近年来我国出版学学科定位问题的研究进展

我国的出版学高等教育走过了近30年的历程,在理论探索、学科建设等方面已取得了长足的进步.但时至今日,出版学的学科定位依然模糊不清,处境尴尬.本文梳理整合了出版学学科定位的现状,对出版学学界近年来针对这一问题的讨论情况作了总结和评述.     

改革开放以来出版学课程与教材的回顾与反思

作为出版学学科体系建设的重要标志和载体,出版学专业教材建设不仅是改革开放30年出版学高等教育不断发展的迫切需要,也是改革开放30年出版学研究的重要推动力量。系统梳理出版学课程与教材建设所走过的历程,全面总结其成就和经验,分析其间的问题与症结,既可为适应21世纪产业发展要求的新的专业教材的编写提供借鉴,亦可为深刻认识30年出版学学科建设和出版高等教育的发展提供新的视角和有意义的启示。限于篇幅,本文仅以出版学专业教材中具有核心意义的出版学基础理论课程的教材作为考察对象,或可收一斑全豹之效。     

出版学是一门独立的学科

出版学历来就是一门独立的学科.上世纪30年代,我国最早提出了出版学的概念,到50年代,日本人出版了他们自己的《出版学》,60年代韩国人也出版了他们的《出版学》.从三个国家出版学的产生来看,出版学是一门独立的学科,它有独立的研究对象,有自己独特的知识体系和知识构成,有完善的课程体系,有培养目标明确的专业方向.可以说,出版学是在众多的哲学社会科学以及少数科学技术知识的共同作用下,通过对其特有的研究对象的创造性的研究活动,并经过几代人的不懈努力而独立地发展起来的.     

现行出版学概论教材存在的问题及解决对策

从1991年彭建炎在吉林大学出版社出版我国第一部《出版学概论》教材至今才十几年时间,我国出版学概论课程教材的编写与研究工作就取得了令人瞩目的成就,先后出版了袁亮主编的《出版学概论》,罗紫初著的《出版学原理》,余敏主编的《出版学》,张志强主编的《现代出版学》,罗紫初、吴赟、王秋林著的《出版学基础》等专业教材,这些教材初步建构起了出版学概论课程的内容体系,对我国的出版学理论研究,对培养合格的出版专业人才等都起到了不可估量的推动作用.     

关于我国出版专业高等教育定位的思考

20世纪80年代以来,伴随着我国高等教育和出版产业的迅猛发展,中国出版学高等教育走上了快速发展之路.毫无疑问,出版学高等教育的快速发展为满足我国出版业高速增长对人才的需求,促进出版业的科学发展起到了积极的促进作用.然而,同时我们也应该看到,当前我国出版学高等教育中也存在着不少的问题,如办学规模增长过快、专业定位模糊、培养目标不够清晰、毕业生的能力和知识结构难以很好地适应出版业发展的要求等.笔者认为,在这种背景下对其专业定位思考显得十分必要.     

共商课程设置同谋学科发展——出版学学科体系与教材建设研讨会纪要

2006年8月18日至21日,出版学学科体系(与教材建设)课题组与出版发行研究杂志社联合在北京召开了出版学学科体系与教材建设研讨会,共有17所高等院校的代表及部分业界代表计30余人参加了研讨会.会议就出版学学科体系、专业课程设置、教材编写等问题进行了研讨.     

推动编辑出版学学科建设不断深化——编辑学、出版学学科史研究座谈会综述

为了更好地总结30多年来编辑学、出版学理论研究的成就、经验与教训,谋求编辑学、出版学研究的深化与发展,中国编辑研究资料中心于2011年5月21日组织召开编辑学、出版学学科史研究座谈     

新时代出版学升级的时代之需、学理之问、行业之要

新时代为中国出版业提出了新使命,急切需要出版学为行业发展注入新动力.基于此,本文探讨如下3个问题:(1)出版学升级的时代之需:在中国特色社会主义新时代,出版学急需升级为一级学科,更好地发挥出版的政治、文化和外宣功能;(2)出版学升级的学理之问:新时期中国出版业蓬勃发展,为行业提供理论基础的出版学转型升级是当务之急;(3)出版学升级的行业之要:出版专业应用人才培养的供需矛盾突出,出版学升级为一级学科势在必行.     

新时期出版学研究主题调查分析

出版学作为一门独立的学科,从20世纪80年代初传入我国,至今已有20余年的历史[1].经过我国众多出版学研究者、工作者的努力,已经产生了一批丰硕的研究成果.近年来随着我国加入世贸组织的进程,出版业改革呈现出前所未有的繁荣局面,与此同时出版学理论研究也非常活跃,许多新观点、新思路冲击着传统的出版理念和出版模式.对当前社会转型时期的出版学理论研究进行梳理总结,对于出版学科的建设与发展有着重要意义.     

对我国出版学高等教育改革的几点认识

进入21世纪以来,随着我国出版事业的快速发展,出版学高等教育也发生了可喜的变化:办学高校不断增多,招生规模不断扩大,教学体系不断完善,生源质量不断提高.但是,出版学高等教育面临的挑战依然严峻.     

