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试论现代汉语单句与复句的界限 总被引:2,自引:0,他引:2
杜刚秀 《康定民族师范高等专科学校学报》2005,14(3):86-89
本文对单句和复句的界限进行了分析,但无论是何种标准,在实际区分时都应综合考虑,结构、语音停顿、关联词。在做语法形式的区别时,还应该注意句子的意义,以及句子所处的一定语境。 相似文献
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指代性词语与单句复句 总被引:2,自引:0,他引:2
柳传瑾 《天津师范大学学报(社会科学版)》1998,(6)
句中有指代性词语的语言结构是单句还是复句,语法界有不同看法。本文认为,“这”、“那”代替的是前面单位(主谓短语、非主谓短语等)所含内容一部分的是复句,若是代替前面单位全部内容的,则应归为单句 相似文献
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祝清凯 《成都航空职业技术学院学报》2003,19(3):52-55
复句和单句的划界是一个很棘手的问题,可争议的地方很多。本根据语言的结构层次实际,首先对复句的定义作了深入细致的解析,然后从句法结构、语音停顿以及关联词语、超层次超结构的独立成分等方面对二进行了区分,这对现代汉语语法教学会有所裨益。 相似文献
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单复句的划分及复句的类别在各国的语法研究中都处于一个挠头的境地,对日语单复句的划分,日语各语法大家也是众说纷纭。本文从句子的结构和意义上对单复句的划分进行了详细的说明,以从另外一个视点剖析其内在区别。 相似文献
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单句和分句的区别是《马氏文通》出版以来语法学界一直争论不休的问题。1957年曾经在刊物上展开过讨论,最后也没有得出一致的意见。之所以出现这种结果,主要原因是大家所提的标准大笼统,所举例证太少,不足以反映语言实际的概貌。单复句的区分,应在分析大量语言实例的基础上,提出便于操作的标准:以结构关系为主,主要看有几套句子成分;此外还要看语音停屯,、关联词语和意义关系。 相似文献
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张雪涛 《安徽教育学院学报》2005,23(4):79-82,86
由"称代复指"、"总分复指"构成的句子可合称"复指句".复指句中的主语是话题语法化后形成的程度偏低的句法成分."称代复指句"后段的"这"那"正处在由实变虚、由语汇形式向句法形式嬗变的语法化进程之中;"总分复指句"应着眼于前后语段的性质.复指句是非典型的单句或复句. 相似文献
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张洪超 《徐州师范大学学报(哲学社会科学版)》2000,26(1):67-69
关联词语作为一种形态标志出现在复句中,对复句结构的体现,分句间意义关系的宵容忽视。同样,探讨此类关联词语在单句中的使用情况,了解它们在单句中所关联的各种成分的类型和对单句的表述所起的表意作用,对把握单句的结构,理解单句的意义以及辨认单句复句都有一定的作用。 相似文献
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王莉莉 《贵阳学院学报(社会科学版)》2014,(1):58-60
日语的存在句研究主要围绕“ある”、“い、る”、“ない、”等表示单纯存在的句子展开.汉语中则强调出现、存在、消失是一个连续的整体.日语中“存在”和“出现”不但语义是连续在一起的,而且他们具备同样的语法形式——“Xに(は)YがZ”,应该统合在“存现句”的框架中进行考察. 相似文献
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从英汉词序差异看长句翻译 总被引:2,自引:0,他引:2
邓红顺 《株洲师范高等专科学校学报》2001,6(4):59-62
英、汉语词序差别很大,英语造句采用营造学手法,使用大量关系词,而汉语采用编年史手法,多用动词,从词序方面将两种语言加以对比,有助于提高译的质量。 相似文献
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根据不同的标准 ,单句可以分为陈述句、疑问句、祈使句和感叹句 ;又可以分为特殊句式和一般句式。不同的句式往往可以表达相同的意义 ,只是在修辞效果方面存在着某些差异。因此人们为了准确、生动地表达思想 ,往往注意选择恰当的句式 相似文献
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寿光方言中的比较句和反复问句 总被引:1,自引:0,他引:1
柴晓锦 《潍坊教育学院学报》2008,21(2):55-56,70
山东寿光方言的比较句和反复问句与普通话有一定的差别。本文主要总结寿光方言的比较句和反复问句的分类情况,以期对母语有进一步的了解。 相似文献
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也谈转折复句的内部分类 总被引:2,自引:0,他引:2
本文从形式和意义相结合的原则出发,根据转折复句的逻辑语义关系的不同把转折复句分为:撤消预期类转折复句、补充限制类转折复句、句外对比类转折复句、句内对比类转折复句4类;并从预设的角度寻找出这种分类的形式验证. 相似文献
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贾永华 《山西财经大学学报(高等教育版)》2010,13(2):48-51
从英语写作的句子层面,通过对比、阐释英汉两种语言的句式组合差异,对大学生英语写作中汉式英语句的错误进行了实例分析,认为在目前的英语写作教学中,有必要加强学生对英语句式的了解和组句能力的训练,从"遣词造句"入手,提高学生的英语写作能力。 相似文献
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蒋路 《泰州职业技术学院学报》2005,5(2):20-23
英语科技性体长句为主要成分。弄清英语原的句法结构,找出整个句子的中心及其各层意思,然后分析几层意思之间的相互逻辑关系,再按照汉语的特点和表达方式.正确地译出原。 相似文献