谈我国社会主义初级阶段高等教育的基本特征

党的十三大报告阐述了有关我国社会主义初级阶段的理论。这以后,教育界对我国社会主义初级阶段高等教育基本特征的问题展开了一些讨论。这当然是很有意义的事。本文拟就有关讨论中提出的一些观点谈点粗浅的意见,和大家一起研究。     

社会主义初级阶段高等教育的基本特征——兼论具有中国特色的高等教育

(一)我国高等教育发展、改革的新阶段当前,我国高等教育面临着两个基本课题,一个是发展,一个是改革;发展中有改革,改革中有发展。通过发展和改革,逐步建立起符合我国基本国情的、适应社会主义建设实际需要的、具有中国特色的高等教育。从宏观上说,从党的十一届三中全会到本世纪未,我国高等教育的发展、改革,可以分为两个阶段。     

我国社会主义初级阶段高等教育的基本特征──再论建设有中国特色社会主义高等教育的理论要点

我国社会主义初级阶段高等教育的基本特征──再论建设有中国特色社会主义高等教育的理论要点王冀生（国家教委）当前，国际上高等教育的改革、发展有两个明显的趋势。一方面，当今的世界是个开放的世界，国际间高等教育的交流和合作日益广泛，对高等教育一般规律的探讨和...     

社会主义初级阶段教育的基本特征

一、从历史起点看中国社会主义教育的特殊性党的十三大报告指出:“我国社会主义的初级阶段,是一个什么样的历史阶段呢?它不是泛指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段,而是特指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。”社会主义初级阶段的提法,不是“泛指”任何社会主义国家,而是“特指”我国的社会主义建设要经过“初级阶段”,它突出地标明了我国现阶段在历史过程中所处的位置。     

社会主义初级阶段教育的基本特征

赵紫阳同志在十三大报告中指出:“我国正处在社会主义的初级阶段”。这一阶段是我国历史发展的特有阶段,它既不是指任何国家进入社会主义都会经历的起始阶段,也不是为了补资本主义的课而附加的暂时阶段,它是由我国国情、生产力发展所决定的必须经过的一个历史阶段。这是历史发展的客观规律。     

关于我国社会主义初级阶段高等教育基本特征的几个问题

党的十三大报告阐述了有关我国社会主义初级阶段的理论。这以后教育界对我国社会主义初级阶段高等教育基本特征的问题展开了讨论。这当然是很有意义的事。本文拟就有关讨论文章中提出的一些观点,谈点粗浅的意见,和大家研究。     

论社会主义初级阶段高等教育体制改革的深化

党的十三大政治报告精辟论述了社会主义初级阶段的理论,为我们一切改革提供了强有力的理论依据。以这一理论为指导,如何加快和深化高等教育体制改革?这是摆在广大高教工作者面前的一项十分重要而紧迫的课题。笔者本此就下述诸方面进行探讨,期望就教于同道。一、社会主义市场体系的形成,要求把高等教育的人才培养纳入劳务市场体系中,为经济建设服务。十三大报告指出:“社会主义的市场体系,不仅包括消费品和生产资料等商品市     

社会主义初级阶段统一战线基本特征初探

统一战线是无产阶级团结自己,联合同盟者,团结一切可以团结的力量,为实现一定历史时期的战略目标而结成的联盟。统一战线是无产阶级政党的一项长期的战略方针。但由于统一战线的具体任务、范围、方针等,因历史发展阶段和时期的不同而具有不同的基本特征。中国共产党的十三大关于社会主义初级阶段的理论,向我们提出社会主义初级阶段统一战线问题的研究,本文就社会主义初级阶段的基本特征问题进行探     

论我党对社会主义初级阶段基本特征的认识过程

今年是我国改革开放三十周年。三十年来,我们党对社会主义初级阶段基本特征的认识经历了逐步深化的过程。党的十三大系统提出社会主义初级阶段理论之时,从五个方面对其基本特征进行了描述;十年之后,党的十五大从九个方面进行了描述;二十年后,党的十七大从八个方面进行了描述。     

试论社会主义初级阶段民主的基本特征

党的第十三次全国代表大会,再一次确认“我国正处在社会主义的初级阶段”,系统地阐发了有关社会主义初级阶段的理论。弄清这一阶段社会主义民主的基本特征及其发展,对于我们搞好社会主义民主的政治建设,避免“左”右摇摆,具有重要的意义。一、鲜明的社会主义性质社会主义初级阶段民主的基本特征之一,是它具有鲜明的社会主义性质。社会主义初级阶段民主的社会主义性质,主要表现在两个方面:     

