导入技能（下）

导入技能（下）导入的要素、功能可概括为四点：（１）集中注意，使学生把注意力集中到教学活动上来；（２）引起兴趣，调动内部学习动力；（３）明确目的，使学生明了学习的课题、任务、要求、进度，引导学生定向思维；（４）建立联系，使新课题同旧知识联系起来。在导入...     

导入技能（上）

导入技能（上）导入技能是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。它应用于上课之始以及新课、新段落之始。导入的类型或微观模式有：（１）直接导入，即直接阐明学习目的与要求以及教学程序的导入方法。（２）经验导入...     

优化初中语文课堂教学之浅见

本文主要从实践上阐述了优化初中语文课堂教学要注意的几个环节：（１）课堂导入，（２）目标确定，（３）过程安排，（４）师生关系     

要注意导入新课的教学设计

要注意导入新课的教学设计福建陈成龙导入新课是教学中一个很重要的环节，执教者必须充分重视导语的设计。我对这问题获得深刻体会不是在课堂上，不在平常备课时，而是在今年暑假的“穷遛”（自费旅行）途中。一天，所乘火车经过南京长江大桥，我先是为大桥的雄伟壮观而赞...     

制作交通标志

③调整禁止符与箭头之间的大小与比例关系，使之美观。（OK了！）你认识下面这些交通标志吗？请试着把它们做出来，张贴在校园里，让更多的同学来了解交通知识，注意交通安全，遵守交通规则。如果制作上有什么难题，请来信告诉我们。禁止标志（红底）禁止进入禁止向左转弯禁止掉头限制重量禁止鸣喇叭警告标志（黄底）T型交叉路口向左急转弯向右急转弯双向交通注意行人制作交通标志@奇奇虫     

谈图书馆借阅工作优质服务的核心理念

图书馆借阅工作应导入顾客满意战略（CS）,就如何开展图书馆优质服务,实施CS及实施过程中应注意的问题提出几点意见。     

《石壕吏》教学实录

一、导入新课（略）（板书课题） 二、合作探究 1．读准字音，读出停顿。 首先，让学生听录音，注意字音和停顿。然后给黑板上生字注音，再由一个学生试读全文，学生讨论订正。     

重视课堂导入设计,激发学生学习兴趣

课堂导入是教师课堂教学中容易忽视的环节。本文阐述课堂导入的作用，探究课堂导入的方式，提出课堂导入应注意的问题。     

浅谈大学英语课堂中的文化导入问题

目前大学英语课堂教学中的文化导入存在着教师缺乏文化意识和文化教育能力、文化导入与语言教学相脱节、文化导入的教学方法相对简单等问题。解决这些问题，可以从以下三个方面入手：第一，要注意文化导入的适度性；第二，精心设计导入语；第三，提高教师的思想认识，融入英语国家亲身体验英语文化。此外，还要注意结合中英两国文化，尤其重视本国...     

新课导入的作用与原则

巧妙的新课导入是一节课成功的良好开端——一个精心设计的富有艺术性的新课导入，像磁石，深深地吸引学生的注意；像序幕，预示着后面的高潮和结局。一、明确新课导入的作用，是运用好新课导入的前提。１、提纲挈领，突出重点。每节课都有教学目标、教学重点和教学难点，而这些恰恰是授课的关键。教师根据这些设计导入，有意识、提纲挈领地加以突出、强化，使学生明确学习要求。如《桂林山水》一课的导语：同学们，你们看了课题想知道什么（桂林的山和水的特点）？桂林山水究竟有什么特点呢？现在让我们带着这个问题一起来学习课文。２、设…     

初中英语课堂导入研究：问题、诉求与对策

当前初中英语教学导入存在追求形式大于内容、提问设计与评价欠科学性以及忽视教材的内在逻辑等问题。《义务教育英语课程标准（2022年版）》的颁布对教学设计提出了新要求，教师设计导入时要以知识为生长点发展学生核心素养、将导入看作单元整体性教学的逻辑部分、秉持英语学习活动观进行设计和注重“教—学—评”一体化。导入环节设计应注意通过精巧设问、以故引新、开阔视野、巧妙引导对话等方式培养学生英语学科核心素养。     

服务营销的核心理念与图书馆借阅工作

21世纪的竞争是服务的竞争，图书馆借阅工作的管理亟待改革。将服务营销中的顾客满意战略（CS）导入图书馆借阅工作中，牢固树立“以人为本”、“读者第一”、“服务至上’’的全新理念。就如何实施CS及实施过程中应注意的问题提出几点意见。     

低年级自然教学要注意“四性”

低年级自然教学要注意“四性”潜江市徐李小学周廷林（４３３１１２）活泼好动、注意力易分散是低年级儿童的特点，抓好组织教学是低年级上好自然课的关键。因此，要使低年级自然教学符合儿童的年龄特点和认识规律，只有注意“四性”，方能顺其自然，水到渠成。一、导入新...     

高中历史课导入应该注意的问题

导入是教学的重要环节，导入的精心设计可以使教师在课堂教学上充分激发学生的学习热情．体现学生的主动性，提高教学效率。导入进行之前必须注意几个相关的问题，才能发挥导入的最大作用。     

对小学英语课堂教学的两点观察和思考

笔者在观摩小学英语课堂教学时发现：（1）大多数的小学英语教师重视导入，而且导入方法多样，但是有些导入过于冗长。笔者认为，课堂导入应目标明确，长度适中，贴近学生生活，不可喧宾夺主。（2）部分小学英语课堂中缺乏真正的交流。笔者建议，教师应认真倾听学生的发言，并及时给予评价；同时教师所提问题应能启发学生的思维，并留给学生充足的思考时间，从而使提问真正达到交流的目的。     

团队合作 思维拓展——“异分母分数加减法”教学设计及反思

教学过程：一、课程导入课程导入是教师在进行新课教学时创设问题情境的一种教学方式,以引起学生注意,激发学习兴趣,明确学习目标,形成学习动机和建立知识间联系的一种教学行为。1．兴趣引导。（师通过“脑筋急转弯”激发学生的学习兴趣）（1）火柴盒内只剩一根火柴棒。A先生想点亮煤油灯,使煤炉起火,并烧开热水。问：应该先点燃哪个物品...     

改进计算导入教学要讲究“四求”

当前，在计算导入教学中，由于教学理念的偏差，出现了导入情境片面化、导入内容简单化、导入活动肤浅化、导入目标情趣化等倾向，导致导入教学形式、低效。正视并改进计算导入教学，有利于充分发挥导入功能，进而构建有效的计算课堂。下面结合人教版教材的教学实践，谈谈改进计算导入教学要注意的四个问题。     

置问题情境是课堂导入的主要途径

置问题情境是课堂导入的主要途径李益民（安康铁路普教委教研室，７２５０００）中学物理课堂教学过程一般可分为新课导入、讲解、复习巩固（终结）等三个过程．现代教学论认为，要达到教学目的，在教学活动中首先要遇到下列三个问题：怎样激发学生的学习愿望？怎样调动学...     

《小壁虎借尾巴》听说训练教学设计

一、问题导入 1．上节课，我们认识了一个新朋友，它是谁？（小壁虎）它正忙着干什么呢？（借尾巴）     

职高数学教学中的新课导入

本文阐述了课导入在职高数学教学中的重要地位，归纳出职高教学新课导入的几种常用的方法，并提出了必须注意的几个问题。