高校资助育人体系的实践与探索--以常州工程职业技术学院为例

本文通过分析新形势下我国高校资助育人工作的意义和存在的主要问题,探讨了常州工程职业技术学院“五位一体”的资助育人体系,结合工作实例,对新时期高校资助育人工作提出具体对策建议。     

浅析高校资助育人工作——以徐州医学院为例

高校贫困生的资助问题一直是国家、社会和高校高度重视的问题。政府出台了很多政策和措施来加强对高校贫困生的资助和扶持力度,至今已形成以国家助学贷款为主,包括"奖、贷、助、补、减"的多元化资助体系,但仍存在一些问题。     

新时代高校资助育人工作的思路探索与创新实践

高校资助育人工作与教育公平、人才培养密切相关,其重要性不言而喻。本文结合“三全育人”理念及学生成长规律,针对性分析新时代高校资助育人工作的现状,同时对资助育人工作的思路进行探索,借助创新性的实践举措,营造多方主体参与、丰富宣传渠道、学生全面发展的精准资助格局。     

基于资助育人工作的高校思政教育模式探索与实践

高校资助作为一项重要的保民生、暖民心工程,是促进社会公平、教育公平的重要举措,为保障不让一个学生因家庭经济困难而失学奠定了坚实基础。随着资助政策的逐步完善,科学化、规范化管理水平不断提高,高校学生资助工作稳中求进、狠抓落实,取得了新突破和新进展。然而,受助学生的精神需求的关注度却不够,高校作为育人的重要基地,资助育人也是一项重要的工作,将资助育人工作融入思想政治教育,对于构建社会主义和谐社会有着重大的意义。     

新时代高校资助工作质量提升的实践与探索——以H学院十年资助工作为例

高校资助工作是人才培养的重要组成部分,是促进教育公平的重要举措。文章对H学院十年资助实践进行分析,呈现出资助体系日渐完善、资助覆盖面持续保证、资助精准化不断提高的良好态势,新时代高校学生资助工作需要探索规范管理与精准资助相促进、平台搭建与资助育人相协调、内涵扩展与心理支持相融合新模式,进而推动高校资助工作质量全面提升。     

高校精准资助育人效果的评价机制研究

以前的资助方式已经不能适应社会的发展和学生的需求,当前资助工作需要从各层面入手,如物质支持、精神帮助、资质的宣传、效果评估反馈等,做到实事求是的评价才是资助工作的关键。在"科教兴国"的国家大政方针指导下,资助工作要贯彻落实到实处,规范的项目评审、有效的资助宣传、多样的扶持手段、严格的学生管理、显著的育人成效,成为考核资助工作是否到位的标准,为了实现国家的"教育强国"目标,多方面的关注学生需求,结合学生实际,结合地方实际,改进各项评价指标,全方位保障有困难学生有学上,上好学。     

精准扶贫视角下高校资助育人实施途径研究 ——以皖西学院为例

本文从高校资助育人工作存在的问题、工作重点和实施途径三方面出发,详细阐述了资助育人要做到经济上救助与精神上育人相得益彰,公平、公正、公开地做好对困难学生的精准帮扶工作,并进一步探索高校资助育人实现途径。     

论“三全式”高校资助育人体系的构建——以徐州幼儿师范高等专科学校为例

党的十八大以来,学生资助工作实现了从保障型资助向发展性资助的重大拓展。徐州幼儿师范高等专科学校围绕立德树人根本任务,以学生成长发展需求为导向,将"三全育人"理念融入资助育人工作中,构建了"三全式"资助育人体系,促进学生全面发展。     

高校“大资助”育人体系构建的现实困境与实践理路

高校构建“大资助”育人体系是落实“立德树人”根本任务的内在要求和促进教育公平的必要举措。目前高校“大资助”育人体系建设普遍存在资助认定边界模糊、资助方式单一固化、资助过程粗放弱化、资助监督评估淡化等现实困境,高校要通过加强顶层设计、搭建数据平台、强化队伍建设、拓宽教育内涵、凝聚育人合力、完善评价标准等途径加强“大资助”育人体系的构建,努力提升“大资助”育人工作的有效性,实现高校“育人为本”的价值追求。     

高校辅导员在资助工作中文化育人实践研究

文化育人是高校辅导员的基本职能,但在高校资助工作中纵观其文化育人现状,却存在着注重经济扶持,忽视精神帮助、无偿帮助过多、育人功能减弱等问题。对此,本文分别从利用思政教育,辅助文化育人、贯彻人本理念,加强服务育人、组织校园活动,创造良好环境、注重心理教育,深化心理育人等维度,深入探索了辅导员在资助工作中的文化育人实践,并提出了切实可行的方式方法。     

