校长成长的过程与规律

校长成长是一个不断学习、持续发展的过程,校长的成长是个体与群体之间内因与外因之间互相影响、互相感应的过程。校长的成长一般与任职学校共生发展,总是把学校作为自己施展抱负的用武之地,努力遵循教育规律不断奋力拼搏。     

试析企业家成长的条件

建立现代企业制度、发展经济,需要一支与之相适应的企业家队伍。优秀企业家的成长需要社会、市场、激励、约束以及企业家自身素质等各种条件     

论创新人才的创新心理结构与成长条件

在对创新人才的内涵进行界定的基础上，着重分析了创新人才的创新心理结构和成长条件。     

人才成长的基本条件研究

人才成长的基本条件,是人才学特别是人才成长思维学必须研究的重要课题。成才思维学是社会思维学的应用学,成才只有在社会思维场中即集体思维的相互作用、相对相关中才能实现。成才的主观条件是健康的体魄、坚强的意志和较高的智力,它的客观条件是有利的社会环境和适时的机遇。     

名校教师的基本特征与成长模式探析

名校教师不等同于名师,它是一个集体性概念,他们共同成为名校的集体主体,共同担负起促进名校发展的历史使命。本文在厘清名校教师概念内涵的基础上,对名校教师的基本特征和成长模式进行了重点分析,为名校教师发展提供了理论借鉴。     

高校年轻学科带头人的素质及其成长条件

本文论述了高校年轻学科带头人应具备较高的政治思想素质,对本专业要有较深的造诣,具有较强的科研能力、组织能力、管理能力以及较高的外语水平和运用计算机的能力。同时也阐明了如何为年轻教师的成长创造有利的条件和环境,从而使他们尽快成长起来,成为教学科研的骨干。     

财经类院校创新型人才成长机制的建设与探索

创新是人类社会发展的本质要求。培养创新型人才既是现代经济社会发展对高校人才培养的迫切要求,也是高等教育人才培养的根本宗旨与目的。中央     

目前青少年成长发展的基本特征与评价

通过对全国7个省市青少年成长发展状况的调查分析,发现在改革开放条件下青少年成长发展具有六个特征：认同主流价值观;人生目标趋于功利化和多元化;有着较高的道德追求;人际关系和谐,区域差异明显;科技素养有待提高;消费观念理性,虽然当代青少年成长发展中存在一些消极的方面,但主流是好的,是充满希望,值得信赖的一代。     

大学科研与教学关系的再审视

科学研究是现代大学的主要职能之一,也是衡量大学水平的重要尺度。本文针对部分教师把精力过分放在科研而忽视教学的现实,重新审视了科研在大学中的地位,并通过五个层面的分析,指出要正确对待教学与科研的关系,走出对科研认识的误区。     

跻身世界一流大学的学术基准

世界一流大学的学术基准:科研经费、SCI(含SSCI)论文数量、在Nature和Science发表的论文数量、教师中的院士人数、诺贝尔奖获得者、学术声誉。     

试论名校文化的基本特质——名校文化论纲(上)

学校文化的使命是根据社会要求和受教育者身心发展特点,精心组织人类文化精华,培育受教育者的文化适应性和文化创造性。在长期社会检验与历史选择中,办学业绩显著并逐步获得公认的名校,以自己独特的高品位文化成为学校文化的高地。名校文化各具特色,其共有的基本特质表现为文化理念的先进性,文化生态的丰厚性,精神气质的独特性以及深刻而持久的文化影响力。     

试论名校文化的基本特质——名校文化论纲（上）

学校文化的使命是根据社会要求和受教育者身心发展特点,精心组织人类文化精华,培育受教育者的文化适应性和文化创造性。在长期社会检验与历史选择中,办学业绩显著并逐步获得公认的“名校”。以自己独特的高品位文化成为学校文化的高地。名校文化各具特色,其共有的基本特质表现为文化理念的先进性,文化生态的丰厚性,考打申气质的独特性以及深刻而持久的文化影响力。     

