撒播阅读种子 开启“悦”读之旅

培养小学生的阅读兴趣、阅读能力与阅读习惯,对培养小学生通过自主阅读提升学习能力具有直接的推动作用。由于小学生身心成长的可塑性,根据他们的身心发展规律与年级的升高,在课堂教学中进行适当的科学引导与培育,会让他们在课堂学习与课外阅读中,不断地收获阅读的快乐、精神享受,并且良好的学习习惯随着年龄的增长不断强化。     

播一粒阅读的种子

一晃,在小学语文教学的征途上,我已奋战了20个年头。每每想起小学时代的语文老师,内心深处总会涌起一股股暖流。那张清秀俊美的笑脸总在心底挥之不去,带给我无尽的思念……     

播撒幸福的种子——访著名儿童文学作家、图画书阅读推广人彭懿

人物小档案:彭懿,1958年生于沈阳,1982年毕业于复旦大学生物系,1994年毕业于日本东京学艺大学,1999年任日本大阪国际儿童文学馆客座研究员,中国作家协会会员,著名儿童文学理论家、作家。曾任上海科学教育电影制片厂编导、报社编辑、少年儿童出版社编辑。现任职于浙江师范大学儿童文化研究院。作为国内著名的儿童绘本推广人,他可以向我们提供最专业的关于儿童早期阅读的意见和建议。他已经在武汉、北京、上海、深圳、山东、浙江、江苏等地举办过多场图画书阅读讲座,深受家长、教育工作者、绘本爱好者的欢迎。他的《图画书:阅读与经典》是国内第一部关于图画书的理论著作。主要学术著作有《西方现代幻想文学论》《世界幻想儿童文学导论》《宫泽贤治童话论》;幻想小说《与幽灵擦肩而过》《半夜别开窗》《魔塔》《疯狂绿刺猬》等;摄影旅行笔记有《独去青海》》《三上甘南路》《很远很远的地方有片树》等;译作有《獾的礼物》《安房直子幻想小说系列》《与幽灵共度的夏天》《红蜡烛与美人鱼》等。《花香小镇》获第11届APPA亚太地区出版者协会图书奖翻译铜奖,《租辆废车上天堂。我的西藏之旅》获2004好书大家读年度最佳少年儿童读物奖。     

儿童阅读一定要快乐阅读、兴趣第一——访王泉根——万土承根

儿童阅读是孩子成长中比较重要的一部分。对于各方面都不是很成熟的孩子来说,有了父母和老师适时的指导,才可能让孩子从阅读中受益。那么,成年人应该如何做才是恰当的呢？     

撒播阅读种子 开启“悦”读之旅

正培养小学生的阅读兴趣、阅读能力与阅读习惯,对培养小学生通过自主阅读提升学习能力具有直接的推动作用。由于小学生身心成长的可塑性,根据他们的身心规律与年级的差异,在课堂教学中开展适当的科学引导与培育,会让他们在课堂学习与课外阅读中,不断地收获阅读的快乐、精神享受,并作为良好的学习习惯随着年龄的增长不断提升。一、撒播阅读种子—阅读习惯培养水到渠成     

书香氤氲的童萌时光——亲子阅读助成长

人类80%的知识通过阅读来获得,阅读是一切学习的基础。著名儿童绘本作家方素珍曾经说过:给孩子读一本好书,就是为他撒下了一颗种子,这些种子会发芽、开花,然后住进一个小精灵;撒下的种子越多,住进来的小精灵就越多,一个个进驻孩子的心房。它们有一个共同的名字,就叫智慧小精灵。有研究表明,3~8岁是儿童阅读能力培养的关键期。父母是孩子的第一任老师,有什么样的家庭就会有什么样的孩子。     

学会撒播爱的种子

<正>我参加了哈尔滨市一位青年教师的个人教学风格研讨会,一位教师执教《普罗米修斯》一课,课堂上出现了一个小插曲——学生不忍心看教师事先准备好的普罗米修斯被鹫鹰啄食的图片。面对这个偶发事件,这位教师很机智,说:"你们很善良。你们如果不想看可以闭上眼睛;想看的就看一眼,只看一眼。"这     

《弱种子也要发芽》阅读

开阔、坦荡的田野里,一位农民正在种高粱。他把那些瘪种子一一挑了出来,只拣饱满的种子种到地里。     

小书虫阅读心得笔记——台湾一所小学的阅读推广活动偶得

去台湾,作为语文教师的我,最大的收获是得到了一套当地小学推广阅读活动的阅读心得笔记本。这套阅读心得笔记本。让我们可以透视台湾同仁为培养学生阅读习惯和能力做出的努力。     

播下文学阅读审美的种子——《金色花》教学实录

教学现场 一、揭题谈话,走近诗歌,整体感知：师：这一节课,老师要和大家一起阅读一篇非常美的文章《金色花》。金色花是什么样的呢？请大家欣赏。（播放金色花的图 片）谁来描述一下刚才你所看到的金色花？     