高校学生资助工作的调研与思考——以安徽交通职业技术学院为例

对安徽交通职业技术学院学生资助工作的调查表明,目前的高校学生资助工作对贫困大学生确实起到了扶困助学的作用。受到了大部分学生的认可,但仍然存在着一些问题和不足,高校应在物质资助的基础上加强精神扶助,提高贫困生的自我救助能力,不断创新工作的方式方法,提高学生资助工作的成效和水平,提高大学生对学生资助工作的满意度。     

高校慈善育人模式探索——以上海应用技术学院慈善工作站为例

高校作为人才培养的重要基地,不仅关系着我国人才的培养,还关系着社会的进步及发展。高校对经济条件差的学生,通过相应的慈善救助,在帮助他们顺利完成学业的同时,还推动了教育的发展。笔者以上海应用技术学院慈善工作站为例,探讨高校慈善育人模式。     

高校暑期社会实践育人功能现状研究与改进对策——以嘉兴学院2016年暑期社会实践为例

高校的暑期社会实践,是大学生全面发展的重要的第二课堂。本文意在以嘉兴学院2016年暑期社会实践为例,对其实践内容、现状研究、及不足与建议的调研论述,以期充分发挥高校暑期社会实践的育人功能。     

劳动教育融入高校资助育人的思路与路径

劳动教育是国民教育体系的重要内容,是做好新时代高校学生资助工作的必然要求。把握劳动教育和学生资助的融合度,以劳动教育强化资助育人的价值引领、扩展实践路径,在推进高校资助育人体系质量提升上有重要意义。     

高校“以水育人”特色育人体系的构建与实践——以浙江水利水电学院为例

随着近些年生态环境恶化,水资源问题日益严重,要从根本上解决水问题,缓解水危机,必须加强水教育,提高国民节水、爱水意识。高校作为高素质人才培养基地,承担着教研、育人、社会服务、文化传承等多项职能,在高校构建"以水育人"特色育人体系,培养识水、爱水、节水、护水、具有"人水和谐"生态价值观的高素质人才势在必行。文章在实践基础上,对特色水教育育人体系的架构、运行和保障提出了建议。     

构建高职院校资助育人机制的研究与实践--以辽宁城市建设职业技术学院“五项工程”为个案研究

在落实国家资助政策时,不断提升资助工作的育人效果已经成为各高职院校资助工作研究的重要课题,也是提升资助工作内涵的必然要求。笔者以辽宁城市建设职业技术学院“五项工程”为个案研究,对如何构建高职院校资助育人机制进行探讨。     

基于易班网打造高校发展性资助育人平台的探索

本文以马克思人的全面发展的理论、马斯洛需求理论为依据,依托易班网的优势,提出在易班网从物质保障、教育教学、成效评价等方面打造高校发展性资助育人平台,并建议采取组建优秀师生团队、打造资助品牌化项目、加强宣传推广等运营策略,进一步促进高校发展性资助育人的成效。     

大学生德育实践模式创新研究——以河源职业技术学院为例

大学生德育实践活动是高校实践育人的重要环节.当前,大学生德育实践受各种主客观条件的限制,存在诸多困难.提高认识、多方联动、整合队伍、加强德育实践的内容与形式改革、建立和完善德育实践考核体系等,是创新大学生德育实践的题中应有之义.河源职业技术学院通过创新实践理论一体化教育方式、走基地化建设之路、拓展课外教育渠道、营造文化育人环境、开展丰富多彩的社团活动、开发德育拓展课程等举措,创新大学生德育实践模式,取得了显著成效.     

常州工程职业技术学院大学生社会实践工作的探索

大学生社会实践是全面实施素质教育的一个重要组成部分。本文通过总结常州工程职业技术学院近几年社会实践工作的经验,分析大学生社会实践活动在素质教育中的作用,对深入开展社会实践活动进行了积极的探索。     

新时期高校精准化资助育人功能研究

关于新时期高校精准化资助育人功能导向的思考,是考虑不同地区不同学生的实际情况,使用科学有效的方法为资助对象提供有针对性的援助,精确管理和精确指导,达到精神帮扶贫困生摆脱"心理贫困",因材施教引导受助学生全面成长和教育扶贫削弱贫困代际传递等育人目的,并通过拓宽贫困生资助渠道、关爱贫困生成长等建设作为保障,建立起长效工作机制,确保其功能的有效发挥。