十年來之女子職業教育

吾国之提倡职业教育,在民国二三年间,有教育界中之先知先觉者,鑑於与学二十馀年,其教育发达之区,饿殍载途如故,盗贼充斥如故,学校毕业生之失业如故,欲補救其弊,非提倡职业教育不可,於是遂纠合同志创办职业教育社於滬上,同时举办职业学校研究人民生计问题,实施生活技能之教育。希望国内无閒民,人人都能自谋生活,都能     

由职业教育论及教育全局(录自大公报)

中华职业教育社在沪举行第十七届年会,情况之盛为历届所未有,昨巳闭会,发表宣言,旅将议决要点电呈中央,请予酌采。吾人於教育素少研究,惟年来日击各方需才之殷切兴青年求职之困难,对于全部教育制度与方法,颇多感触。今读职教社宣言,益增慨喟。今特略举所怀,就正於改府当轴及海内教育界关系诸公。     

我國職業教育改進之途徑

一、前言中国社會,在目前這是停滯在農業時期,各種生產工具,還是墨守陳規,故步自封,而世界各国,社會早已進於工業時期,生產工具的進步已達於頂點。在這種情形之下,無疑意的是受世界各先進國家的工業經濟生產之壓迫,以致社會經濟的危險日盛一日,卽是吾入之衣食住行,幾無不是外國的工業品。所以吾人在這危險四出之中国,唯一的方法,祇有注重職業教育,積極進行生產,斯克有濟。但是我國提倡職業教育,至少有十餘年之歷史,为什麼仍無補於實際呢?所以吾人在目前職業教育甚囂塵上,如不分析過去失敗的原因,力加     

十年來本社所貢獻於社會國家者何在

韶光荏苒,中华职业教育社。成立十有一年矣。过去十年中当事者,经过不少困苦艰难,才得有今日之基础。然究竟对於社会有多少的贡献,在社会未必要问,或竟未必觉得,但吾人站在此旗帜之下,日夕以职业教育號於衆者,概不能不自问也。慨自教育界觉悟现时教育之不足以解决社会问题。於是有职业教育之提倡。更有中华职业教育社之组织     

職業教育上四個新問題

甲子年將告終矣,今年之職业教育,自秋徂冬,受戰事影響,一切无可言,自余观之,今後殆將因時勢之变化,而使吾人所負之责任,因之加重,事业且因之加繁,試條舉如左。一災民職業教育大兵以后,瘡痍满地,災民衣贫居住,在在皆須代为之謀,但振(?)之刀,限於一時,惟教之使能目养,方一永逸,而     

参观馀姚四门永益养鸡场纪略

引言鸡为吾人寻常所习见一种最驯良之家禽·在吾浙省一方面言·每家至少必豢养数羽或数十羽·一似家常必需之点缀品·其实亦不过供给一家祭祖宴客之肴馔而巳·於实际方面·并未有营业观念·故於鸡     

丹麥合作制之驚人成績

丹麥国合作制度之優良,已為吾人所共認,即以牛酪事业一端而論,亦足以資吾人之参攷。在昔丹麥国所產牛酪质量不良,其原因实由於一般人不注意家畜之養育,是故爾時即富有之地主家之農場,其所產之牛酪,在出口方面亦不能獲得好譽。本章所述,即丹     

民國二十年度之中國職業教育

今日我國現象之呈現吾人眼前者,一方面爲工商凋敞,農村經濟破產。另一方面則學校雖多,都未能顧及社會之實在情形、及其現實需要,因之舉業於學校,失業於社會者比比皆是。充其極,將便教育愈普及,而失業者愈多,社會阢(阝白木)之現象,亦將愈甚。欲謨補救,非注重生產教育,即職業教育不可、然吾國職業教育之提創,亦既多年,先之以學者之鼓吹研究,繼之以政府之明合推廣、結果職業教育機關。質的方面未必有若何進     

斐律濱職業教育近况

據斐律濱教育局局長別立氏Bewley最近关於該處職業教育之報告,謂當地人士有一部分咎該局對於職業教育進行遲緩,有一部分則又竊竊私議該局對於職業教育之過於激進’在该局则自信对于职业教育之措施,实属继续不断的努力,吾人观其最近状况,亦深信其言之不誣也。 (一) 經費之增加斐律濱當局對於職業教育之經費,蓋逐年增加,所加之費,一部分為     

中华职業教育社与中國教育

吾国办理新教育垂三十年,其过去之情形多偏於文字理论方面。以故学校毕业之学生愈多,社会之失业青年愈众,徒使游民充斥,分利多而生利寡,实为社会国家之隐忧。於是海内热心之士,因感到过去教育之失败,与夫今日之補偏救弊,对於生产教育实有积极提倡之     

