中师数学异步教学实验报告

我是从1995年开始异步教学实验的，到现在为止已经搞了两轮实验，第一轮是从1995年9月到1998年7月；第二轮是从1998年9月到2001年6月中旬。在这两轮实验过程中，感触很深，效果明显。     

学校工作质量综合评价试验工作点滴体会

我校自1986年11月开始,接受了北京教科所关于《北京中、小学工作质量综合评价研究实验方案》的试点任务,至今已有一年多时间,进行了两轮实验.第一轮实验是从1986年年底开始,到1987年4月结束,主要是实验方案的可行性,采用终结性评价方法.当时是在二、三、六年级各一个班内进行,同时还对学校领导工作进行了评价实验.第二轮实验是从1987年9月开始到1988年2月结束.经过了学期初的诊断性评价、期中的形成性评价和学期末的终结性评价这样一个完整过程.两轮评价实验     

初中数学异步教学实验的做法和收获

我从1990年至1992年和1992年至1995年曾进行过两轮初中数学异步数学实验（实验班同时也进行语文异步教学实验）。两轮实验均取得了明显的效果,学生的数学基础知识、基本技能和解题能力,乃至德、智、体诸方面都得到良好发展。     

主体教育思想及其实践——兼论中学JIP实验的设计与实施

联合国教科文组织亚太地区办事处委托中国北京、山西、陕西执行的中学JIP实验(《提高中学生学习质量联合革新计划》),历经七年组织实施,已进入第二轮(注:第一轮实验为1991年9月—1994年7月,共有16所学校,3000余名学生参加;第二轮实验为1995年9月—1998年7月,共有268所学校,30000余名学生参加)。本项实验的指导思想是以建构学生主体地位为核心的主体教育思想。 近些年来,随着主体、主体性这些内涵丰富的概念在哲学及一系列人文科学中流行日盛,教育界也有诸多学者对此予以极大关注。他们的基本观点     

深化异步教学改革 全面提高教学质量——第三轮高中英语异步教学第一阶段实验报告

山东省菏泽第一中学是山东省重点中学，它的前身是山东省第六中学，曾经培养出了象原国务务院副总理田纪云等一大批优秀人才。为进一步培养具有个体特点，科学的思维头脑和自我教育能力，能快学习、快创造，全面发展的高素质的人才，我校英语组分别在1992年和1995年进行了两轮高中英语异步教学的实验，取得了优异的成绩，我本人也因此被评为菏泽市优秀教师（1995年）、菏泽一中模范班主任（1997年）及菏泽市优秀班主任（1998年）。在总结上二轮异步教学实验的基础上，     

小学生英语素质培养初探

外语是对外交流合作的重要工具,是培养面向现代化、面向世界、面向未来的高素质人才不可缺少的条件。在当今信息社会中,外语与计算机技术已被认为是现代人不可缺少的基本技能。因此,外语学科作为一门基础课程,受到了前所未有的重视。 我校是从1996年9月开设英语实验课的,至今已进行了两轮实验,第一轮(1996年9月-1999年7月),第二轮(1999年9月-2001年7月)。 通过两轮的实验,学生的英语素质得到提高:(1)通过听、读、说、写等训练,培养了学生学习英语的兴趣;(2)启迪了学生的智慧和发展了他们的英语技能;(3)使学生获得了一些英语的感性认识;(4)打下了较好的语音和书写基础。     

刘峰和他的"第九城市"

刘峰,1990年在清华大学自动化专业读大学;1995年免试直接读本系研究生;1998年7月到EPSON北京公司做研发工作;1998年9月至今任上海主旗新科技有限公司CEO。     

实施异步教学提高学生学习数学的能力

我校于1995年秋季引进了异步教学法,进行异步教学实验。我们经过几年来的不懈努力,第一轮实验已圆满结束。实验证明,成功地实施异步教学对学生各种能力的培养和提高起着积极的促进作用。现就本人在数学教学过程中,如何运用异步教学法,培养学生的阅读能力、概括能力和创新能力的,谈谈自己的作法：     

新课改中英语课堂模式的转型探究——《初中英语课堂教学模式与课程标准实施研究》实验结题报告

《初中英语课堂教学模式与课程标准实施研究》课题项目是我们在1989年9月至1992年8月完成了第一轮“张法”对比实验：1993年9月至1996年8月完成了第二轮验证再实验：1997年9月至2000年8月完成了第三轮推广实验，2000年9月至2002年8月完成了第四轮实验后的基础上所开展的实验。本实验从2002年9月开始在我校初中部三个年段30个班级同时进行．并渗透到高中三个年段16个班级，实验周期为三年．到2005年7月全部完成。     

李意生简介

多年来从事教育事业，现任山西省太原市娄烦县实验小学政教处副主任，少先队辅导员。1995年被评为县优秀班主任，先后在省级刊物上多次发表作品，1998年在《耕耘》上发表论《浅谈应试作如何立意》。2003年被评为市优秀辅导员。2004年6月被评为市十佳少先队辅导员。2005年娄烦县实验小学被《青少年日记》杂志社授予“日记写作教学实验基地”任负责人。     

