论高校德育系统工程

本文从系统的定义入手，运用系统论的一般理论，结合高校德育工作，提出高校德育系统的定义，基本属性和构成要素，通过介绍搞育系统的基本概念，提出高校德育系统工程的定义，针对高校德育工作的一些问题进行系统分析，并对如何评价德育工作提出一些评价指标，进而运用图示工具架构出高校德育系统的简单模型，探讨高校德育系统的优化。     

试论新世纪高校德育系统工程

本文以新世纪的知识经济、素质教育和人才竞争的国际化为背景，以我国高校德育工作现状为基础，以系统工程管理为原理，对高校德育系统工程的内涵特征、构成进行研究探讨，并提出了构建策略与措施。     

高校德育系统工程探讨

系统工程是组织管理各类系统的科学方法、本文运用系统工程的观点和方法,对高校的德育工作进行了一些探讨。     

浅谈高校全员德育实施的基础条件

德育工作事关社会主义事业的成败。因此做好德育工作首先应转变思想,准确界定其内涵,确立教书、管理、服务三位一体的新格局,培养高素质教职工队伍,形成激励,鞭策机制,通过全员德育渠道,组成德育网络,实现教育目标     

高校德育的不足及对策

近期,若干高等院校学生犯罪现象的增多及一些恶性事件的发生暴露了我国高等院校在德育教育工作中的隐性问题.加强高等院校学生的德育教育迫在眉睫,全社会应引起共同重视.高校德育工作目前还存在着一些不足以及需要改进的地方,很多方面值得我们共同探讨.     

对高校德育系统工程研究的思考

构建和创新德育体系,以系统工程的方法研究高校德育在社会转型和世界巨变的新时期,对于提高高校德育实效性很有必要。要从充分发挥高校学生德育系统的整体效应;充分利用系统的控制和信息回馈;加强高校德育与环境系统的融合等方面来构建高校德育系统。     

正确理解德育为首思想实施高校德育系统工程

“大德育”之“大”，在地位上是谓之高校的德育工作非高校育人的一般环节，而是具有决定高等教育性质的首要教育；在方法上是谓之高校的德育非单一的德育课程教育和简单的说教与灌输，而是系统性工程。     

谈德育的地位与德育系统工程

素质教育就是使全体学生在思想道德素质、文化科学素质、身体心理素质等方面都获得发展。而思想道德素质是人的素质结构中最重要的素质,所以德育在学校实施素质教育中必须放在重要地位。 　　青少年时期是一个人发育成长的黄金阶段,是正确的人生观、世界观初步形成的关键时期。长期以来由于重智轻德的观念和做法就形成了学生健全人格培育的空白,严重影响了学生身心的健康成长。导致了一些学生缺乏远大理想、自私狭隘,连做人的起码道德也不具备。我们花钱培养的大学生用他掌握的高科技盗窃国家财产的例子不是很发人深省吗？所以在中小学…     

高校和谐德育体系构建探索

新世纪新阶段,面对社会开放和价值多元化的现实,以及青年学生求新、求知、求助的需要,高校德育工作应更好地体现时代性,把握规律性,富于创造性。和谐社会对高校德育工作提出更高要求,因此,探索并构建和谐德育体系是推进教育和谐发展的必然选择。     

高校课程设计系统工程

我国高校的课程设置 ,自本世纪 2 0年代以来 ,虽然有了很大变化与发展 ,但至今仍是公共课、基础课、专业课三大块的模式 ,课程的设计以知识、书本为本位 ,课程分散 ,与培养目标脱节 ,缺少综合性的专业训练 ,不利于形成专业整体能力与养成专业人才的职业行为。现代社会的发展对高等教育提出了严峻的挑战 ,产生了极大的冲击力 ,造成了极为深刻的影响 ,使高校的课程改革形成这样一些趋势 :即信息化趋势、综合化趋势、创新性趋势与高素质趋势。这些趋势对我国高校不同专业将产生不同形式与不同程度的影响 ,课程的改革是高校教学改革的核心问题 ,…     

与时俱进构建高校和谐德育

高校和谐德育理念的提出,既是构建社会主义和谐社会发展战略的需要,也是德育本质的要求.界定和谐德育的基本内涵、实践意义和目标实现的概念并统一思想,对在新形势下与时俱进地构建高校和谐德育有重要的理论指导意义.     

结合社会实际 深化高校德育改革

２１世纪伊始，江泽民同志在强调加强社会主义法制建设、依法治国的同时，提出了加强社会主义道德建设、“以德治国”的宏伟设想，这对于建设具有中国特色的社会主义是有重要的战略意义的。这一思想的提出，对高校的德育教学亦具有重要的现实指导意义，为学校加强德育教学、深化德育教学改革指明了方向。 目前，我们国家正在进行伟大的“四化”建设，要实现“四化”的宏伟目标，关键在科技的现代化，而科技现代化的根本在于教育，教育的根本则是在人。也就是说，实现“四化”，归根结底在于人的现代化，而人的现代化则包括科学知识的现代化…     

浅论德育网络体系的构建

教育作为一项系统工程，需要全社会的共同参与。为了切实发挥教育培养人、塑造人的功能，必须树立一种全新的观念，打破学校和社会的界限，以学校为龙头、家庭为基础、社会为平台，把学校、家庭、社会三个方面力量有机组合起来，形成“三位一体”的德育教育网络，共同创造有利于未成年人健康成长和全面发展的良好环境。     

高校专业课程中的德育体系构建研究

在立德树人为教育根本任务的大背景下,高校德育的重要性进一步凸显。同时传统的德育课程在内容和形式上都难以满足德育教学的需求,而德育课程与课程德育的有机结合为德育教育开拓出新思路。本文对以课程群及教学团队建设为载体,对高校专业课程的德育体系构建方法进行初步的探索。为高校德育教育方式及课程德育体系构建提供参考。     

如何构建高校励志德育教育新模式

在分析高校德育教育和励志教育现存缺陷的基础上,阐述了励志德育教育的一般概念,进一步探讨了励志教育与德育教育之间的内在关系,并提出了如何构建励志德育教育的新模式。     

高等院校的德育网络和德育系统工程

就高校的德育系统工程而言,它应包括德育活动系列、德育活动基地、德育活动管理规范化、德育科学教育方法等建设,各部分之间既有内在联系又要协调一致,使之互相形成网络,充分发挥它们的职能作用。     

德育网络教学模式初探

多媒体和计算机网络技术在教学领域的应用，是教学手段改革的必然趋势。本从网络教学发展的必然性和优势上入手，探讨了构建德育网络教学模式的重要性，德育网络教学模式的构建，将打破传统的教学模式，提高教学效果，增强德育的实效性。     

关于高校德育教育的思考与对策

道德教育是一项复杂的系统工程.高等学校的教育工作者应以身作则,积极配合学校提出一系列增强德育教育的措施.     

高校课程设计系统工程

我国高校的课程设置,自本世纪20年代以来,虽然有了很大变化与发展,但至今仍是公共课、基础课、专业课三大块的模式,课程的设计以知识、书本为本位,课程分散,与培养目标脱节,缺少综合性的专业训练,不利于形成专业整体能力与养成专业人才的职业行为。现代社会的发展对高等教育提出了严峻的挑战,产生了极大的冲击力,造成了极为深刻的影响,使高校的课程改革形成这样一些趋势：