极参与学习活动,经过动手、动口、动脑自主获取知识,教师在讲解的过程中借助多媒体可以进一步使教学内容主线明确、讲解活泼、理论分析深刻到位。 二、多媒体教学符合学生认识、记忆规律,能够突出重点、突破难点 心理学有关记忆的理论研究说明,主体加工信息时要受信息特点和主体经验及需求等因素的影响。主体的记忆效果同教学内容的性质有关,教学信息若新颖有趣,易形成独立而清晰的记忆痕迹,学生可以轻松地记忆新奇的语义信息,记忆效果明显优于一般的语义信息。多媒体教学信息的设计应利用这一规律,一方面突出教学内容中已有的具有新颖特殊性的信息,另一方面利用多媒体高效的集成环境,将重点内容(如:关键词、概念、原理等) 运用色彩、闪烁、动画等技术方法使之和其它信息区别开来。 例如:在概括总结“弘扬抗洪精神”过程中,为让学生更好地理解有关知识点,教师在大屏幕上再现了1998年发生在我国的特大洪涝灾害的情景及人民子弟兵自觉行动起来与洪魔斗争的有关场面。在观看过程中,学生被画面上军民不顾个人生命安危、勇战洪魔,甚至献出自己生命的行为深深打动而热泪盈眶,当学生情感被充分调动起来的时候,教师不失时机地引导学生运用已有的理论知识储备,多角度地分析江泽民主席《在全国抗洪抢险总结表彰大会上的讲话》及有关的抗洪材料,通过对材料的分析,进一步认识到中国共产党的伟大、人民军队的强大、人民力量的无穷、综合国力的雄厚、抗洪精神的崇高和社会主义制度的优越性。 三、多媒体有利于加强素质教育,体现了教改的大方向,检验了新世纪教师素质 思想政治课不应该上成单纯的理论说教课,而应理论联系实际、让思想政治课充满时代的气息,紧扣时代的精神,才能激发学生的学习欲望、产生良好的学习效果,才能符合素质教育的要求。 传统教学中,我们不难发现,教师讲解过程中,为了使语言、图像、文字密切结合,发挥多种符号的作用,帮助学生提高理解能力。一方面要演示挂图,另一方面还要书写必要的板书。有的教师往往刻板地遵守主板书在黑板中间、副板书在黑板左边、挂图挂在黑板右边的要求,先在黑板中间写出板书课题,然后在黑板的右边演示挂图或幻灯片,讲解一部分后再到中间进行板书,当需要提示概念或说明时又跑到黑板左边。如此反复,忙忙碌碌地进行讲解,不但教师疲惫,学生的注意力也不能高度集中,难以达到预期效果。 计算机多媒体系统使教师在课前备课过程即将有关资料制成课件,教学中按次序将有关内容投影到屏幕上。教学过程中,如果有学生不理解的知识点,可随时调用所需资料,回到相关画面,大大降低了控制难度,减轻了教师负担,信息的转换和过渡变得自然、平稳、迅速,避免了信息传递过程的中断和分散学生的注意力。另外,多媒体课件充分考虑学生的心理特点和实际需要,精心设计和综合编排。 多媒体是一种崭新的教学辅助手段,能有效地培养学生的学习自主性,较好地激发学生的学习兴趣。但它作为一种新生事物尚待我们不断发展完善。     

运用多媒体电教手段 优化音乐欣赏教学

多媒体在音乐课堂中的运用以其绚丽多彩的画面，生动形象的演示及化小为大、化静为动的特效，深受广大教师的青睐；同时，在课堂上也很能吸引学生的注意力，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，确实有利于优化教学效果，提高教学效益。     

多媒体:高效语文教学的工具

多媒体是一种较先进的教学工具,是教与学的辅助手段,越来越受到教育界的青睐。语文课程则侧重利用信息科技表达思想内容的能力,特别是培养学生利用文本媒体与其他媒体一起完成交际任务的能力。正因如此,在平时的教学实践中,确让我尝到了多媒体教学的甜头。     

利用多媒体技术制作课件的过程和体会

多媒体课件运用于教学，应遵循教学规律和学生的认知规律。它在制作时要保证教学内容的科学性、准确性，并合理选择制作工具、制作技术，发挥多媒体课件的优势。一个成功、可行的课件，使教学内容直观化，有很好的交互性，适合学生自主学习，能提高教学效果及效率。     

