本期主题：人物描写

嗨，大家好！我是你们的朋友晓鸿，希望在这个栏目里和大家其享成长的快乐!初中作文重点是记叙文，而记叙文离不开精彩的描写。为此，晓鸿将精心搜焦中外名著的精彩描写语段，以供大家学习、借鉴。好了，不多说了，Let’s go![编者按]     

写出人物的“魂”——由《天职》谈记叙文中人物的刻画

天职 许行 海尔曼博士是位医术高超、医德高尚的大夫，他开的诊所已远近闻名，在布拉沙市没有人不知道海尔曼和他的诊所。     

有波有澜动人心

技法阐释 古人云：“文似观山不喜平。”“平”即“直”，“直”则“板”。倘若记叙文行文如一马平川，读来便索然寡味；波澜起伏，曲尽其妙，方能深深地吸引读者。那么，记叙文怎样才能写出波澜呢?这里介绍几种常用的技法。     

记叙文中几种描写方法的应用

写以人为主的记叙文要使写出的人物长久的留在读者的记忆中，震撼人的心灵，究其原因，除了人的事迹感人之外，作者必须掌握一套表现人物的写作技巧。所以要写好以人为主的记叙文必须掌握以下几种描写人物的主要方法。     

小学语文记叙文写作指导浅析

小学语文教学中记叙文是学生接触的第一种文体形式,是学生后续学习写作、掌握技巧的重要基础。如何写出一篇精彩的文章,对于小学生来讲具有一定难度,虽然记叙文篇幅不长,却可透过字里行间抒发笔者的感情思想。对于高年级学生来讲,写好记叙文可激发其善于观察周围事物、捕捉生活细节的兴趣,对学好语文知识,发展综合素质极为有利。     

博客高三

“我们被地理老师无情地抛弃了……”（一阵假意的痛哭） “抛弃了？为什么呀？”。 “呵呵，别听他瞎扯，听说是换老师了。” “是吗？新老师是谁？” “至今神秘面纱尚未揭晓，欲知详情，请听下回分解”（教室里不禁一阵“拳打脚踢”，伴着阵阵欢笑）     

让文章在描写中生动起来

中学生写记叙文易流于平泛无力，缺乏生气，在很大程度上是缺乏动态设计画面的意识，因此，在写作中应学会动态描写的技法，让画面真正的动起来。     

中考记叙文写作的指导策略

通过对近二十年来各省市中考作文题的分析与思考，可以看出记叙文写作是中考作文的不二选择。因此，在初中阶段尤其是初三这一年，应加强记叙文的写作指导与训练，尽力做到《初级中学语文学科教学基本要求》中对记叙文写作的目标定位：思想健康，有中心，有内容，条理清楚，语句通顺；写真人真事。     

立体写作——我爱——

在括号中选择一种或另想一种富有生活情趣的事情，写一篇600字左右的记叙。     

有趣的写作习惯

王勃，“初唐四杰”之一。相传他每次写诗文之前，先磨墨数升，饮酒数杯，然后用被子蒙头构思，起来后提笔挥洒，一气呵成。时人谓为“腹稿”。     

浅谈初中记叙文写作指导

文章以如何写好记叙文为主要内容,从叙事完整书写具体、明确中心内容、记叙材料要新颖、写作中表达自身真实情感这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提高记叙文的质量,为相关研究提供参考资料。     

开发写作资源 展现人生情趣

高中生正处在人生的梦幻季节．但下笔成文往往苍白无力，平淡乏味。如果老师能指导他们别具慧眼，满怀求知的竭望去发掘无穷无尽的写作资源，他们笔下的人间万象就会充满情趣，极具感染魅力。     

巧妙设疑 引人遐思——例说悬念在记叙类文章中的应用

所谓悬念，又称“卖关子”、“设扣子”、“系包袱”等，它是记叙类文章的一种既常见又十分重要的技法。是在文章的某一部分设置一个疑问或矛盾冲突，以造成读者某种急切期待和热烈关切的心理状态的一种手法。     

青春活力四姐妹

时代的弄潮儿如涓涓细流汇聚高一四，踏着一缕清风，从雾中走来，微笑着站在我们面前。你们羞涩地伸出友好的手，我大方地轻轻一握，于是所有的语言都融化在淡淡的相视而笑中……     

他，蹲在路旁

这是一次残酷的长跑角逐。参赛的有几十人，都是从各路高手中选拔出来的。然而最后得奖的名额只有三个人，所以竞争格外激烈。     

高中语文研究性写作的选题导向初探

语文研究性写作最难的可能是学生不知道怎样去选择一个适合自己开展研究的课题。在研究性写作过程中，“问题是研究性写作呈现的主要方式”，问题的选择决定了研究的方向，制约着学习的内容，关系到研究性写作的目标能否实现。从理论上讲，无论选择怎样的课题都会让学生有收获，可在实     

视听艺术与记叙文写作

在人类创造的艺术长河里，电影和电视是两个姗姗来迟的小兄弟。但它们在面世后短短的100多年里，以飞速发展的现代科技为依托，突破了亘古以来传统的艺术方式，经历了从无到有，从幼稚到成熟的超常规的发展历程，逐渐成为当今社会最具影响力、最大众化的精神消费品。