构建高职院校实践教学管理模式

高职教育实践教学管理模式是高职教育人才培养质量的重要保障。为此,就如何高职院校实践教学管理模式的构建进行探讨,提出高职院校实践教学管理模式构建的基本思路。为高职院校建立实践教学管理模式提供参考。     

回归成人本质体现企业要求——成人高职教育教学管理体系的研究与实践

比较成人高等职业教育与其他教育类型的不同点,分析成人高等职业教育教学管理存在的主要问题,提出成人高职教育教学管理要"回归成人本质、体现企业要求",探讨成人高职教育教学管理体系的构成,并从理论与实践两方面分析组成该体系的成人高职教学标准系统、教学监控系统和教学评价系统的具体内容.     

加强高职实践教学管理的途径

以高职实践教学为研究对象,针对高职实践教学管理中管理力度薄弱,管理模式单调等问题,提出了加强实践教学管理的主要途径.主要包括:树立科学发展的教育教学管理理念,建立实践教学的组织管理机构,构建实践教学管理制度体系,建立独立的实践教学内容体系,加强实践教学常规管理工作,采用现代化的实践教学管理手段,建立科学的实践教学评价体系等.     

论高职汽车专业实践教学问题与对策——以四川职业技术学院为例

增强高职学生的就业竞争力,培养真正满足社会需要的高职人才,是高职教学过程中的重要任务.为了缩短高职教育与行业、企业生产实际差距,需要建立、完善和规范实践教学管理运行机制.针对我院汽车工程系实践教学存在的问题提出相应对策.     

扩招背景下高职院校教育教学质量提升探索与实践——以常州信息职业技术学院为例

高职扩招带来的生源结构多样化,必然引起高职教育教学模式的变革.文章围绕扩招后高职教育教学管理的现状,分析了"教什么""怎么教""谁来教"的问题,从改革人才培养模式、构建动态化课程教学体系、建设"双师型"师资队伍等方面提出提升高职扩招教育教学管理质量的改革设想和实践探索.     

高职院校实践教学管理模式探析

高职教育实践教学管理模式是人才培养过程的总体设计,是保证人才培养质量的重要保障。为此,就如何构建高职院校实践教学管理模式进行了探讨,提出构建高职院校实践教学管理模式的基本思路。为高职院校建立实践教学管理模式提供参考。     

我国高职院校实践性教学管理相关问题探究

高等职业教育实践性教学管理是高职院校管理活动中的关键环节之一,也是保证教学质量的管理要素。但反观当下我国高职院校的实践性教学管理,仍存在一些较为突出的问题,问题之解决必先求助于理念的再认识,进而探究有针对性的改进策略,以期对我国高职教育的实践性教学管理改革提供某些借鉴。     

"双证书"制度下高职院校教学管理工作探索

目前高职教育实施的"双证书"制度将对高职院校教学管理工作提出新的要求.本文从分级教学管理、实践教学和实训基地建设、师资队伍建设和教学管理队伍建设四个方面,提出加强高职院校教学管理工作的相应建议和措施.     

高职院校教育教学管理相关问题及对策

在高等职业教育快速发展的今天.高职院校的教育教学管理问题关乎职业教育能否健康稳定发展.笔者通过对高职院校在教育教学管理中相关问题的分析,找出解决问题的对策,为其他高职院校的教育教学管理工作提供了可以借鉴的经验.     

基于成果导向的高职教学管理研究

当前高职教学管理工作中存在着教学管理陈旧、教学模式僵化、人才培养实效性不足、以及教学体制和管理组织体系不完善等问题,深入分析了产生的原因,并据此提岀了成果导向教育理念下的解决对策:即以实践为指向,深化校企合作,建立健全相应的管理组织和管理制度,创新教学管理模式.通过这些措施促进高职院校教学管理工作健康发展,保障高职院校培养具有符合学校特点、行业特征和时代特色的应用型技术型人才.     

