大学生发展规律研究:四阶段三维螺旋结构

大学生按照学习周期阶段化成长发展规律可以分为兴奋适应阶段、分化重构阶段、稳定发展阶段、过渡就业阶段四个阶段。每个阶段的成长可归纳为三个维度,第一个维度是自身内化的身心发展,主要包括生理发展、思想发展、心理发展;第二个维度是大学生外化的能力素质,主要包括行为能力、知识能力、环境能力;第三个维度是随时间发展的大学生角色、任务发展。三个维度的因素相互影响,相互作用,在不同的阶段呈现螺旋上升发展的趋势。大学生的四阶段三维螺旋结构模型为大学生教育管理提供了重要参考。     

大学生体育锻炼阶段与自我管理技能研究

本研究运用问卷调查法,研究大学生体育锻炼的参与阶段及体育锻炼自我管理的现状,探讨了不同运动参与阶段中大学生自我管理技能的差异、人口统计学因素对大学生体育锻炼参与阶段的影响。     

浅析大学生心理问题

大学阶段是一个人身心成长发育的关键阶段,大学生的年龄段正处于青年发展到成人的过渡期,既有对上一个阶段的承接,又有本阶段的自身特点。大学生承载着父母、社会等众多的期盼,面临着学习、生活、就业的多重压力,使大学生的心     

大学生自爱观:含义、演变及重塑

文章首先对大学生自爱观的含义及发展阶段进行了探讨。大学生自爱观经历了改革开放前的萌芽阶段、改革开放后的形成阶段、市场经济时代的异化阶段,产生了自私、自利和自恋的异化结果。针对现阶段大学生自爱观存在的问题,建议创新大学生自爱观理论教育、加强社团活动的实践影响、发挥心理辅导机构的适时介入作用、构建辅导员为核心、思想政治理论课教师协同参与的教育机制以重塑大学生正确的自爱观。     

大学生阶段式思想政治教育模式

思政教育是大学生成材的保证,适应新形势,改进大学生思政工作、构建思政新模式是高教改革的新任务。本文从大学生各阶段的心理特点出发,研究了有针对性的大学生阶段式思想政治教育模式。     

大学生阶段目标设计与强力完成探究

大学生是时代的佼佼者,每个大学生都希望自己成为国家的栋梁,但如何成才,往往令现代大学生困惑。为此,文章从大学生阶段目标设计与强力完成的必要性分析入手,探究了在周期性的外部强制力督促检查下,大学生的阶段目标设计、执行、完成情况。     

大学生自立研究的现状及自立教育的若干思考

大学阶段是大学生走向自立的重要阶段.本文综述了当前学者对大学生自立的研究成果,并以大学生自立的研究成果为依据,对大学生自立教育的德育功能进行初步思考,提出了大学生自立的培养、调控与提高的一些方法和途径.     

大学生二次成长初期负作用因子及其消整

大学生二次成长期是指在校期间完成学业、毕业就业到成为成熟公民的阶段。该阶段的初期是毕业、就业并实现人生的初步定位阶段,在此阶段有大量因子反向影响着大学生完成第二次成长,所有这类因子统称为负作用因子。本文重点阐述这些负作用因子产生的原因及对大学生就业、创业的影响,目的在于对大学生就业创业过程中出现的这些反作用因子的消整提...     

大学生思想政治教育家庭环境优化途径和方法研究

大学阶段是青年学生世界观、人生观、价值观日趋完善的重要阶段,面临纷繁复杂和日益变化的各种环境,加强大学生思想政治教育家庭环境问题研究,优化大学生思想政治教育家庭环境,规避大学生思想政治教育家庭环境中消极因素,增强大学生思想政治教育实效性。     

大学生实习与就业能力调查分析

通过对大学生实习阶段的走访调查,分析了大学生从实习阶段过渡到就业阶段应具备的能力,并据此提出了规划职业生涯、培养心理素质、树立择业心态、提升社会适应能力等提高就业能力的途径。     

