论数学学习与学生的发展

新课标理念下的数学教学崇尚以人为本,改变过去过多的＂关注知识的教学＂为更加＂关注学生的发展＂。在教学过程中,真正决定儿童发展的主体因素正是学生自己。作为组织者、指导者、参与者的教师所施加的影响,使用的教材,学习的环境等是促进儿童发展的客体因素。研究表明,     

论都市型农业院校"植物学"教学中的情商教育

＂植物学＂是都市型农业院校一门重要的专业基础课,课程教学中利用课堂教学、实验教学及野外实习教学三种教学环境的特点,巧妙实施情商教育,有利于提高都市型农业院校学生的综合素质,提高学生的竞争力。     

论体育与健康课程教学中迁移、潜移规律的应用

迁移是学习知识掌握技能过程中普遍存在的规律,潜移是教学过程中所产生的隐性心理因素,对学生的道德、品行、人格、情感、个性有影响。迁移、潜移自始至终地贯穿在体育与健康课程教学中,研究和运用迁移规律,注重潜移的隐性因素,对于提高教学质量,培养全面发展的＂人＂是十分重要的。     

论基于建构主义的成人网络虚拟教学

网络虚拟教学已成为全球化大趋势,文章在充分论述建构主义学习理论关于学习环境的＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂和＂意义建构＂等四大属性的基础上,阐明了＂自主学习＂、＂情境环境＂和＂协作交流＂是构建主义学习理论与成人教育实践有效结合的具体表现。文章探讨了通过目标设计,采用计算机技术、虚拟现实技术、网络技术,建立以构建主义为理论基础的网络虚拟教学平台,从而实现仿真＂情景＂教学,体现＂以人为本＂的教育思想。     

论教学“对话场”

＂对话场＂是在教学过程中,伴随着教师、学生、文本三因素＂对话＂而产生的教学场域。＂知性＂和＂德性＂的内在整合是其本质属性。语言性对话场、思维性对话场和精神性对话场是其三大形态,六维的运行机制＂对话＂永富生机,同时又使＂对话＂源源不断。     

论小学生数学自学能力的培养

自学能力的培养不仅是构建高效课堂的需要,也是学生终身发展的需要,因此培养小学生数学的自学能力尤为重要。小学数学教学可以从培养学生的自学信心、营造自主学习的环境、教会自学的方法、正确进行自学的评价等方面入手,培养学生的自学能力,使学生由＂学会＂到＂会学＂。     

论幼儿环境教育的重要性

新课程中倡导：孩子是发展的人、独特的人、具有独立意义的人。他们是客观存在着的学习的主体,他们的发展也必须在客观存在着的、发展中的、具有一定意义的环境下发展。环境对人生存和发展的影响,就年龄而言一般是成反比的,年龄越小受环境的影响就越深刻。因此,环境教育是幼儿教育工作需要不断研究的重要课题。幼儿的成长离不开环境,环境对幼儿发展的影响是极其深远的。我国古代对此就有精辟的论述。如＂近朱者赤、近墨者黑＂,就是强调环境对人的感染作用。又如＂孟母三迁＂的故事又说明培养人才要重视环境的选择,古代教育家颜之推认为,环境是通过潜移默化的方式对儿童产生影响的,而这种影响是深而持久的。瑞士心理学家皮亚杰认为,人的潜力行为就是适应能力,环境是儿童发展最重要的因素之一。所以说环境对幼儿的发展作用是重要的,不可替代的。     

论任务型教学在农村高中英语教学中的应用

新课程标准明确了学生学习主体性,＂以学生自主学习为中心＂而设定的英语学习目标也应运而生。新标准中也明确指出＂任务型＂的教学途径适合培养学生的综合语言运用能力。然而面对农村高中英语教学的＂教学环境差、生源质量差、教学效果差＂的三差现状,如何改革传统的课堂模式,使师生角色互换,如何走出一条绝地逢生的创新之路,是值得思考的重要课题。     

构建“三个环境”,推进语文有效教学

提高＂教＂与＂学＂的质量是摆在教育工作者面前的最中心、最紧迫的任务。因此,着力实现语文的有效教学显得尤为重要。本文认为,语文教师要构建民主平等的教学环境、构建自主探究的学习环境、构建多元激励的评价环境,以推进初中语文＂有效教学＂。     