浙江省高等教育的基本特征及发展战略选择

通过对浙江省 10年来高等教育发展轨迹及基本特征的描述 ,科学预测未来 5年浙江省高等教育发展的供需状况 ,客观分析高等教育从数量发展到可持续发展过程中出现的结构性矛盾 ,立足省情 ,提出今后浙江省高等教育应着眼于优化结构、提升质量 ,采取重点投入、资源共享、制度创新、区域结构优化等发展战略选择 ,实现从“补偿性增长”向“适应性增长”的转型。     

大学基层学术组织的属性透视

大学基层学术组织,是指以知识的继承与创新为目标而进行合理的管理与协调的具有高度自主性的大学基本实体。基层学术组织依靠智慧而生存,对高深学问进行理性分析、鉴别、阐述和传播是其永恒的使命所在。基层学术组织应当具有独立的意志和在独立意志主导下的独立行动,超越世俗社会的庸俗性和功利性。基层学术组织的团队精神表现为民主的、紧密结合的、能够互相激励与促进的团队文化。     

展示黑人男性的成长过程的三部著名黑人小说

《土生子》、《看不见的人》和《所罗门之歌》这三部里程碑式的黑人小说中对黑人年轻一代的典型成长过程进行了描述,指出黑人立足现实社会的根本是寻找到自己的文化身份,并指出当前黑人困苦生活的根源不只是种族歧视与种族隔离,还有黑人自身的身份、文化、价值。     

名校长成长过程与要素分析

在调查研究名校长成长过程及其规律中,我们充分利用教育部中学校长培训中心的便利条件,选择了全国26个省、市、自治区(含台湾省)的44名校长为调查对象,并于2003年9月—11月在长春市举办的“2003年海峡两岸高中教育学术研讨会”上,采用问卷和访谈的形式,在参会校长中重点采访了17位比较典型的校长。其中,3位是上海市特级校长,3位是台湾明星学校校长熏其他11位均是相关省份的全国骨干校长;还于2003年通过档案资料查询、问卷等形式,调查了全国中学骨干校长高级研究班的全部校长。这44名校长的地理分布如下图所示:一、名校长成长过程的调查与结…     

试论情绪因素对大学生成才的影响

情绪因素对大学生成才有着重要影响.本文从大学生学习、身心健康、自身成长、人际交往和行为目标的实现等方面阐述情绪因素对大学生成才的影响,提出了对大学生开展情绪教育的重要意义以及进行情绪教育的内容和方法.     

以参与作贡献以贡献促发展--依托名校办分校的"名校参与机制"研究

依托名校办分校，是我国民办高等教育中一种独具特色的办学模式。国家重点大学参与民办高校的办学，是充分发挥自身的资源优势，为发展中国的民办高等教育作贡献。在参与中，重点大学必须认真履行办学者的职责，不断提高民办高校的办学水平，并处理好支持民办高校发展与重点大学自身发展的关系。     

论现代大学制度的基本范畴

现代大学制度是支撑现代大学的存在,维持其正常的办学秩序,并促进其功能实现的制度。现代大学制度的概念在我国的出现始于20世纪90年代中期,关于其基本范畴的阐述,概括起来主要有三种主张：理念或精神范畴论、中国现实范畴论和一般范畴论。三大范畴论的划分只是针对现代大学制度研究的总体情况而言的,还有其他范畴存在,而且三大范畴论中还存在差剐很大、甚至在一定程度上对立的主张,同时也存在相互交叉的主张。美国学者罗斯布莱特关于现代大学制度的阐述并没有将其局限于理念或精神,更没有将其聚焦于管理制度,是比较宽泛意义上的。从最一般的类的角度看,各国现代大学制度的基本范畴大致包括了制度精神、法人制度、行政制度和职能制度等四个方面,每一个方面都有着丰富的内容。