对培养学生个性化阅读的几点思考

在阅读教学中,常表现为两种倾向：一是读不懂,面对文本,不知所云;二是读不出,即有所启悟却茶壶里煮饺子-倒(道)不出。读不懂,是因为缺少必要的文化储备和资源支持;读不出,大多是出于个体心理障碍。激活一潭死水,投下石子就会泛起圈圈涟漪,激活学生的审美感受,同样也需要“石子”。     

“英语六级汉语初级”没啥大不了

许多青年学生写不出像样的文章,被指责为“英语六级,汉语初级”、“能讲一口流利外语,却写不出像样的中文”。专家忧心,在当前的教育环境下,中学生语文水平将不断地大滑坡。(8月1日《中国青年报》)笔者认为,专家忧心是没必要的——语文能力下降乃是多媒体阅读时代的现代社会的普遍现象,西方社会同样面临这样的问题。传统中国是一个语文能力极     

鹬蚌相持,渔人得利

出自《战国策·燕策二》 :“赵且伐燕 ,苏代为燕谓 (赵 )惠 (文 )王曰 :‘今者臣来过易水 ,蚌方出曝 ,而鹬啄其肉 ,蚌合而钳其喙。鹬曰 :“今日不雨 ,明日不雨 ,即有死蚌。”蚌亦谓鹬曰 :“今日不出 ,明日不出 ,即有死鹬。”两者不肯相舍 ,渔者得而并禽之’”。鹬 :一种长嘴的水鸟。渔 :捕鱼。鹬和蚌互相争持 ,让捕鱼的人从中得到好处。用来比喻双方僵持不下 ,结果两败俱伤 ,第三者从中得到利益。也作“鹬蚌相争 ,渔人获利。”、“鹬蚌相争 ,坐收渔翁之利”。也单作“鹬蚌相持”、“鹬蚌相争”、“鹬蚌相斗”、“渔人得利”等。鹬蚌相持,渔…     

“傻瓜”趣谈

在英语中,能表示“傻瓜”之意的词,除常见的 fool 一词外,还有 goose,gooseberry,loggerhead,looney,simpleton,pantaloon,dolt 等。笔者愿对这些“傻瓜”的来源作一上溯和拾趣,以飨读者。一、fool 傻瓜。源于拉丁语的 foolis。foolis 的本义是“风箱”(bellow),可引伸为“夸夸其谈的人”(windbag)之意,但拉丁语的 foolis 还有另一个意思。在人体上,也是拉丁语阴囊(scrotum)的名称。由于 scrotum 和坚果 nut 的外壳形状相似,美俚 nut 也作“傻瓜”解了,说某事是件蠢事时,常用的感叹语是 Aw,nuts!(噢,好蠢的事儿!)二、Goose 傻瓜。英美学生之间开玩笑,把作不出习题或回答不出老     

以物理教材为本搞好毕业复习

初中物理总复习,要抓“纲”(大纲)务“本”(课本),防止两种倾向:①用单纯的解题代替复习,用解偏题、怪题、难题代替解基础题;②零敲碎打,死记概念,定律和公式。结果使学生陷入题“海”,理不出知识的系统,不会灵活运用知识。发挥课本上的实验     

调停·变革·创新——戴复古的诗论

《四库全书总目》(卷一百六十四)许棐《梅屋集》提要指出,以刘克庄为领袖的江湖诗派,“流波推荡”,“终南宋之世,不出此派”.作为与刘克庄一起被称为该派“翘楚”(程千帆、吴新雷《两宋文学史》)的戴复古(字式之,号石屏),他的诗论与他的诗一样,也应该引起人们足够的注意.     

遗忘在讲台上的日记本

刚接到四(8)班,就有人告诉我,章航这家伙心玩“野”了:经常打架,恶作剧,影响课堂教学。我心里对他有了个谱。果然,不出几天,“急报频传”。     

各设区市党政领导深入学校督促指导“非典”防治工作

本刊讯(记者赵学慧)最近一段时期以来,各设区市党政领导深入学校检查、指导“非典”防治工作措施落实情况,要求教育行政部门和学校坚定信心,扎实工作,坚决打好抗击“非典”这场硬仗。南昌市为确保学校系统预防和控制“非典”工作不出漏洞,省委常委、南昌市市委书记余欣荣深入南     

教学如何着眼于教学生“学”

教学所追求的目标,终究要落实到学生的学上面。学是内因,教是外因,外因要通过内因起作用。学生不会“学”,说明“教”是无效的。因此,教学的重心应当放在教学生的“学”上面。如何教学生“学”呢!我们进行了如下的探索: (一)指导学生自学数学课本,从“读会”向“会读”发展。学生阅读课本,刚开始不习惯,也不懂得应该如何读。更困难的是读不出重点、归纳不出系统。就是读了也常是重算法轻算理,只满足于会仿着做。针对这     

“摸底考”引起的思索

学期伊始,笔者曾对已考入某师大艺术系音乐专业(二年制)33名新生,进行了一次有关《民族民间音乐》及《音乐名作赏析》等基本知识的“摸底考”,其结果只有1人及格。卷面成绩实在令人惊愕。填不出一首本省民歌名称的占93.9％;不知民歌《小白菜》是流传于河北及北方地区的一首传统民歌的占75.7％;填不出一种民乐演奏形式的占45.4％;戏曲知识(如河南梆子亦称豫剧)一无所知的占45.4％;不     