书香校园——让学生爱上阅读

书籍是人类进步的阶梯兴趣是最好的老师。学生们只要对读书有了兴趣,就能兴趣盎然地去学习、去探索。学生们只有对读书感兴趣,才能取得好的效果,这就需要教师们想方设法,正确引导学生积极主动地去读书。     

为孩子播洒阅读的种子

“你或许拥有无限的财富,一箱箱的珠宝与一柜柜的黄金。但你永远不会比我富有——我有一位读书给我听的妈妈。”这句话选自《阅读的妈妈》。作者史斯克兰·吉利兰的话犹如一颗高贵的种子播洒进了人们的心田,从而生根发芽!呼唤了许多人热爱阅读,热爱亲子阅读!     

书香弥漫中的快乐阅读——小学语文阅读方式探析

本文通过书香弥漫中的快乐阅读探析小学语文阅读方式。书香弥漫中的快乐阅读方式主要包括阅读兴趣、阅读课程开发、阅读氛围、阅读推进策略、阅读形式、多元激励机制六个方面。     

撒播经典的种子——陈琴和她的经典诵读课

“满腹诗书”在当下的中国,已经成为一个几乎快被人遗忘的名词,成为一个遥远的带着浓重历史味道的梦。然而在南国广州,却有一位普普通通的小学语文老师,凭借自己的执著、坚韧、才华和智慧,复活了这个已经与当今时代十分隔膜了的名词,复活了这个似乎无法企及的遥远的梦:她的学生,个个手不释卷、遍读经典,什么《大学》《中庸》,什么《论语》《孟子》,更不用说唐诗宋词,举凡名篇名句,他们大多能出口成诵,滔滔不绝,左右逢源;语文课的学习更是举重若轻,挥洒自如,令人惊叹。     

如何让阅读的种子在学生心中发芽

《语文课程标准》在"基本理念"中强调阅读教学要努力"丰富学生的语言积累,培养语感";在"总目标"中又要求学生要有"较丰富的积累和良好的语感";在"各阶段目标"中还细化了不同学段学生课外阅读的内容及数量。从中可见新课程对课外阅读的重视程度。那么如何有的放矢地加强小学生课外阅读指导,以期收到事半功倍的效果呢?对此,我想结合教学实践,谈一谈对拓展学生课外阅读的思考。     

阅读引领成长 书香浸润人生——浅谈整本书阅读指导的点滴做法

目前,整本书阅读受到了空前的重视,统编版语文教材从教学内容和目标角度,将整本书阅读的地位凸显出来。整本书阅读是小学语文学习中的一个重要部分,是提高学生语文阅读能力、阅读素养的重要途径。如何上好整本书阅读导读课,指导学生有效地进行整本书阅读,使学生爱阅读、会阅读并形成整本书阅读习惯,显得格外重要。     

阅读润泽心灵,书香氤氤校园——书香校园建设的思考

书籍是学习的良师益友,是开启智慧之门的钥匙,是人类进步的阶梯。弘扬校园阅读文化,推进书香校园建设,是建设有思想、有内涵的校园精神文化的必要举措,更是拓展学生阅读视野、提高学生知识水平和核心素养的重要途径。书香校园的建设必须立足于书香环境建设,深入开展丰富的阅读活动,让好书浸润心灵,书香萦绕校园。文章分享了推进校园阅读、建设书香校园的有益经验,和广大教育同仁商榷。     

把阅读的种子根植在儿童的心灵深处

人生不同在读书,民族复兴在阅读。小学阶段,是儿童阅读的关键期,世界发达国家之所发达是跟重视儿童阅读分不开的。我国近年也特别重视阅读,阅读工作已成为各中小学的重点工作。     

做书香妈妈 育书香娃娃——亲子阅读活动中的实践与思考

正高尔基说:"爱孩子,是母鸡都会的。可是正确地爱孩子,却未必是每个父母都能做到的。"在孩子的成长历程中,家庭是人生的始发站,作为向导、老师,在家庭认读过程中,家长该如何培养他们的阅读兴趣和习惯?一、唤起兴趣,让孩子想阅读兴趣是最好的老师。阅读也是如此,要想让孩子喜欢上阅读,走近阅读,还需我们成人的引领。1.创设一个舒适温馨的书窝。     

以书香激活生命用阅读构建和谐

小时候,我最喜欢坐在老师的身边观察她工作的样子,勾勾画画、圈圈点点,神秘而富有权威,自然而然地,在我内心深处许下了做老师的愿望。转瞬间,我已做了十几年的班主任工作,我一直相信这个世界上最小的“主任”,有她独特的魅力,那就是和学生在一起幸福成长的秘笈。