建筑工程技术专业教学团队简介

建筑工程技术专业教师年龄结构、职称结构、学历结构和素质结构合理,是一支一专多能、水平较高、充满活力的教学实践团队,具有很强的敬业精神,在建筑工程领域内均有深入的研究。现有专兼任教师36人,其中副教授以上职称9人,双师素质教师21人,硕士研究生5人,在读硕士3人。     

建立优秀教学团队:职业学校教师专业发展的有效途径

职业学校教师专业发展是当前职业教育改革的一个具有实践价值的课题。文章通过剖析职业学校教师的专业现状,阐明职业学校教师专业发展的必要性以及建立优秀教学团队的意义,提出了优秀教学团队建设的实施策略。两年的团队建设证明,优秀教学团队将成为职业学校教师专业发展的助推器,能有效推动职业学校教师的专业发展。     

知识共享与知识协同构建:基于教师团队的英语教师专业发展

教师的专业发展是终身的、动态的过程,关系到教育的品质、人才的质量及教师自身的生存状态和生存质量。教师团队的组建对英语教师在学习、科研、教学三个方面协调、持续、全面的发展起着举足轻重的作用。文章在研究英语教师的现状基础上,结合教师专业发展的理论基础,对基于教师团队的英语教师专业发展提出建议。     

基于自主课程开发的大学英语教师专业发展模式探究

本研究针对本轮大学英语教学改革期间大学英语教师基于自主课程开发的专业发展模式进行了实证研究。研究以华中地区某部属高校的一名成功进行自主课程开发的优秀大学英语教师为案例,通过收集,定量(问卷调查)和定性数据(正式和非正式访谈;课堂观察)分析,发现"自我学习—教学团队"的模式能够有效促进大学英语教师的专业发展。     

实例论证教师团队执行力的提升策略

为了适应教育变革和教师专业发展的要求,打造教师团队,提升教师团队执行力的重要性日益彰显。教师团队执行力对于凝聚团队,促进团队信任,强化整体搭配,激发团队智慧,实现教育教学持续改善,提高人才培养质量具有极其重要的影响作用。本文通过实例论证如何打造一个拥有优秀执行力的教师团队。     

以赛促教:开放大学青年英语教师教学能力提升与专业发展探究

作为开放大学开展教学的主要力量,青年教师的教学能力和专业发展关系着开放教育学生的培养质量.笔者基于北京开放大学201 7年青年教师教学基本功比赛,分别从开放大学青年英语教师所应具备的学科专业能力、教学设计能力、教学实施能力、教学信息化能力和教学反恩能力五个方面来探讨如何有效提升开放大学青年英语教师教学能力和促进开放大学青年英语教师专业发展的途径及方法,以推进开放大学教师团队的优化建设.     

特色专业建设背景下合作型教师团队的构建——以广西广播电视大学小学教育专业为例

合作型教师团队的构建是广西广播电视大学小学教育专业特色建设的重要前提,是符合开放大学的建设要求的。文章针对小学教育专业的特色建设问题分析了教师团队构建的适切性和结构要素,提出了构建合作型教师团队的对策。     

基于高等学校教师专业发展的教学团队建设

高等学校教师的专业发展包括教师的教育教学能力、科学研究能力和社会服务能力,影响教师专业发展的因素主要为内部(自身)因素:教师的职业信念、职业能力和职业满意度;外部因素:教师职业发展模式、考核激励机制。教学团队建设可以促进教师在专业发展过程中形成良好的职业信念、积极的合作交流机制及完善的考核激励机制。     

基于实践共同体理论的高职英语教师团队 发展模式构建和实践研究

高职英语教师团队的专业发展和高职人才培养质量密切相关。本研究以实践共同体理论为框架,构建高职英语教师团队的发展模式——教师以"共同事业"和"共享的技艺库"为中介,通过"相互介入",实现团队互动,最终实现团队发展目标,并进行为期三年的实践研究。本文重点汇报了团队发展模式的构建及实践研究的实施和成效,并提出了团队长效运行的建议,为高职英语教师团队的发展提供经验和研究思路。     

高校青年英语教师专业化发展之面面观

文章以高校青年英语教师专业化发展为主线,通过对教学科研环境、建立完善的引导体系和培养团队合作意识、科学的定位及严谨的学风和学术态度等方面进行阐释,旨在表明教师不但要有扎实的专业基础,还应具有掌握专业的前沿知识和较强的科研能力。从而,以科研带动教学,并在教学过程中贯彻持续性发展的理念,进而促进教学质量的提高。     

