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李精辉 《中小学心理健康教育》2004,(12):24-25,27
关于"叙事教育案例"与"叙事心理咨询案例"的思考 用"千呼万唤始出来"来描述叙事心理咨询的出现较为贴切.记得一年前教育系统正在宣传与推广"教育叙事案例"这样的科研形式,我把我的一个心理咨询案例作为"教育叙事案例"上交,结果引起了争议.评委认为:心理咨询案例不可以作为"教育叙事案例",因为以前没有先例.我对照了关于"教育叙事案例"的一些要求和标准,认为有些心理咨询案例本身就是以叙事的形式来达到咨询目的的.整个案例有开始,有发展,也有在当事人叙说故事过程中,辅导者通过引入理论或方法,使当事人不断发现自己理念的遗漏,从而达到心理咨询(或教育)的目的.整个心理咨询的过程完全符合"教育叙事"的要求.但最终评委还是认为心理咨询案例和教育叙事案例还是不可以等同,我只好作罢. 相似文献
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马兰霞 《思想理论教育(上半月综合版)》2009,(2):49-51
我对教育案例的认识:
什么是教育案例?教育案例是包含有问题或疑难情景在内的真实发生的典型性教育事件。根据教育实践中产生的大量教育案例的形态,笔者认为可以把教育案例分成以下三种类型: 相似文献
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教育案例:
周三,我在出黑板报。数学老师走了过来,“梁云这家伙!”我的心不由得一颤:“又咋了?该不是又闯祸了吧?”想到这,心咯噔一下就拔凉拔凉的。 相似文献
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案例
2001年,我在岳阳师院教育管理专修班学习时,湖南师大教育管理学院陈牛则老师在课堂上讲了两个教育案例,我印象很深。 相似文献
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王建棣 《中小学信息技术教育》2010,(7):141-142
由于长期从事中小学信息技术教育的宣传和研究工作,我看到、听到的都是一些极其鲜活和具体的教育教学案例。从这些案例中,我能明显地感觉到转型期学校教育教学的困惑和局限,这些都制约着教育信息化的成效。 相似文献
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本文认为,目前公开出版的教育学教育案例存在规范性不强、逻辑混乱、不合规律等问题,而且此类问题不是个别现象。教育案例的编写应遵循科学性的要求,即遵守国家法律和学术道德,遵守思维规律,遵守社会原则,遵循教育规律。编制科学的教育案例是实施有效案例教学的前提。 相似文献
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《赏识你的学生》在内容和形式上有两个明显的特点:第一,它不是一本系统的理论教材,也不是经验型的个人文集,而是一本中外典型教育案例的汇编,也就是说这是一本教育故事集。相对于其他理论著作来说,它的散文随笔、教育叙事的笔触更加贴近我们的教育生活。第二,它创设了一个多 相似文献
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生命化教育这个概念接触很久了,也看过一些相关的资料、案例。不过恕我愚钝,至今我还认为自己对生命化教育本质的把握还十分不够。下面就结合自己的经历谈一谈对生命化教育的粗浅理解。 相似文献
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正案例研究是以某一事件或现象为研究对象,通过观察、反思等形式进行反复的分析与研究,最终揭示其内在规律的教育科学研究方法。近年来,我园进行了案例研究的尝试,将发生在幼儿教师身边的典型案例作为载体,以案例问题为切入点,通过对案例的分析、解读和理性思考,发挥案例"以小见大"的实践性功能,解决教育实际问题,获得教育的新经验,启迪教育的新思想,提升教育的新理念,从而促进了教师的专业成长。一、开展案例研究的意义1.纲要的要求。纲要的最终目的是创造高质量 相似文献
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“案例研究”的案例——行动的汇报 总被引:1,自引:0,他引:1
罗增儒 《中学数学教学参考》2008,(11):11-15
我把我定位为中国数学教育的一个案例.我赞成教师在案例研究中成长,我自己就是“案例研究”的一个案例.今天我要汇报的是,我结合自己的教学实际进行案例分析的一些事实——行动研究. 相似文献
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杨家平 《中学历史教学参考》2011,(1):21-22
2010年12月16至18日,“深圳教育论坛——教育国际化与基础教育教学改革·全国中学高效课堂案例研修展示邀请赛暨颁奖大会”在深圳召开,我们激烈思辨于罗湖闹区,却安静修养于大梅沙海滨。南方第一次气温骤降后的海湾凉风阵阵、格冷清,但未尝不是件好事,起码,离开喧闹街市,我竟也想做个诗人, 相似文献
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教育科研是教育发展的第一生产力。是教师专业发展的必由之路。参加工作32年来。我沿着教育科研之路拾级而上,从关注鲜活的教育案例起步。到从众多案例中发现突出问题进行专题研究,再到从教育实践和专题研究中提炼研究课题,以科研的方式探求教育规律。教育科研使我从一个年轻教师成长为齐鲁名师、山东省特级教师和全国模范教师。 相似文献
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实现教育现代化已成为我们正在努力的目标之一。那么,我们离教育现代化的目标到底还有多少距离?接下来应该怎么去做?我一直在想,这几年,教育的硬件设施已经得到了很大的改善,那我们还缺什么?资金吗?不是。师资吗?也不是。先进的设备吗?更不是。我觉得,当前学校教育最缺的是精神,是灵魂。 相似文献