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最近,我有幸去兄弟学校听了节语课.执教教师抓住重点词,重彩浓墨。精美课件运用得恰到好处,收到了较好的教学效果。到了课后评议时,各位老师自然“畅所欲言”,什么创设了愉悦的情境,什么充分发挥了学生的主体作用,什么教学艺术精灌,等等。然而好话说了一大通。却没有一位教师提一点“宝贵意见”.没有一位教师开点“良药”。弄得我明明心中“有一味药”也不敢提了。 相似文献
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根据《中华人民共和国教育法》第三章第二十六条、第二十八条的规定, 近年来,不少学校已经或正在着手制定学校章程。那么,究竟什么是学校章程?如何制定比较规范的学校章程?这两个问题正在成为广大校长日益关注的热点。以笔者之见,学校章程是学校依据国家有关法律、法规、教育方针和政策制定的学校一级的“法规”。它反映了时代和社会对教育的要求,也反映了学校自身的发展需要以及办学特色。它是学校教职工集体智慧的结晶,是一定时期内指导学校办学的纲领性文件。一、学校章程是学校文化传承的载体教育界有一句“名言”:“校长是学校… 相似文献
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前不久,有媒体报道:营口市一所高中为了维护“课间秩序”,特制定了“禁言令”,规定课间不许在教室和走廊说话,此条令同样适用于教师,教师见面也需道路以目。学校对教师的管理如此的“精细”,可见“斤斤计较”到了什么程度。当前虽然我国正在大力进行第八次基础教育改革,旧的教学方式、评价方式以及学习理念、课程内容、课程结构等无不正在深入改进。但不可否认,时下仍有不少中小学学校管理者或出于严格管理的需要,或出于防止某些问题再度发生的需要, 相似文献
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作为教师.我们考虑过“教育是什么、学生怎么学习、学生学到了什么”这些根本问题了吗?注重在有限的时间内尽力提高自身的职业技能了吗7或许我们只是凭借对教育事业的满腔热情而拼搏努力.但是我们也该认识到自己的教育事业路途到了未雨绸缪的时候了。 相似文献
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学生学业负担一直是备受学校及社会关注的话题,而衡量学生学业负担的重要指标就是学生的“课外作业”。究竟该布置什么作业,怎样布置作业,布置多少……能让学生有效轻负地学,一直是困扰教师的难题。 相似文献
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李海涛 《绵阳师范高等专科学校学报》2000,(4):23-28
世纪之交,我国学校语教育改革面临着许多新的难题。认真探讨、正确认识当代学校语学科的实质,对于教育改革实践活动具有重要的指导意义。本借与阎立钦教授进行学术商讨为话题,提出了“‘语’作为学校教育的一个学科的实质,即它是在学校教育中以教学科目形式出现的关于中华民族共同语和优秀化的教育”的观点,并且,进行了严肃的论证。认为这个认识“比较符合我国学校语教育的历史传统和发展规律”,“比较符合新时期社会发展和政治、经济对学校语教育的要求”,“比较符合语教育改革和教育现代化的需要”。 相似文献
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刘华贵 《中小学心理健康教育》2006,(6):60-60
中学心理健康教育课开设已有好几年了,各地各校开设这门课的情况也是千差万别,发展很不平衡,在条件差的学校甚至连教材也没订。一些订了教材的学校也是搞形式主义,应付上级检查;有的学校为了赶时髦,在总课表上有这门课,实则作为语、数、外几个科目的自习课;有的学校为了平衡教师的任课节数,作为“搭带头”分配;多数学校无专职的心理教师,作为兼职的教师也只是草率应付了事。因此,我们对中学心理健康教育的开展有必要提高认 相似文献
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家长是孩子的“第一任教师”,可在孩子进入学校以后,这个“教师”就理所应当地把主要的教育责任让渡给了学校,更多的时候家长只是一学期参加一次家长会,看看学生的成绩单,然后说上几句鼓励或是威胁的话。其实家长在学校教育中的作用远不应止于此,为了更好地促进孩子的学习,家长应积极参与到学校教学中,成为教师强有力的合作伙伴。 相似文献
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同伴是教师专业成长中最基本的支持力量。当遇到教育教学问题时,寻求同事的帮助是教师最常用的方式。面对教师对“同伴互助”的需求,作为校长,该如何引领学校形成‘同伴互助”的文化?作为教研组长,该如何在组内促进真实有效的“同伴互助”?作为教师,又该如何积极地参与“同伴互助”并借助“同伴互助”的力量实现自己一步步的专业成长? 相似文献
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所谓“推门听课”就是学校领导不打招呼,随时可以走进任一个教师的课堂听课。时间不定,可以是课开始时,也可以是课上一半时,总之,学校领导想什么时候就什么时候,想哪一个班就哪一个班,而且还作为一项常规制度在教职工大会上予以宣布。也许,领导的用意是好的,是想更具体地了解教 相似文献
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为了加强教师的专业实践.确保为学校提供高质量教育,美国国家专业教学标准委员会将以下“五大核心理念”作为国家教师标准的基础,以反映教师应该知道什么,能够做些什么。 相似文献
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陈静静 《山西教育(综合版)》2006,(2):16-16
过去,学校管理者在处理大小事务时,经常采用的方法便是依靠行政手段,通过强制的方式,开展和实施管理细则。在此过程中,解释说明的时候少,上纲上线的时候多;奖励肯定的时候少,处罚批评的时候多。这样,教师易形成“为工作而工作、工作只是工作、工作不是理想”的消极、懈怠心理。新课程强调教师应该“蹲”下来看学生,我看,我们的管理者也应该“蹲”下来看教师。诚然,学校管理工作应该具有一定的强制性,但我们应该知道:管理者只是管理环节中的一个部分,并非全部,高高在上、居高临下只会人为地在管理者和被管理者之间划出一道不可逾越的“沟壑”… 相似文献
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在人类逐渐向知识经济社会迈进的时候,人们对学校道德教育给予了极大的关注。但学校的道德教育却不尽人意。其主要表现有四:第一,道德教育机械重复、枯燥说教,忽视道德体验。第二,学校行政机构通常对学生的道德要求严,而对教师的道德要求宽,形成了极不对等的道德诉求现象。第三,很多教师常常把学校道德教育窄化为班级道德教育,认为道德教育只是班主任一个人的事情。第四,不少教师将学校道德教育看成是课堂内的事,忽视整个校园环境的道德教育功能。 相似文献
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“请问你的教育思想是什么?”当一个教师被问到这个问题的时候,或许会愣上一愣。那么,作为一名普通教师,会有自己的教育思想吗?笔者所在的学校为一名普通教师召开了教育思想研讨会后,出现了很多质疑的声音。这引发了笔者的诸多思考,并对这个问题进行了深入地探究。 相似文献
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徐佳磊 《作文世界(高中新语文伴侣)》2003,(5)
今天,朱老师布置了一个任务,就是把以前看过的旧书捐一本给学校图书室,让全校同学能看到更多、更丰富的图书。放学的路上,我一直默默地想着:我该捐一本什么书才更有意义呢?回到家里,我一放下书包就跑到书柜前东翻翻,西找找,还是想不好应该捐哪一本书合适。正在我犹豫不决的时候,妈妈走过来,看见我在找东西,便奇怪地问:“佳磊,你在找什么呀?”我一本正经地说:“老师叫我们为学校图书室捐一本自己看过的旧书,我正在找呢!我有这么多书,你说我捐哪本书好呀?”妈妈想了想说:“你还是捐那本《小学生365天好日记》吧。因为… 相似文献