大学生主体性研究的回顾与展望

我国关于大学生主体性的研究已有20多年,先后经历了依附于主体性教育阶段、对大学生主体性的多维透视阶段、大学生主体性理论的运用与反思阶段。既有研究主要围绕三个方面展开,一是当代大学生主体性的表现特征,二是大学生主体性发展的影响因素,三是大学生主体性的培养途径。虽然既有研究已经取得了丰硕成果,但实证研究较为缺乏,比较研究尚未受到重视,研究的系统性有待提升,未来需要从这些方面加强探索。     

高职院校女大学生心理问题现状分析

高职院校大学生的年龄恰好处在一个青春期的成长阶段,在这个阶段内学生学习能力与学习态度都得到了相应的改变,而且在青春期成长阶段的女大学生因为年龄、生育、家庭、社会等多种原因的影响下,变得焦虑、偏执、抑郁、恐慌等,心理健康受到了比较大的影响.加上现代化社会就业压力增加,对女性大学生的需求降低,也是引起女性大学生心理健康问题的主要来源.高职院校女大学生的心理问题为社会稳定发展带来了一定的影响.     

顶岗实习阶段大学生思想政治教育的现实困境及对策

顶岗实习阶段大学生思想政治教育是高校思想政治工作的难点.当前,顶岗实习阶段大学生思想政治教育存在重视不够,合力不足;技能实训过程和思想政治教育过程融合不够;内容针对性不强;途径单一、方法陈旧;管理体系不健全等问题.对此,顶岗实习阶段大学生思想政治教育工作应从“一个中心,二个主体,三个阶段,四个结合”入手,这些对策对顶岗实习阶段大学生思想政治教育工作的成功与否起着决定性的作用.     

当代大学生情感教育及培养路径初探——以北京工业大学为例

本文围绕亲情、友情和爱情,分析了大学生在不同阶段对三种情感需求的侧重点,指明了大学生在三种情感中呈现出的不同表现,归纳出大学生在不同阶段情感教育的主要内容以及探索有效实现大学生情感教育的路径选择。     

做好大学生就业指导课程的实施方案

大学生就业事关国家振兴、社会稳定和学校发展,随着就业形势日益严峻,如何指导大学生就业变得越来越重要.本文深入分析了目前的社会形势和用人单位对人才的需求条件,明确了大学生就业指导课程的必要性,并对如何做好大学生就业指导课程提出了一些实施方案,明确就业指导应贯穿于大学生活的各个阶段,不同阶段、不同年级的就业指导方向不同,详细提出了各阶段的指导内容.     

大学生的发展层次与学习心理特征

文章主要阐述了大学生发展过程的五个层次，即“被动跟进”阶段、“主动适应”阶段、“主动拓展”阶段、“深化升华”阶段和“毕业前的社会心理准备”阶段，认为大学生发展的五个层次是由低层次向高层次递进的一系列过程，大学生在每个层次都有不同的学习心理特征和要求，了解了这些特征和要求，有利于大学生的学习和成才。     

沉迷手机文化对大学生社会化的负面影响及调控对策

大学阶段是青少年社会化的关键阶段。手机文化正影响着大学生的思想观念,有部分大学生甚至手机成瘾。所以研究如何调控沉迷手机文化中的大学生,对于促进大学生健康成长具有积极的意义。     

大学生学业状况与年级增长关系研究

大学生的主要任务是学习,如何有效完成学业是每个大学生都要面临的重要课题^([1])。对大学生在不同阶段的学业状况进行动态比较、细致分析,发现高校大学生学业状况随年级增长变化的态势,进而找出年级增长对大学生学业变化影响的内外部因素,对有效指导不同阶段的大学生特别是新生学业工作提出针对性、操作性强,可实施、效果好的建议及措施。     

沉迷手机文化对大学生社会化的负面影响及调控对策

大学阶段是青少年社会化的关键阶段.手机文化正影响着大学生的思想观念,有部分大学生甚至手机成瘾.所以研究如何调控沉迷手机文化中的大学生,对于促进大学生健康成长具有积极的意义.     

谈新形势下大学生思想道德教育的新思路

一、现阶段大学生思想道德教育的必要性 大学教育阶段,正是大学生确立科学的人生观、世界观、价值观最为重要的塑形阶段,树立良好的“三观”价值体系,是大学生实现社会价值、自身价值的重要保障,而思想道德建设又是“三观”价值体系实现的前提和基础。