强化高职院校实践教学环节之我见

高职教育的培养目标、严峻的就业形势要求高职院校更加重视实践教学。针对目前高职实践教学环节普遍存在的问题,提出要从完善实践教学管理和加强实践指导师资队伍建设两个主要方面加以解决。     

谈高等职业教育实行学分制

学分制是一种比较先进的高等教育教学管理制度。把它应用于高职教育教学会带来诸多好处，有利于因材施教，有利于提高学生的综合素质，有利于突出实践教学在高等职业教育教学中的地位，有利于复合型人才的培养，提高学生的就业及社会适应能力，有利于高职教育改革和办学实力的提高。     

河南省高等职业教育体系的建立与发展研究

依据河南省经济社会发展的特点,分别从师资队伍建设、实践基地建设、课程体系建设等三个方面研究建立和发展河南省高等职业教育教学体系;从专业布局结构、专业结构、层次结构三个方面研究建立和发展河南省高等职业教育结构体系;从管理体制、招生体制、评估体系、政法体系、经费体系五个方面研究建立和发展河南省高等职业教育管理体系。在此基础上,形成与河南经济发展、产业结构相适应,具有河南地方特色的高等职业教育体系。     

以就业为导向办好我国的高职教育

高职教育改革与发展的方向就是以就业为导向,把解决上百万高职毕业生的就业问题放在首位,这是“三个代表”重要思想在我国高职教育领域最好的实践表现。为此应转变高职办学指导思想,坚持科学定位,明确高职院校办学方向;积极开展订单式培养,走产学研结合之路,实现校企“双赢”;大力推行“双证书”制度,增强高职毕业生就业竞争能力和职业素质,争取办好让人民满意的高职教育。     

高职院校创业教育保障机制刍议

高职院校在以“就业为导向”为社会培养应用型人才的育人方针指引下,积极开展创业教育,培养高职毕业生的创业能力,以“创业促进就业”。系统的高职创业教育课程设置、专业的创业教育师资队伍、务实的创业教育实践平台、有效的创业心理辅导、健全的创业教育规章制度是保障高职院校创业教育开展的必要条件。     

以就业为导向增强思想政治教育实效性探究

面对当前就业的严峻形势,关注和促进就业成为做好高职学生思想政治教育工作的着力点。随着社会竞争的日趋激烈,用人单位对高职学生的素质要求发生了新变化,通过具体分析高职院校思想政治教育工作在引导和促进就业的作用,提出思想政治教育要从思政课教学、实习实训、科学考评、品牌活动、心理教育五个方面着手,促进“教”与“育”的有机结合,以应对就业难的现状。     

试论高等职业教育发展中的特色问题

近几年中国高等职业教育发展成为高等教育的半壁江山,但由于对高等职业教育缺乏系统的认识,在教育实践中出现了某些偏差。本文指出了目前在目标定位、培养模式、专业设置、就业需求、教学实践、发展合作等方面存在的问题,并借鉴他山之石,提出了一些观点和思路。     

高等职业教育开展研究性教学的价值探寻

研究性教学作为一种教学模式,有利于培养高校学生的创新精神和实践能力。作为主要培养高技能人才的高等职业教育,引入研究性教学是对目前突出实践性、开放性和职业性的教学改革的有效补充,也能够解决目前高职院校存在的教学模式陈旧、学风差等问题。高职院校开展研究性教学既是必要的,也是可行的,要根据高职学生的实际情况和课程特点灵活加以运用。     

新时代高职退伍复学学生教育管理对策研究

新时代高职退伍复学学生教育管理需要顺应国家职业教育改革发展的需要,适应互联网时代发展的要求,以及符合退伍复学学生个性发展特征;同时也面临诸如思政教育的针对性不强、教育教学的质量不高、心理辅导的力度不大、就业与创业指导效果不佳等困境;高职院校通过完善教育管理机制、强化思政教育的针对性、提升教育教学的质量、加大心理健康教育工作力度、提升就业创业指导的成效,不断提高退伍复学学生教育管理的质量。     

二级管理体制下高职院校教学秘书队伍建设研究

目前二级管理体制下的高职院校教学秘书在教学管理中发挥着举足轻重的作用,但是由于一些现实原因,导致部分高职院校教学秘书队伍建设滞后。因此,要从重视思想教育、创新用人机制、提高工作水平等方面加强教学秘书队伍建设,为我国高职院校培养优秀的教学管理人才。