安福县开展后进生教育转化实验

为了促进后进生教育转化工作,大面积提高教育质量,安福县教育局决定开展“后进生教育转化实验”,并初步制定出中学从1992年9月——1995年6月,小学从1992年9月——1997年6月的第一轮实验方案。为了搞好这项实验研究,8月23日至25日,全县举办了“中、小学后进生教育转化实验研究骨干教师培训班”。参加培训班的有四所中学和六所小学的校长、政教主任、教导(务)主任,以及实验班的班主任和实验教师代表共55人。江西省教育学会、江西     

一条理想的教改之路——八年来进行异步教学实验的体会

多年来,我曾不断探索教改的路子,但效果总是不够理想。剖析原因,主要是缺乏科学的理论指导。1986年县教研室同志组织我们学习了异步教学法的理论后,我就开始了异步教学的实验。1989年圆满地完成了第一轮实验,现在又正在进行第二轮异步教学实验。八年的学习和教改实践使我体会到：异步教学是一种切实可行,行之有效的科学的教学方法,是一条理想的教改之路。下面谈谈自己八年来的实验情况。     

深化学校教育整体改革 探索素质教育运行机制

从1980年至1995年,武昌实验小学连续进行了以实施素质教育为主题的三轮十五年学校教育整体改革实验。首轮改革探索了“轻负担,高质量”的办学路子,为实施素质教育创造了条件;第二轮,以试行“五·四”学制,深化“幼小”和“中小”衔接,加强素质教育为目标又进行了五年;第三轮改革是从实施义务教育课程方案入手,探索了实施素质教育的途径和方法。1996年秋季开始,我们又进     

浙江省杭州市余杭区实验小学

余杭区实验小学创办于1991年9月，是余杭区教育局直属学校。原校址位于临平镇沿山路，1995年迁至临平南苑商贸城(原校址为余杭市实验小学分部，1998年单独建制为余杭育才实验小学)。学校现占地48亩，建筑面积13800平方米。校园分教学区、生活区、活动区三大部分。设有普通教室4     

多媒体网络异步教学初探

一、多媒体组合同步教学存在的弊端从1995年9月开始,我校对《多媒体组合优化初中物理课堂教学结构》课题的教学模式、教学方法和初中生的物理认知规律进行了长达4年的研究。课题组通过选题、课题论证、建立假说、确定实验目标、变量定界和非实验变量的控制进行实验研究,并将课题的实验研究分为开发和验证两个阶段。开发阶段：把升入初中二年级的学生,按男女比例和成绩分层取样的方法分为两个班,其中一个为实验班,另一个为对比班,两个班的学生保持稳定,实验时间为1995年9月～1997年9月。验证阶段：用相同的方法分班,不同的只是把实验…     

十年“大语文教育”实验报告

1982年9月,张孝纯老师向当时的河北省教育局提出进行语文教改的要求和设想。实验于1983年9月1日开始。实验的主持者是张孝纯老师,任实验研究组组长兼指导教师,并亲自担任“字法”课。主要合作者是张国生老师。此外,还有一些领导、教师和教研人员曾先后参加过与实验有关的工作。实验点选在邢台市八中。实验至今已是第四轮,大体上经历了三个阶段:前三年(第一轮)是开始探索阶段;中四年(第二、三轮)是检验提高阶段;1990年秋季以后(第四轮)是     

沈溢:多元教法实现学生学法转变

小档案:沈溢女1995年8月1997年9月1998年9月上海市东格致中学英语高级教师获上海市青年教师教学评优活动奖获黄浦区园丁奖获黄浦区“黄浦新秀”称号     

“快速益智”教学实验研究报告

江苏东台师范学校于1988年9月初开始进行"快速益智"教学实施.实验开展一年,收效显著,学生德智体美全面快速发展,赢得各级有关领导和国内外专家学者的肯定和赞誉.     

新德育课:德育校本课程实践的突破

2001年5月,上海市静安区教育学院受上海市教委德育处委托,以静安区教育学院附属学校为实验基地,对小学、初中的思想品德课和思想政治课进行了大胆改革。2002年9月,在附校小学和初中起始后级以"新德育课"作为德育校本课程开展实践研究。到2004年9月,已开展了两轮研究,中小学四个年级按新方案实施改革。     

高考短文改错解题指导

短文改错是从1995年在全国统一高考英语科目中开始出现的一个传统题型,在1995年NMET中该题赋分15分,但从1996年到2001年以来,该题赋分稳定在了10分。本题宗旨是测试考生判断、发现并纠正文章词法、句法、语篇方面错误的能力。历年高考分析数据显示,这是考生普遍感到较难的题型,如重庆市从1998年—2001年该题难度系数分别为0.45、0.34、0.46、0.37,四年平均难度系数为0.405。但是,如果考生熟悉该题的出题思路、