国外外语移动学习研究综述

近年来,随着移动技术的迅速发展及外语学习需求的不断提高,外语移动学习逐渐受到人们的重视。本文拟在回顾我国动态系统理论在二语习得领域相关研究的基础上,总结其研究的基本状况,分析研究成果及不足,并提出未来研究方向,以期为动态系统理论及二语习得研究提供一定启示。     

外语教学中的学习风格研究

作为学习者个体差异研究的一个重要分支,学习风格近年来成为外语教学研究的学术热点,受到越来越多外语教师的关注。但是,学生的学习风格存在很大差异,如何针对学生不同的学习风格调整自己的教学风格,努力使英语课堂上学习风格和教学风格相匹配,从而促进英语专业学生的专业学习,优化外语教学效果是外语教师的一项重要任务。本文指出,外语教师应不断更新有关学习风格的知识,了解并帮助学生分析他们的学习风格,适当调整教学方式以适应学生的学习风格。     

初中生英语学习风格探析

通过调查洛阳五中九年级学生的感知风格倾向,对比分析学习风格的性别差异,希望为教育者及研究者提供更多的信息,为英语教学提出一些有益的建议。     

网络外语自主学习能力与学习风格的相关研究

本研究先将英语网络自主学习能力通过调查问卷的方式进行量化,然后将其与同样量化后的学习风格进行相关研究,找出其是否存在相关性,其目的在于引导学生了解自己的学习风格偏好,更加有效地综合使用学习风格,进行网络外语自主学习。     

母子公司管理控制风格与偏好研究

母子公司管理控制风格与偏好的分析是有效管理控制问题的重要内容之一.利用经信度和效度检验的<母子公司管理控制特征量表>,收集了样本.通过聚类分析发现,母子公司管理控制存在四类风格;通过多元方差分析发现,不同组织特征的企业存在部分管控偏好与风格倾向.     

多媒体外语教学中学习风格的培养研究

本文以外语课堂学习风格的理论研究为指导,探讨如何运用外语多媒体教学这一个性化教学模式培养和扩展学习者的学习风格,从而将“教”与“学”有机结合起来,达到提高学习者学习效率的目的。     

多媒体外语教学中学习风格的培养研究

本文以外语课堂学习风格的理论研究为指导,探讨如何运用外语多媒体教学这一个性化教学模式培养和扩展学习者的学习风格,从而将“教“与“学“有机结合起来,达到提高学习者学习效率的目的.     

浅谈英语学习中的个性化问题及学习风格

针对当前英语学习中个性化学习趋势的出现,本文总结和分析了个性化学习的特点及不同学习风格的差异,阐述了个性化学习和学习风格之间的关系,并且对英语学习提出了几点看法。     

浅谈英语学习中的个性化问题及学习风格

针对当前英语学习中个性化学习趋势的出现,本文总结和分析了个性化学习的特点及不同学习风格的差异,阐述了个性化学习和学习风格之间的关系,并且对英语学习提出了几点看法。     

因人施教-学习风格的略窥

学习风格的主要概念是学习者的特殊偏好或倾向,而此偏好可能来自遗传或为个体与环境交互作用下之产物。对学习者本身而言具有个别性,对学习情境而言具有一致性及稳定性,对学习的内容而言具有全面性。本文旨在全面深入地了解学生的学习风格,兼顾到更多学生的不同需求,形成教学设计的套餐,丰富自己的教法,提升教学质量,从而有效地激励学生学习的积极性,以达到提高教学的针对性和有效性之目的。     

从学生学习风格反思现行大学英语教学

在大学英语综合英语教学中,常常存在教师在课堂上的教学输出和学生的信息输入出现很大差距的情况,教学效果受到影响.本人从学生学习风格的角度提出了在课堂上将学生的学习风格和教师的教学风格相结合,从而提高综合英语教学质量.     

大学生英语学习风格调查研究

本文采用风格调查表(SAS)对非英语专业大学生的英语学习风格进行了调查,并进行了英语测试,然后使用SPSS13.0统计软件对相关数据进行分析,探讨学习风格与成绩之间的相关性。     

学习风格对外语教学的启示

在学习过程中学习者的学习风格起着重要的作用,也是影响学业成就的重要因素。文章主要对学习风格与学生外语学习之间的关系进行了分析,并指出了学习风格对外语教学的启示。     

中美学生学习风格的文化因素差异探讨

在差别迥异的中西文化影响下,中美学生学习风格表现出了明显差异。本文从文化熏染角度出发．探讨了中美两国学生学习风格的差异性。     

近十年国内语料库译者风格研究综述(2007-2017)

随着语料库译者风格研究成为当前国内译者风格研究领域的热点,本文以中国知网(CNKI)近10年(2007-2017)收录的有关语料库译者风格研究的学术论文为研究对象,采用文献分析法和归纳法,梳理其研究现状,分析其研究的共性和问题,以期为未来的研究提供更多的借鉴和参考。     

刍议学习风格与成人英语口语教学

随着中国对外交流的日益频繁,成人英语口语教育日益受到全社会关注。分析了解成人学生的学习风格特点既有助于教师因材施教,又有利于学生了解自身的学习风格并发挥所长,从而提高英语口语学习的效率和能力。     

学习风格因素对计算机辅助学习的影响

学习风格是影响二语习得的一个重要因素,在计算机辅助学习的环境下研究学习风格是一个新的课题。本文以306名本科生为试验对象,研究了他们的学习风格及其对网络课件认可程度的关系。     

中学生与大学生学习风格的比较研究

二十世纪五十年代以来,学习风格作为研究学习者个体差异的重要途径,引起了学者们的极大关注.本研究采用Paul malcom等人编制的学习风格识辩量变(LSIS)对南昌市240名中学生和120名大学生的学习风格进行了对比研究.结果表明:学生的学习风格逐渐由认知发展较差发展为较好,同时自我概念则由较好发展为较差.学生学习风格基本类型不存在跨越式的变化.大学生在认知发展上明显优于中学生,在自我概念的水平上却比中学生低.同时,大学生学习风格中自我概念方面的差异也较小.在初中阶段,重点中学与非重点中学未出现显著的"大鱼小塘效应",而在高中阶段此效应显著.     

大学生学习动力研究综述

学习动力是目前大学生普遍出现的一个重要问题,对大学生的学习造成了深刻的影响,并引起很多学者的关注,为更好的推进对于该问题的认识与研究,文章通过对现有文献的分析,简述了大学生学习动力的变化规律,大学生学习动力不足的表现,以及很多学者对大学生学习动力不足原因的分析,归纳出了诸多文献中针对大学生学习动力不足问题的改善措施和现有研究中的研究方法,并对其进行了简要的评述,为进一步的研究提出了相应的参考依据.     

会计教育中的文化因素和学习风格关联研究

会计教育的国际化因为会计标准的国际趋同正进入快速发展期。然而世界各地现有的各种文化环境带来了许多挑战。我国会计专业学生的群体性学习风格也体现出一定的文化特质。在分析文化因素与学习风格的关联后,本文进一步讨论了我国会计专业学生的学习风格,并以＂自我主导式学习＂为目标提出课堂教学的改进建议。