运用多媒体实施小学美术课的情境教学

教学实践证明，在小学美术课中引入多媒体教学，可创造生动、活泼、愉悦、高效地课堂学习氛围，优化教学过程，提高教育、教学效果和质量，促进教学改革向一个更科学、与日俱增先进的方向发展。[第一段]     

多媒体应用于专业课教学的体会

世纪之交，计算机多媒体技术迅速兴起，多媒体技术集字、图形、图像、视频图像、动画和声音等多种媒体于一身，一经出现就引起教育界的普遍关注，给教育领域带来了重大影响，笔在使用过程 充分感受到这种先进教学手段的运用对课堂教学所产生的影响和作用，下面，就多媒体电教手段应用于专业课教学谈谈自己的几点体会。     

多媒体教学：如何走出误区——正确认识多媒体在教学中的作用

随着我国教育技术的进步,多媒体技术已在教学中广泛运用,从而革新了课堂教学的形式、手段和途径。然而,新事物都有成长和成熟的过程,多媒体教学在我国尚处于初始阶段,因此,我们就难免遇到一些问题:如多媒体技术的运用与传统教学方式如何结合,对多媒体教学的定位、作用如何认识等等,由此还会产生一些认识上的误区。怎样才能走出误区,更好地发挥多媒体技术在教学中的作用,本期刊发两篇文章,供大家参考。     

对上好一堂多媒体课的教学探讨

多媒体（MultiMedia)教学是当今信息社会发展和转变的一种现代的教学方式，但大多数多媒体教学的课堂效果却收效平平。为使多媒体教学的实际效果能有效地传达到学生中去，本文从教学设置、教学管理、教学方式、学生学习等四个方面提出探讨性改进方法，使多媒体的课堂教学效果得以提高和完善。     

谈多媒体与听力课的整合

传统的听力教学模式已受到现代教学模式的严峻挑战。利用计算机和多媒体直观形象的特点，调动学生的积极性，把被动的听力学习变成主动的学习，使听力教学丰富多采。     

多媒体在化学教学中的应用

运用现代化的教育手段进行教学是实施素质教育，提高课堂教学效果的有效途径，它可以帮助学生在有限的时间里获得更多的知识，一改传统的单调模式，寓教于乐，形式生动，使学生置身于智能化的教学环境中去领悟化学知识，探索学习方法，达到思维的新境界。     

英语教学中运用多媒体辅助手段的策略

本文通过分析英语课堂中的多媒体辅助手段使用现状,强调教学实践中多媒体教学手段和教学效果间的契合度,多媒体教学课件的适用性,指出多媒体教学手段在自主学习中的适用空间,并提出多媒体课件的制作原则。     

《高等数学》多媒体课堂教学的探讨

结合高等数学多媒体教学实践．探讨了多媒体教学在高等数学教学中所具有的增加教学信息量、突出教学重点和难点、使几何图形生动直观、绿化了课堂等著多的优势．     

多媒体在小学数学教学中的有效应用策略

课堂是小学数学教学活动开展的重要基地,在课堂教学过程中,师生、生生间的有效交流与互动是保障教学效果的基础。而通过将多媒体教学技术应用于小学数学教学中,不仅能够强化师生、生生之间的交流,更能够营造和谐的教学氛围,使小学生的数学学习兴趣得到有效激发。为此,任课教师要树立正确的多媒体应用于小学数学教学工作的意识,遵循协调发展、循序渐进、生本等教学原则,从而使多媒体的教育效能得到充分发挥。一、借助多媒体的试听效果来激发小学生的学习热情     

多媒体——物理教学中的双刃剑

近年来,笔者在使用多媒体辅助物理教学中发现,多媒体是一把双刃剑,利用得好可以提高课堂效率,对优化教学效果产生积极的作用,否则,极易出现消极的负面影响,不利于提高学生的学习能力。一、多媒体在物理教学中的积极作用     

多媒体的力量有多大

科学技术的发展，正在悄悄地改变着我们的生活，也在悄悄地改变着我们的教育——改变着教育的理念，改变着教育的方式，改变着教育的手段。曾几何时，多媒体技术走进了学校，走进了课堂。于是，学生和教师的面前，又洞开了一扇窗，又出现了一个精彩的世界。然而，几年过去了，有的人对这一新生事物仍然不予理睬；