论教学环境与课程

教学环境是由影响人的教学因素组成的总体,它包括教学自然环境、教学物质环境、教学人际环境、教学观念环境、班级教学环境和社会教学环境。我们视给学生以积极影响的环境为课程内容。课程由显性课程和隐性课程组成。隐性课程一般指学生从学校隐性文化之习得,隐性课程具有课程展开的暗示性、主导者的不确定性、非认知心理作用的显著性;习得过程中的愉悦性、多因素的依存性、效果显现的间接性和长期性。隐性课程对塑造学生的综合素质有特别重要的意义。隐性课程建设的着眼点即在学校隐性文化的建设,我们要为高质量的隐性课程创设整体性条件、互容性条件、情感性条件、知识性条件及个性鲜明性条件。     

论大学生公民意识教育

加强大学生公民意识教育是社会主义民主政治建设的现实需要,也是整个公民意识教育工程的重要组成部分,在＂思想道德修养与法律基础＂课教学中利用教学内容进行公民意识教育符合我国目前大学生思想政治教育实际的客观要求,这对于提升思想政治理论课的思想性和实效性也有重要的意义。在＂思想道德修养与法律基础＂课教学中进行公民意识教育,可以采取案例式教学模式和互动式教学模式。     

教学“要素论”研究现状与反思

教学要素是教学论问题研究的逻辑起点,也是教学论研究的基本课题之一。从现有研究现状来看,关于教学＂要素论＂的认识主要有＂三要素论＂、＂四要素论＂、＂五要素论＂、＂六要素论＂、＂七要素论＂、＂教学层次论＂、＂教学结构论＂、＂教学要素系统论＂等,这些研究在一定程度上丰富和发展了具有中国特色的教学理论体系。     

食用菌生产技术“课证融合”项目教学研究

高等职业院校实施＂双证书＂制度,实现专业教学标准与职业标准相互衔接,关键在＂课证融合＂。项目教学是＂课证融合＂的有效措施,开展项目教学需要对课程体系与教学内容进行优化,需要项目教学环境、管理制度、质量监控、双师型教师等因素作保障。     

论音乐教学环境的调控与优化

音乐教学环境是音乐教学活动中的一个重要因素,也是现代音乐教学理论研究中的重要内容.通过对音乐教学环境的概念、构成要素等基本问题的探讨,提出了调控优化音乐教学环境的策略,为提高音乐教学效果提供了一定的参考.     

高校教师视野下的高等教育质量保障与监控

作为高等教育大众化进程中的一项重要任务,质量保障体系的建立和完善始终受到社会各界的普遍关注。立足于＂中国高等教育质量＂调查研究,从中选取高校教师＂对教育质量保障与监控的评价＂的相关数据进行调查分析,就政府、高校、社会三方主体10个方面的影响因素进行重要性排序,结果表明：管理人员和教学人员评价具有一致性,其中重要的影响因素是政策法规、学术环境和教学科研条件,保障与监控主体的重要性排序依次是社会、高校和政府。     

论高校突发事件应急管理中的思想政治教育

突发事件以其突发性强、破坏性大、牵涉面广而备受政府和社会关注。近年来高校突发事件日益多样化和频繁化,成为导致高校学生不稳定的重要因素。在社会急剧转型与经济全球化、信息社会化的新历史环境下,高校的应急管理应该提上日程。发挥思想政治教育在高校突发事件应急管理的＂风向标＂、＂减压阀＂和＂助推器＂作用,对于构建和谐校园,维护社会稳定,具有重要的现实意义。     

论中小学写字教学的教育管理

写字教育是素质教育的一个重要组成部分,中小学写字教学在学生素质培养中有着重要的地位和作用,不断研究教育教学规律,加强写字教学＂教＂与＂学＂的管理,对提高写字教学的质量和提高学生的书写水平有着积极的意义。     

论建构主义学习理论在网球教学训练中的应用

本文以建构主义学习理论为依据,结合体育专业网球教学训练特点,就建构主义学习理论在网球教学训练中的应用进行可行性分析,从树立以＂学生为中心＂的教学理念,创设＂情境＂、＂协作＂、＂会话＂、＂意义建构＂的教学环境,制定以学生自我评价和小组评价的考核体系等方面对体育专业网球教学的训练模式进行优化。     

论英文商标的汉译

商标既是产品质量的象征,也是产品形象的代表。一个好的商标译名是商家决胜商战的重要因素之一。商标汉译之＂美＂在于音韵美、形式美、意境美。商标的汉译方法有音译、直译、意译与谐音取意四种。     

论职业教育教学环境的优化

教学环境是一个重要的教学因素,主要由物质环境和心理环境两个层面组成。教学环境的优化对教师和学生的身心发展有着重大的影响,其中,优化教学环境中的心理层面尤为重要。教学环境的物质层面不再局限于学校和家庭,已扩展到社会的各个领城。所有这些,都将对职业教育的发展和素质教育的实施提出更高的要求。