数据科学视域下的出版学研究方法

出版学作为一门独立的学科,想要获得突破与发展,必须依赖于科学有效的研究方法,但关于出版学研究方法的研究成果屈指可数.本文以数据科学为背景,分析目前出版学研究方法面临的困境,阐述科学研究方法在出版学中的演变,并提出数据科学对出版学研究方法的影响.     

近五年来出版学基础理论研究评述

近五年来,出版学基础理论研究取得了一系列新的进展.本文从出版及其相关概念内涵、出版学研究对象、出版学学科体系与出版学研究方法四个方面,对此期出版学基础理论研究成果中的各种认识进行归纳与分析,并阐释了作者自己的认识.     

关于我国出版学发展定位的思考

我国出版学的发展,自1984年胡乔木致信教育部,倡议在高等学校设立编辑出版学专业以来,至今已走过了20多年的历史,经过曲折的道路,取得了不少成就。但从目前来看,出版学发展严重受到制约,不能很好地为出版业发展提供智力支持。因为在数字化时代,出版业的发展内容发生了很大的变化,传统意义上的出     

出版学的学科构想及其实现

本文认为出版学应该而且必须是一级学科.作者援引出版学专业的国外例证,说明在我国可将出版学放在管理学学科门类下.在一级学科出版学下可以设置二级学科,也可以不设置.如果要设置的话,目前暂时可以设置两个:出版理论与历史;出版物生产、经营与管理.此外,在专业学位上应设出版学专业学位,即出版专业硕士学位.     

出版类学术期刊的文献分布特征探析

本文依据中国知网(CNKI)文献检索数据,概述了出版类学术期刊的文献分布特征:20世纪70-80年代的出版类期刊,以指导出版工作为办刊宗旨,注重出版实践知识的生产;在20世纪90年代,形成了高校教学科研人员、出版社职员、学术期刊职员、出版行政管理人员等不同出版学知识生产者发文齐头并进的局面;2000年以来,高校和科研机构发文优势日趋明显;2010-2017年,高校教学科研人员在出版学知识生产中占绝对优势.作为一门应用性的社会科学学科,我国出版学首先由出版业界占主导,而后出版学界和业界并驾齐驱,走向融合,共同推动出版学知识生产.     

从实践性出发：中国出版学自主知识体系建构的内在逻辑与可行路径

建构中国自主的知识体系是中国特色哲学社会科学发展的重要任务。本文从中国出版学发展的时代使命和当前面临的问题出发,探讨了将实践性作为出版学自主知识体系建构基础的必要性,梳理出以实践为根基,以明确出版学自主知识体系正当性、确保出版学知识增长和创新源泉为脉络的出版学自主知识体系建构逻辑,并分析了从出版实践提炼出版知识、由出版知识凝练出版学自主知识体系、利用出版学自主知识体系指导出版实践的可行路径,以期为出版学自主知识体系建构提供理论借鉴。     

关于出版学本科专业教学改革的思考

立足于出版产业对专业人才知识结构和能力结构的需要,从出版学建立的直接动因、出版学面临的困境、国内外出版专业课程变化的历史和趋势、其他学科的借鉴以及出版业的需求五个方面系统论述了当前出版学本科专业教学改革的内容和方向.本文提出,出版学本科专业教学改革必须正确处理一般和特殊、理论性和应用性、博和专、立足现在和面向未来的关系,只有这样才能使我国的出版学本科教育具有生命力.     

英美国家的出版学学科归属及对我国的启示

文章首先对英美两国的出版学学科归属进行了介绍.在英国的"共同学术编码系统"(JACS)中,出版学是与信息服务、宣传研究、媒介研究、新闻学相并列的一级学科.在美国的"教育项目分类"(CIP)中,出版学也是一个与"传播与媒介研究"、"新闻学"、"广播电视和数字传播"、"公共关系、广告和应用传播学"相并列的一级学科.文章在对我国出版学学科归属现状、出版学学科特性分析的基础上,建议我国国务院学位委员会和教育部将出版学列为一级学科.     

略论出版学实证研究方法——以经济学实证方法为借鉴

实证方法成就了社会科学中被认为最具科学性的经济学的学科地位,而我国出版学现有研究方法的不足,严重阻碍了出版学研究水平的提升和学科的发展。文章试图从经济学实证方法中寻求帮助,以弥补出版学现有研究方法的缺陷,提升我国出版学研究的科学性。从问题式研究到比较分析再到实证方法,从思辨推理走向定量研究,是出版学研究方法走向多元和成熟的表现;而经验判断和实证方法的分野,是提高出版学研究客观性的必然要求。更为重要的是,从方法论层面对出版学实证研究方法进行正本清源式的剖析,才能避免伪实证研究方法的泛滥。     

全国高校出版专业教育现状调研与发展路径分析

近期,高校出版专业教学指导委员会联合全国出版专业学位研究生教育指导委员会在全国范围内针对高校出版专业教育情况进行了调研.调研发现,我国已形成较为系统的本、硕、博出版教育培养体系,社会对出版专业高层次人才需求强烈,但由于出版学缺乏独立的学科地位,导致专业师资不足,招生、就业面临一定困难,且缺乏系统优质教材等,在一定程度上制约了出版专业教育的发展.基于此,本文从如何完善出版学学科体系、构建多元化出版专业师资队伍、优化出版人才培养体系以及丰富出版学知识体系等四个方面提出促进我国出版专业教育发展的建议.