试谈小学语文教学中的文学教育

前一时期．有人批评小学语文强调语言学习．而忽视了文学教育。我们应该如何看这个问题呢？首先应该弄清楚：小学语文教学中的文学教育是否失落？小学语文教学为什么要体现文学教育？文学的功能是什么？语文和文学的关系是什么？小学语文教学的文学教育如何体现等问题。今就这些问题谈一点粗浅的看法。     

网络对语文教学的影响的辩证分析

网络的发展给语文教学带来了多方面的影响,主要包括：网络技术丰富了语文教学手段,网络文学为语文教学增添了一种新的文学形式,网络阅读成为一种需要语文教学关注的新的阅读方式。这诸多方面的影响给语文教学带来了机遇也带来了挑战,在语文教学中要分析利弊,正确认识和对待以上几方面问题。     

浅议在初中语文教学中合理渗透德育的方法

我国著名语文教育家叶圣陶先生指出：“学语文,就是学做人”。这句至理名言告诉我们：语文教学不但要让学生提高文学鉴赏水平和运用能力,而且要在教学实践中合理渗透爱国主义、集体主义、社会责任感和诚实守信等德育理念。那么,如何在初中语文教学中渗透德育教育呢？笔者认为可以从以下几方面着手：     

小学语文教学中汉语言文学的具体运用

汉语言文学作为语言表达的基本形式之一,不仅能够帮助小学生掌握语文基础知识,提高口语和书面语表达能力,而且能够初步培养学生的文学修养和文学鉴赏能力,为学生今后学习语文奠定了基础。因此,语文教师要重视汉语言文学在小学语文教学中发挥的重要作用,并结合实际教学经验,采用灵活的教学手段,保证汉语言文学教学价值的发挥,提高学生的语文水平。     

如何让诗歌教学更富有诗味

诗歌难教,已成共识。由于诗歌本位缺失,教学策略失当,导致了当前诗歌教学效率低下。著名诗人王家新针对当前中小学诗歌教学的弊端,指出诗歌教学应“回归”：回归到语文本身,回归到文学本身。诗歌教学要以语文为本位,教出语文味,教出文学味,教出诗歌本身的魅力和美。也就是说,要根据诗歌的特点,运用语文的方法,选择适宜的教学策略,让诗歌教学更富有“诗味”,真正提高学生的文学素养。     

要重视语文教学中的文学因素——高考文学作品鉴赏测试刍议

众所周知,语文教学界由于“语文”到底是什么的争论长期没有统一,1958年《文学》课本停止使用后,文学教育在语文教学中似乎成了一个禁区。然而,语文教材中毕竟选了那么多的文学作品,语文教学要想避开文学因素几乎是不可能的。随着教学改革的深入,这个认识越来越趋于统一了,即学生要着重学好实用性文章,包括记叙文、说明文、议论文、应用文,此外还应学点文学,     

文学素养——语文教师的华美霓裳

文学素养是指人在文学实践活动中所培养起来的文学经验或素质,它包括阅读、欣赏文学作品或创作文学作品的能力。文学素养是一位合格语文教师的必备素养。小学语文教学要全面提高学生的语文素养,要德智体美全面发展,要有利于终生发展,文学素养是中心,是不可忽视的重要因素。现在的小学语文教材不仅具有丰富的人文内涵,而且凸显文学特色。作为一名语文教师,具备一定的文学素养,就是拥有一件无形的华美霓裳,不仅能更好地胜任语文教学工作,而且能充分彰显自己的个性魅力。     

课外文学阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用

在小学阶段的教学中,语文教学是十分重要的组成部分,而作文又是小学语文教学中一项十分重要的教学内容,要想全面提高学生的语文素养,高质量地开展作文教学是前提条件。为了确保学生写作能力的提升,教师在日常教学环节要有意识地引导学生积累写作素材。而对写作素材的积累,课外文学阅读是十分重要的一个渠道。文章具体探讨了小学语文作文教学中课外文学阅读的重要性以及具体应用策略。     

中学语文教学中的美育渗透

中学语文“课标”明确规定：“要在语文教学过程中,提高学生文化品位和审美情趣”,“培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力,发展健康个性,形成健全人格。”其强调了在语文教学中不仅要重视语文学科的知识性、工具性,还要重视它的人文性和思想性,以语文学科之诗歌、散文、小说等文学文本为依托,并以文学文本之真切审美体验性、丰富的审美想象性、     

下一期论题:语文课到底“姓”什么之二:语文到底“姓”什么 ?

