当代军校大学生思想教育浅论

军校是我国培养未来军事人才的重要基地,军校教育是提升我国军队人才总体素质的重要环节。可以说．军校教育的成效直接决定了一个国家的军队发展水平,不仅关乎国内军事发展,更关系到一个国家在世界军事竞争环境中所处的地位。军校大学生不仅要练就一身过硬的本领,还要具有较高的思想政治水平。而在军事技能与思想政治学习这两个都非常重要的教育步骤之间,思想政治教育显得尤为重要。     

江泽民军校教育思想浅探

江泽民高度重视教育问题,作为党的第三代领导集体的核心,他根据军事斗争和军队跨世纪发展的实际需要,在继承毛泽东教育思想和邓小平教育理论基础上,结合我国教育改革与发展的实际,创造性地提出了一系列军校教育新观点,深刻阐明了新时期院校教育在军队建设中的战略地位,明确了我军院校改革与建设的方针原则,极大地丰富了中国特色军校教育理论宝库。     

浅论邓小平军校教育思想

军校教育思想是邓小平理论的重要内容，它主要包括确立军校在国防现代化建设中的战略地位；确立政治思想教育在军校教育中的首要位置；强调教员在军校教育发展中的关键作用；强调教育内容的综合性和先进性。这一思想已经并将继续指导我军院校现代化教育改革向更高层次发展。     

江泽民创新军校教育思想论略

江泽民继承和发展毛泽东、邓小平军事教育理论 ,精心探索新形势下办校治学的特点和规律 ,作出了一系列符合时代潮流和中国实际的新结论 ,构建了独具创新特色的中国军校教育思想体系 ,并依此领导了我军新一轮院校教育教学改革。本文就办学思想、院校体系、院校职能、人才模式、教育过程、队伍建设等几个主要问题 ,谈了学习江泽民创新军校教育思想的体会。     

试论自然辩证法课程的教育功能

自然辩证法课程是研究生教育的基础课、通识课,其教育功能不能仅仅定位为经济社会的发展培养人才,而应着眼于人的自由全面发展。自然辩证法课程教育具体体现为认知世界、能力培养、态度转变三大育人功能,其中认知世界、能力培养是途径,态度转变是核心,最终实现服务社会,也服务个人的教育目的。     

浅谈军校思想政治教育中的价值观问题

价值观问题是军校思想政治教育中不容忽视的问题,学员能否树立起正确的价值观,将直接影响到军队建设的兴衰。但随着改革开放的不断深入,社会的各个领域都在发生着变化,军校教育也在各个方面受到了冲击和挑战,并直接影响了当代学员的人生价值取向。正确的价值观导向是现时代下军校思想政治教育能否实现教学效果最大化的必要条件;正确的价值观又必须坚持并把握住时代性和主体性原则,在此基础上丰富价值观教育的内容,确立系统化的价值观体系。     

网络时代军校的思想政治教育工作探讨

思想政治教育是社会主义精神文明建设的重要内容,也是解决社会矛盾的有效途径。思想政治教育是军校教学的基础学科和必修课程,也是确保学员思想先进性、科学性和革命性的重要保障。随着信息化网络的普及,培养学生的政治觉悟、提高思想道德水平,促进他们形成正确的价值观众、人生观与世界观已经成为军校教学改革发展的首要任务。本文主要对网络时代背景下军校的思想政治教育工作进行了探讨。     

新时期军校思想政治教育面临的挑战与对策

迎接世界新军事革命浪潮,推进中国特色军事变革,关键是培养大批高素质新型军事人才.军校是培养军事人才的摇篮,积极探索新形势下军校学员思想政治教育面临的挑战及对策,是当前摆在军校面前的一个重要课题.     

浅析军校学员思想政治教育亲和力现状

本文通过分析目前军校学员思想政治教育缺乏亲和力的原因和现状,从而提出了提升思想政治教育亲和力的措施,为进一步提高军事院校管理质量提供参考.     