也谈社会主义初级阶段成人教育基本特征

<正> 我国处在社会主义初级阶段,研究,探讨社会主义初级阶段成人教育的基本特征,对于改革成人教育,建立适合社会主义初级阶段的成人教育体制具有十分重要的意义。在社会主义初级阶段,成人教育具有以下基本特征: 一、教育体制——学历教育与非学历教育并举,少量的学历教育和大量的岗位培训并重。我国目前生产力的状况呈现出多层次,加上长期不重视教育和十年浩劫的危害,致使今后的成人教育,一方面要开展各个层次的学历教育,以提高全民族的科学文化水平;另一方面要大力开展岗位培训,尽快提高从业人员的智能素质,以满足发展生产力的需要,促进社会经济的发展。学历教育与非学历教育是相互渗透、相互衔接的。一般地     

论社会主义初级阶段的特殊性质、基本特征和主要矛盾

党的十三大报告第一次全面地、系统地论述了社会主义初级阶段的理论。它是我国近四十年的社会主义革命和建设的实践经验的科学总结,是马列主义普遍原理与中国具体实际相结合的产物,是我们党对科学社会主义再认识的伟大理论成果。因此,认真地学习和研究社会主义初级阶段理论,是我们每一个理论工作者义不容辞的责任。下面结合个人学习十三大文件的初步体会,仅就社会主义初级阶段的特殊性质、基本特征和主要矛盾等问题,讲一点个人粗浅的认识。社会主义初级阶段的特殊性质     

社会主义初级阶段与高等教育改革

“教育必须为社会主义建设服务”。这是任何学校都必须遵循的办学方向。而目前高等教育要自觉地为社会主义建设服务首先必须弄清我国社会主义初级阶段的特点以及它与高等教育的内在联系。 30多年来,我国社会主义建设已取得了伟大的成就,这是任何人都不能否认的事实。但是,众所周知,我国的社会主义建设在半封建半殖民地的旧中国基础上开始的。经过30多     

论初级阶段社会主义和社会主义初级阶段的关系

本文论述初级阶段社会主义和社会主义初级阶段的区别和联系.初级阶段社会主义不是马克思设想的资本主义高度发展阶段后进入的发达社会主义.社会主义初级阶段也不是马克思提出的“共产主义第一阶段”.而是社会主义不成熟、不发达阶段.两者不仅在词义构成上一致.更有内容和含义上的相互联结、相辅相承,同时两者在观察和认识社会主义的角度、提出问题和含义涵盖面又有区别,不能混为一谈.     

社会主义初级阶段高等教育的特点与对策

党的十三大提出了社会主义初级阶段理论,这是科学社会主义理论的新发展,是我们制定正确路线和方针政策的根本依据。初级阶段理论的提出,不仅有利于推进我国进行经济体制改革和政治体制改革,而且也必将推进我国教育体制的改革,推进探索具有中国特色的教育体系。联系当前高等教育实际,现就初级阶段高等教育的若干特点和对策谈点看法。一、要认真研究和解决社会主义初级阶段生产力落后同教育要超前之间的矛盾社会主义初级阶段的重要特征是生产力相对比较落后,为了实现社会主义初级阶段     

社会主义初级阶段成人高等教育发展的特点

成人高等教育的发展必须适应我国社会主义初级阶段社会经济的发展,这是成人高等教育发展必须遵循的基本原则。在社会主义初级阶段,我国成人高等教育的发展要注意以下四个特点:1、发展的长期性社会主义初级阶段是一个长期的发展过程,我国社会经济的发展亦将是一个长期的发展过程,作为要适应社会经济发展而发展     

社会主义初级阶段深化高等教育改革的思考

党的十三大深刻地阐明了我国正处在社会主义初级阶段。生产力水平低、商品经济不发达,是这个阶段的主要特征。在整个社会主义初级阶段,要始终坚持四项基本原则、坚持改革开放,要把发展生产力作为考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标准。认真学习和深刻领会社会主义初级阶段的理论,对于充分认识现阶段我国高等教育的基本特征,深化高等教育改革,有着重要的意义。     

论高等教育评估的基本特征

从认识论角度看 ,高等教育评估具有五大基本特征 ,即认知性特征、科学性特征、相对性特征、互动性特征和中介性特征。准确认识高等教育评估的特征 ,有助于揭示高等教育评估的内在机理 ,探索高等教育评估的本质。     

论社会主义初级阶段法制建设

党的十三大报告中提出的社会主义初级阶段理论,确定了党在今后很长一个历史时期的基本路线和指导方针,同时,也为这个时期的法制建设奠定了理论基础。十三大报告特别强调:“必须以安定团结为前提,努力建设民主政治。社会主义应当有高度的民主,完备的法制和安定团结的社会环境。”“必须一手抓建设和改革,一手抓法制。法制建设必须贯串于改革的全过程。”这就把完善社会主义民主政治和建设社会主义法制提到了同建设和改革同样重要的高度。离开了民主和法制建设,就没有社会主义的现代化。     

论社会主义初级阶段的竞争机制

引进竞争机制,已成为发展社会主义商品经济强有力的杠杆。然而,要对竞争机制的实质及其应确立的目标模式,做出清楚的回答,却成为社会主义初级阶段理论和实践的一个重要课题。仅为此,本文试图做一些初步探讨。