“四师一体”的航空服务专业教师团队构建理念与途径

随着我国民航事业的发展,航空服务行业从业人员需求的增加,越来越多的院校开设空服专业。为保证空服专业的教学质量,培养出该行业真正所需的人才,必须重视空服专业教师团队建设。通过强化师德培育、重视科研导向、整合各方资源等方式,构筑教师专业化发展平台,打造"四师一体"的空服专业教师团队。     

黑龙江生态工程职业学院生态经济系

生态经济系 生态经济系设有旅游、会展、营销、会计、物业管理、法律6个教研室,专任教师24名。其中教授1名,副教授11名,讲师2名,助教10名,双师型教师10名。专职辅导员3名。形成了以教授、副教授为学科带头人,以双师型教师为实践性教学骨干的专业教师队伍。建系以来已培养各级各类人才4000余人。教师出版著作24部,发表论文100余篇,完成地市级以上教学科研课题25项。现开设6个专业,2006年在校生367人。2007年计划招生330人。酒店管理专业:培养宾馆酒店服务与经营管理方面的高等技术应用性人才。学生毕业后可以应聘到各类宾馆、酒店以及旅游业…     

基于在线教学的高校外语教师数字素养研究

以我国六名高校外语教师为研究对象,以在线教学为依托,探究他们对数字素养的认知与实践,分析其数字素养与其专业发展之间的关系。研究对象具有较强的数字化教学认知,并开展实施了形式多样的在线教学实践模式;在处理在线教学中存在的问题时,他们能够采取相应的数字化教学策略,但依然面临教师数字素养培训缺位的问题;对数字化教学的效果持不同观点;数字素养有效促进了教师的专业发展;数字化素养会影响教师的专业身份认同感。高校外语教师在开展数字化教学过程中：积极的教学信念是前提条件;实现有效教学是根本目的;促进可持续发展的教师培训是关键因素;数字技术赋能是持久动力。这对促进高校外语教师数字素养能力发展具有一定的启示。     

酒店管理专业订单班培养模式下的教学团队构建探讨——以广州科技职业技术学院为例

本文以广州科技职业技术学院酒店管理专业校企合作订单班培养模式案例为背景,探讨在该模式下突破传统的教学团队管理体制,构建适合该模式发展的教学团队的方法和途径。     

学院风采

学院风采——旅行社管理系师资实力强劲专业设置合理教师队伍年富力强,教学水平较高且有丰富实践经验,其中专职教师31名,副高职以上教师12名,双师素质教师10名;硕士5名。设有中文导游、旅行社经营管理、涉外旅游三个专业,08年     

教学小团队：教师专业发展的基层组织保障

在学校的教学实践中,教师的专业发展的两个基本途径是教师的个体反思和同伴互助.教学小团队就是基于教师同伴互助的基础上成立并发展起来的一种微观教师组织,它旨在促使教师之间智慧和知识的共享,有效地促进教师的专业发展.     

试论未来高等师范体育院校教师的智能结构

为了培养跨世纪的体育专门人才,高等师范体育院校的专业教师,必须具有合理的智能结构。它包括知识结构和能力结构两个方面。其中知识结构分为:体育基础知识、专业技术理论和教育学知识三个层次;能力结构分为:体育应用能力、科学研究能力和思想教育能力三个部分。     

关于加强教师培训团队建设促进中小学教师专业成长的思考

教师的职业具有专业化的特质,中小学教师专业发展程度如何决定着基础教育的质量。本文从国内外教师专业发展外动力的视角从历史纵向简要回顾了教师专业发展的态势和走向,分析了教师培训团队建设与教师专业发展的关系,明确了教师培训队伍建设的目标和路径,以期通过教师培训团队建设促进中小学教师专业发展,从而提高基础教育质量。     

关于加强教师培训团队建设促进中小学教师专业成长的思考

教师的职业具有专业化的特质,中小学教师专业发展程度如何决定着基础教育的质量。本文从国内外教师专业发展外动力的视角及历史纵向简要回顾了教师专业发展的态势和走向,分析了教师培训团队建设与教师专业发展的关系,明确了教师培训队伍建设的目标和路径,以期通过教师培训团队建设促进中小学教师专业发展,从而提高基础教育质量。     

高职院高分子材料加工专业项目教学的特征与内容

高等职业教育的本质属性是职业性、社会性、实践性。高分子材料加工专业项目教学强调以通用高分子材料加工的任务为依托组织教学内容,以学生为主体开展教学活动,以多样化的解决任务的策略展示学习成果。高分子材料加工专业项目教学的特征要求教师熟悉高分子材料的职业实践、生产过程中的团队合作的精神和具有创设专业学习情境的能力。加强青年教师的培养,以建立一支高素质的"双师型"师资队伍,是高职院校师资队伍建设的重要一环。