不断提高军校大学生思想政治教育的效益

本文从分析当前军校大学生思想政治教育取得的成绩及存在的问题入手,指出当前影响军校大学生思想政治教育效益的主要原因是我们对军校大学生思想政治教育效益的认识不够清晰;对军校大学生思想政治教育手段和方法的突破创新不够深入;对军校大学生思想政治教育效益的督导评估不够全面。认为提高军校大学生思想政治教育的效益可以从四个方面努力,即合理安排教育内容,使之与大学生的思想实际相适应;创新教育方法,使之与时代的发展要求相适应;提高政工干部队伍的思想政治素质,使之与教育者肩负的重要任务相适应;完善督导评估机制,使之与军人的历史使命相适应。     

军校“思法”课教学应把握的几个问题

“军人思想道德修养与法律基础”,是军校思想政治理论教学一门新的必修课。积极适应课程设置与教学的新特点,深刻认识和把握“军人思想道德修养与法律基础”课的核心定位、属性与宗旨、要义与内涵、教学环节,对于提高课程教学质量具有重要意义。     

军校研究生学员献身国防教育对策思考

针对转型期军校研究生学员的思想特点,献身国防教育必须实现从"抽象文本"转向"具体现实"、从"逻辑认知"转向"实践体验"、从"被动灌输"转向"自主生成",在教育实践中必须在"四化"上下功夫:即"内化"、"深化"、"泛化"和"感化"。     

加强军校博士生思想政治教育的思考

加强军校博士生思想政治教育对于军队建设和博士生的全面发展意义重大。本文主要剖析了军校博士生思想政治教育的特点,总结了当前政治教育存在的一些不足。在此基础上,重点提出了加强博士生思想政治教育方法的若干思考。     

浅谈军队院校任职教育专业课的试题编制

本文从军兵种院校任职教育专业课程试题编制存在的问题出发,认为任职教育专业课程试卷应体现学员自我求知的能力、身体力行的能力和自我发展的能力,要做好试题编制工作,需要确立正确的指导思想、建立试题编制新机制、合理规划试题内容、加强考试后的分析总结,并避免三个误区.     

军队院校本科学历教育装备类课程“金课”建设探索

军队力量体系改革重塑对院校人才培养提出更高要求,面向实战化开展教学课程改革势在必行。装备类课程作为军校本科学历教育相关专业课程体系中的核心类课程,对学员岗位任职能力培养和军人职业长远发展具有关键作用。针对部队实战化训练对人才培养的现实需求,依据教育部对高等教育“金课”建设要求,以军队院校生长学员装备类课程建设为例,在分析装备类课程“水课”本质特点的基础上,以“金课”具有高阶性、创新性和挑战度的“两性一度”衡量标准为切入点,从对接岗位需求、适应转型要求、聚焦实战标准和着眼能力培养四个方面,提出了装备类课程的教学理念、教学内容、教学模式和考评机制改进措施,探索了装备类“金课”课程的建设方向。     

军队院校人文素质教育刍议

大学的中心任务是育人。军队院校作为军事人才培养的主渠道,其人才培养质量关系到未来作战水平。科学与人文的结合是高等教育现代化发展的必然趋势,科学教育与人文教育的交融是人才培养的必然趋势。结合军队院校的具体情况,论述军队院校人文素质教育的内涵、必要性、途径。     

军事院校装备课程教学团队建设研究——以雷达对抗装备课程为例

随着我国国防和军队改革在军事教育领域的深层推进且不断落地落实,军事院校"聚焦实战育人才"的任务使命更加清晰,相关专业的人才培养目标也发生了新的变化,由此带来的各类装备课程教学团队建设也出现了新的特点.以雷达对抗装备课程为例,针对该课程教学团队建设中遇到的新问题,运用系统研究和实践检验法,从制订建设规划、完善课程体系、优化人才队伍和健全文化机制四方面提出具有军事院校特色的教学团队建设措施.     

关于军队院校留学生教育的几点思考

从生源情况、专业设置和课程设置、授课方式和教学方法等方面介绍了军队院校留学生教育现状,分析了军队院校留学生教育存在的问题和不足,并提出了从制定总体规划、提高授课水平和教译默契配合三个方面进一步提升军队院校留学生教育水平。最后,从树立国家形象和军队形象、推广中国文化等方面阐述了提升军队院校留学生教育水平的重要意义。