2001年中学语文竞赛试题参考答案及评分标准

21.(4分)因为他发现自己的儿子关在里面,已经死去(意思对即可:讲句不通顺,可扣1分) 22.(4分)①“五层以上的房间全空着”;②“这座房子的房间特别多,一个套一个”;③”门锁也很讲究,有的进去,‘咔嚓’一声关上、大半天也开不出     

高中语文教材探微二则

高中语文第四册课文(人教社语文二室87年10月本)《货殖列传序》(节选自司马迁《史记·货殖列传》)中的“铜铁则千里往往山出棋置”一句,课本(P304)注释为“山上出产铜铁,产地相距往往不出千里,如棋子那样密布。”同册的语文教参(88年6月人教社语文二室编P286)译文为“铜铁则往往在千里山峦中布满,如同摆满棋子的棋盘一般。”     

赛场公告

亲爱的各(gè)位小朋友!大家好!在上几期的“奇奇幻(huàn)想国”中,大家幻想得棒(bàng)极了。编辑部的叔叔阿姨们说,即使让他们亲自动笔写,也写不出这么好的童话。看来我们的童话大王还是各位小朋友。闲(xián)话少说,想来大家一定对下     

课堂上要“以诚特生”

一天下课后,只见一个学生独自在走廊的一端偷偷哭泣。原来,刚才作文课上,老师把她的一篇习作当成了评讲的反面教材。老师为了加强效果,故意把一些能够引起发笑的地方作了强调和渲染。如什么“形形包(色)包(色)”啦,“我跳(逃)了一次学”啦,“作业做不出,我只好一个人在教室里坐井观天”啦,等等。这样,此学生无地自容,只有哭鼻子了。     

学生作文中的"一般化"倾向及对策

学生作文中的“一般化”倾向是语文教学中最普遍和最突出的问题 ,本文通过注意观察、阅读、进行积累和吸收 ,写不出时不要硬写 ,不能一味地追求速度 ,写作训练的题目 (内容 )应适应学生特点四个方面提出了相应的对策     

有话要说,你尽管提起笔来

有话要说,你才有真情实感,才能抓住作文材料。这是我们写文章的重要前提。俗话说:“巧妇难为无米之炊。”这句话是说再能干的媳妇也煮不出没米的饭。我们写文章也像煮饭一样,你没有要说的话(米)就写不出可读的文章(饭)。其实很多同学,在日常生活中经常是有话要说的,但就是不习惯用文字来表达,所以许多好材料就从身边悄悄地溜走了。这其实是一种写作习惯的养成。俗话说:“好记性不如烂笔头。”你有再好的记性,能把发生的事、想说的话记住一两天,一两周,一两月,但未必能记住一两年、一二十年,乃至一辈子。如果我们不怕麻烦,提起笔,把当天发生的事、当时要说的话记录下来,那将成为永久的     

培养创新人才需要树立正确的人才观

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是我国导弹之父钱学森生前不止一次地向国人发出的拷问.“钱学森之问对我们是个很大的刺痛,也是很大的鞭策.”(温家宝总理语)培养创新人才,需要树立正确的人才观.     

河东方言语词辑考(续二)

二十一 谝与(口扁) 电影《收马人》中有个郭(口扁)子。“(口扁)”字单独读,一般人读不出音来。查字典,不仅《新华字典》中没有,《中华大字典》《康熙字典》《字汇》也未收这个字。这是西北方言特有的一个词;作为西北方言支脉,河东方言中也有这个词。(口扁),读蒲家切,音piā,阴平声。义为健谈,能说会道。运城一带俗称聊天为“(口扁)闲话”、“闲(口扁)”、“(口扁)搭”,称健谈者为“(口扁)子”如“你这个人,张瞎子,李(口扁)子,说起人就没有完”。这里需要说明的是,运城方言中,名词没有“子”尾,一般用拖长韵母音的方法来表示。故所谓“瞎子”“骗子”,读起来并没     

说“左”道“右”

别看“左”和“右”书写简易,意义明了,似乎翻不出什么新花样。其实不然,一旦出现在具体的语言环境之中,就象鱼儿得水,充满活力,富有一定的艺术魅力。其含义广泛,用法灵活,变化多端,耐人寻味。现以小语教材为例,试析之。一、作名词,表示方位,是“靠左(右)的一边”之意。 (1)他右手握着笔,左手轻轻地拨了拨灯芯……(第五册《八角楼上》) (2)他躲到毛驴左边,狼就扑到左边,躲到毛驴右边,狼又扑到右边。(第六册     

“虎豹组合”卖唱记

与小学“886”后,步入初中,同学(特别是男生)刚见面就“Hello”、“Hi”的,不出几日就已“混”得烂熟。我周围的两个男生,“哥们儿”叫得响,两人都疯狂迷恋唱歌,搞了几个星期,终于结为一组合,取名曰“虎豹组合”。下课铃响了,老师走出教室后,他们便立马开始演唱。弹起新型“吉它”——扫帚,握起高级“麦克风”——拖把柄,唱个天昏地暗(还“虎豹组合”呢!整个一“垃圾组合”)。