构建课堂“有效提问”——走出课堂提问的误区

随着新课程改革地不断深入,许多教学问题都聚焦在真实的课堂活动中,即教师怎样教和学生怎样学。教学中,师生对话构成了师生共同活动的过程。师生问答成了互动交流最常用、最主要的方式之一。提问的有效与否直接关系到整个教学过程的成败!所谓的有效提问,     

浅议课堂提问的有效设计

<正>课堂提问是教学过程最重要的组成部分之一,也是师生课堂互动最常使用的方法。随着新课程改革中教学问题逐渐聚焦于真实的课堂,提问受到许多研究者的关注。利用提问的方式促成课堂上的互动看似简单,实际上蕴含对教学法深入研究和探讨的要求,还涉及对学生学习过程的规律分析和心理分析。课堂培养学生英语交流能力的主阵地之一,如何使用好短短的四十五分钟,让学生和教师有效统一,就需要教师提高课堂提问的有效性,具体可以从五个方面着手,即问题要有针     

英语教学中的课堂提问设计与课堂提问实施

英语教学过程是师生双边活动的过程,要求师生在课堂上互相配合,共同完成语言交际活动和教学过程。合理提问则是教师引导学生积极思考、培养学生认知能力、分析能力和创新能力的重要手段。教师的问题设计必须有目的性、层次性、启发性,有时还要兼顾趣味性。提问要有针对性,要控制难易度,控制等待时间,重视学生的反馈。本文拟从英语课堂提问的设计和实施两个方面加以探索。     

课堂提问设计技巧浅谈

课堂提问关系到学生思维活动的展开深度和广度,本文作者介绍了结合学生的年龄特点,联系生活实际,巧妙设计课堂提问的一些教学体会.     

反思课堂提问

1月19日晴 新课程倡导，“学生是学习的主体，教师起主导作用。”那看看我们听的一节节公开课，这些可被视为楷模的教师，有几个老师能做到心中只有孩子，自己只是这个课堂的见证者。落到我们的课堂提问上，那就不知有多少老师课下精心设计问题，只求孩子能给出让人瞠目结舌的回答。亲爱的老师，我们想想这样的课堂孩子喜欢吗？这样的课堂能满足孩子的求知欲吗？[第一段]     

浅谈课堂提问的设计艺术

课堂提问就是在教学过程中，教师根据一定的教学目标和要求，针对有关的教学内容，设置一系列问题，用以启发学生思考，更好地培养他们的创新能力。提问设计需要注意七个问题和六种方式。     

浅议课堂提问的设计

提问源于学须有疑。孔子提出疑,思之始,学之端,十分强调疑是启迪的纽带。对于学生来说,教师精心设计教学提问并在课堂教学的恰当之处运用,是帮助学生掌握新知识、巩固旧知识的手段,还能培养学生的语文思维,让学生掌握理解和驾驭语言的方法,让学生对语文教学更有兴趣,在教学活动中体现积极性和主动性。     

课堂提问设计规则谈

目前,许多教师对提问还缺乏科学的认识,还不能有效地运用提问来达成高层次的教学目标,主要表现在问题设计的目的性弱、有效性差、问题水平偏低、教师提问多、学生主动提问少、期待时间不充足等方面。     

启发式教学情景下的地理课堂提问设计

课堂教学提问是课堂教学不可或缺的重要环节。基于地理学科的自身特点,尝试将启发式教学思想与课堂教学提问相结合,探讨启发式教学情景下地理课堂教学提问设计的主要原则与设计流程,然后分析不同类型课堂教学情境下进行启发式教学提问设计的主要方法与可行模式。通过具体的教学实践,对上述模式进行试验与验证,给出实际教学中进行课堂教学提问设计的注意事项。     

新课程理念下的高中物理课堂提问设计

新课程理念下高中物理课堂提问的设计要贴近生活,要有层次性、启发性和开放性。     

重视课堂提问的设计

要提高课堂效率，课堂提问是一个极其重要的环节。通过提问，教师可以导出新课，复习旧课，也能提供大量的课堂语言实践活动。如何正确地进行英语课堂提问呢？通过大量的教学实践，我觉得教师在设计问题时要注意以下几点：一、课堂提问的层次性即教师在问题的设计上应该注意连贯性和梯度，要由易到难，层层递进，使学生理解层次不断深入，逐步实现由知识向技能再到交际能力的转化。它可以通过由浅入深的三个层次来实现，即阅读前提问、阅读中提问和阅读后提问。阅读前提问可以极大地吸引学生对所学课文的兴趣，促使学生自觉地去阅读课文，它…     

课堂提问的设计

在课堂教学中，恰当的课堂提问是教学的重要手段和环节。它不但能巩固知识,及时反馈教学信息，而且能启迪学生思维，发展学生的口头表达能力，促进学生认知结构的进一步有机化。但是；并不是所有的课堂提问都能达到预期效果。在进行课堂提问设计时，要注意以下四个方面：     

课堂提问的原则和技巧

课堂提问是教师了解学生学习情况、实现教学互动的重要方式。有经验的教师常常以精心设计的提问启迪学生的思维，激发学生的求知欲，调动学生参与学习的积极性，充分发挥学生的主体作用，提高课堂教学的效益。     

谈课堂提问的技巧

良好的提问技巧能优化课堂教学的过程 ,使师生之间不断处于和谐的信息交流之中 ,从而提高课堂 45分钟的效率 ,真正调动学生积极主动地去思索解决问题。所以 ,需要深入研究课堂提问的目的和技巧 ,以其在教学中灵活运用 ,达到培养学生具备良好的思维品质的目的。现以初中数学教学为例 ,加以阐述。数学是由问题构成的 ,数学的一切都可以说成是数学问题的衍生物 ,学数学的关键是解数学问题 ,因此 ,在初中数学教学中 ,也应以解决问题为教学活动的主线 ,以解决问题调动学生思维参与为目的 ,激发学生的内驱力 ,从而来带动基本知识的传授。一、课堂…     

精心设计提问 成就高效课堂

随着江苏省规范办学的日益推进,新课程改革中教学问题逐渐聚焦于真实常态的课堂,提问艺术越来越受到广大一线教师的关注。经过20多年的教学实践和思考,笔者认为,提问必须优化策略,具体表现在以下五个方面:一、所提问题要有目的性问题设计要目标明确,课堂提问要从整体目标出发,考虑教学的整体效应。教师在教学中那种