从《北京文学》引发关于语文教学的大讨论至今，许多人认为已经得到了一个公认的结论：那就是倡导文学教育。要通过文学教育来增强语文教学的人文底蕴，实现人性的弘扬。且不说这是不是公认，我要说的是，这个结论并不那么正确。第一，人文精神的提升，人性的张扬并不一定非要通过文学教育，反过来说，文学教育不是弘扬人性、提升学生精神素养的惟一途径；第二，倡导文学教育的主张并没有抓住当今语文教学的问题之所在，文学教育不是医治当前语文教学顽疾的救命良方。我不知道会有多少人同意我的这个观点，大约搞文学的人大多会同意，而搞语…     

重视高中语文教学与思维培养的关系

语文是教育领域一个比较传统的学科,学习语文具有十分重要的意义,语文是学好其他科目的基础,一个人只有具备良好的语文文学素养,才能有效地表达内心的感受,才能实现与他人的沟通和交流,语文教学具有非同凡响的意义,传统的语文教学单纯注重基础知识的记忆和文学常识的背诵,这对于学生的文学素养以及文学思维的培养没有很好的激励作用,要想使学生真正具备良好的语文思维能力,就要把思维培养贯彻在语文教学当中。本文针对高中语文教学展开讨论,分析了高中语文教学与思维培养之间的关系。     

纽带与桥梁——湖北当阳市初中文学社团活动回顾

新大纲明确告诉我们：“语文课外活动是语文教学的组成部分”,“可以组织语文小组或文学社团,组织参观访问等”,同时强调：“开展课外活动要发挥学生的主动性、独立性和创造性”。正是遵照语文教学的这一“大法”,我们把文学社团活动自觉纳入了“课内外衔接语文能力训练”的实施范畴。现把我们的具体做法回顾一下。一、以文学社团为纽带,衔接课内外,生动活泼地开展课外阅读活动,发挥学生的主动性。首先是主动参与。语文教学大纲指出：“自主选择和主动投入,正是语文活动课的灵魂。”参与文学社团组织,万不可强求一律,完全由学生本…     

如何在语文教学中进行素质教育

初中语文教学要坚持因文明道,因道悟文的教学原则,将文学的人文情怀在初中语文教学中得到实践,从而提高学生的综合素质。素质教育的根本是以人为本,通过语文实践来提高学生的语文素养和语文能力。在初中语文素质教育过程中要处理好教与学的关系,以培养学生的文学情感修养和审美感性情怀,提高语文教学综合效应,在教学过程中将学生的人文关怀引向社会,贴近生活,扩展语文教育空间。     

如何利用文学资源开展小学语文教学

文学是一种重要的语文教学资源,是语文老师教学的帮手,也是小学生学习语文的导师。在小学语文教学中,文学资源的应用能有效提升小学语文教学的趣味性,实现文学资源和小学语文教学的有效结合,可以提高广大儿童的文学素养,对广大儿童身心健康起到促进作用。本文主要分析了利用文学资源开展小学语文教学的对策。     

试谈小学语文教学中的文学教育

前一时期,有人批评小学语文教学只强调语言学习,而忽视了文学教育。我们应该如何看这个问题呢?首先应该弄清楚:小学语文教学中的文学教育是否失落?小学语文教学为什么要体现文学教育?文学的功能是什么?语文和文学的关系是什么?小学语文教学的文学教育如何体现等问题。今就这些问题谈一点粗浅的看法。一、小学语文教学中的文学教育是否失落?我国语文教育的传统是很重视文学教育的。我国的古代教育很重视文学教育,孔孟的教育内容主要有诗、书、礼、乐。孔子很重视“诗”的教育,他称赞《诗经》“:小子何莫学夫诗?诗,可以兴,可以观,可以群,可以…     

儿童文学在小学语文教学中的现状及对策

小学语文教学是小学教学中相当重要的组成部分,现今的小学语文教师们应当要意识到小学语文教学的重要性,要重视小学语文教学的全面性。儿童文学教学是小学语文教学中的重点之一,良好的儿童文学教学是可以让学生们的文学素养和语文成绩得到提升的。就此本文结合实际,浅谈儿童文学在小学语文教学中的现状及对策。     

优化语文教学设计 提升学生文学素养

正语文素养是学生学好其它学科的基础,也是培养学生综合素养和语文综合能力发展的基础。小学阶段的语文教学不仅要教学生认字、识词和断句,而且要注重学生文化知识的积累,培养学生的文学素养。那么,在小学语文教学中如何有效培养学生的文学素养呢?一.充分利用教材资源,努力提升学生文学素养     

让语文课开放而有活力

要想重启语文乐园的大门,让学生在语文的乐园里自由自在地遨游,以下几点做法不妨一试：1.用教师的文学修养,感染学生去＂爱＂语文。2.用语文的自身魅力,吸引学生去＂品＂语文。3.用教学的艺术魅力,诱导学生去＂懂＂语文。     

语文审美教学的体验

语文教学是一门艺术，而艺术则要讲求“美”。对语文教学的反思使我们认识到：应该把语文视为美学载体，其中既有文学形态的精美显现，也有教学形态的审美表现。可以说，语文几乎可以传达世界上美学家们致力研究的一切美。     

论语文教师的语言艺术

语文教师的语言艺术是指遵循教学规律和审美原则，以完美的语言为手段，去实行语文教学，努力提高语文教学质量，使学生具有良好的语文一定的语文水平的技能技巧。其基本特征是：文化的负载性、描述的文学性，表达的情感性、表达的规范性，运用的多样性。运用时要富有美感，要协调一致，要灵活多变。