教育改進祉年會職業教育組紀事

民国十四年八月十七至二十三日·中华教育改进社开第四届年会於太原之山西大学校·先後开职业教育组会议三次·列席会议之人数·除教育行政组人数最多外·其次要算职业教育组人数独多·想见一般人注意职业教育之切·所议议案·虽只五件·但语不空泛·而於事实上     

语文教学中的审美教育

鲁迅先生认为美具有伟大力量,是可以达到"美善吾人之性情,崇大吾人之思想"（《坟》）的目的的。而语文是审美教育因素较多的一门学科,语文教学的课堂又是对学生进行审美教育的重要阵地。现行课本中的许多佳作,是对学生进行生动有效的审美教育的极好的教材。一、引导学生发现和欣赏作品中的景物美,通过审美教育,激发学生的爱国热情,培养学生高尚的美学情趣。分析写景较为突出的散文和小说,要注意对自然景物的分析。通过分析月！导学生发现作品中的景物美。作为审美对象的日月星辰,风雨雷电,河湖山水,花草树木等自然景物,一旦出现…     

孺子与课程

据杜威言，教育原则之起，由于孺子与课程之接触，然则吾人对于孺子与课程应取若何之态度？将重孺子乎？     

陶行知教育名言

吾人认为教育青年,应着重于养成其创造之精神,与开天辟地推进时代之生命力,而不应养成书痴或旧时代之继承者。——《商务印书馆复业》     

渔村教育

王子健先生從事水產教育多年,深感漁村教育之重要,特選本篇詳論漁村教育之設施,足資吾人之參考。編者誌。     

農村改進與中國前途

‘一’我国办理教育三十年,曾无补於国势之艰危!此非教育本身之不良,实办理方针之未合,于是学校愈多,失业愈增,“双料少爷”满於家庭,“高等遊民”充於社会,升官发财,不劳而获之思想,牢据於一般人之脑府,长此不谋挽救,而不至亡国滅种者,无天理也。     

论唐君毅诠释视域下王阳明思想的治疗学向度

王阳明"万物一体"论为其晚年重要之论体,而在唐君毅诠释视域下,王阳明"万物一体"论有其治疗之义蕴。此治疗意义有助于当代之吾人立于生存需求之上,进而追寻"意义价值之需求",自觉自我之生命意义并实践之。在唐君毅之诠释下,阳明良知教之义蕴可体贴于吾人所处之生活世界中,治疗受疏离与异化之苦痛之吾人,使吾人之生命获得"治疗",恢复与天地万物本具之一体感,体现儒者之终极关怀。     

科學教育與國貨前途

中華國货展覽會,將於本年十一月一日開幕,職業与教育雜誌,特刊專號,徵文於余。余在工商界服務較久,深感提倡國货之根本,在科學教育,而以人事偬偬,未常一攄胸臆,茲試為一言,以引其緒。二十年前,南洋勸業會舉行於南京,未嘗不以提倡國货為號召,然試問所得之結果安在?當其開會也,未嘗不極一時之盛,五光十色,車水馬龍,洋洋乎大觀也。然以國民教育之幼稚,科學教育之毫無根基,一般商業中人,皆墨守故舊,而製造工業,尤多未脫手工業之本色。若語以如何應用科學,以促進工業之發展,则人將瞠目結舌,而不知所     

國難紀念日感言

慘痛可悲之‘九一八’事變,瞬已一週年矣,吾人於此淒風苦雨中,撫今追昔,真有不勝國破家亡,不可終日之痛!而吾政府之空言抵抗,舉棋不定也如故;夢想國聯之幫助,癡求友邦之提攜,亦如故。然而日本軍閥,拔劍張弩,得隴望蜀,毫不客氣,毫不顧忌的,既陷三省,後窺熱河。吾人苟爲含生負氣之倫,能不凜然而懼,悚然而起者乎?尤其吾教育界同人,當此國家存亡俄頃之際,應如何激勵奮發,以挽頹勢乎?     

历史的地位

吾人切近之目的，（一）在乎支配现在，（二）在乎预计未来。吾人与禽兽野蛮人大异者，即在能支配现在。而于支配现在之外．又须预计未来，此为人类切己之图。然则以往之历史，果有何用乎？美人J．H．Robinson所著TheNewHistory有言，“非因已往之事实，可供吾人行为之先例，实因吾人之行为，必根于完全了解现在，而完全了...