玉不琢,不成器——学生个案分析

个案姓名:小东;性别:男. 一、小东的表现 小东,初二(4)班学生.小东同学行为习惯、学习习惯较差,学习缺乏自觉性.我刚接该班时,发现他有点特别:满嘴脏话,总是独来独往,我行我素,不与老师同学交流.上课总是无精打采,经常会走神;有时会在课上找其他同学讲话,传纸条;有时眼睛呆呆地望着窗外.作业经常漏做或不做.有时干脆旷课,溜出去上网.老师批评他,他总是一副满不在乎的样子,或是低着头,摆弄衣角,任你说破嘴皮,就是沉默不语.     

厌学的主要表现

患有厌学症的同学往往学习目的不明确,对学习失去兴趣;不认真听课,不完成作业,怕考试,偶尔会旷课逃学;甚至恨书本、恨老师、恨学校;严重者一提到学习就恶心、头昏、脾气暴躁、容易激动。行为特征一:认为读书无用。现在社会上流传着一些错误认识,比如“读书越多,收入越少“文凭越”高,待遇越低”等。这些流传在社会上的偏见,也影响到了同学们的学习情绪。一些厌学的同学就经常把这些话挂在嘴边,把这些当成自己的挡箭牌”。“行为特征二:消极对待学习。本来学习应该是一种轻松愉快又富有吸引力的活动,但由于多种原因,讨厌学习的同学常常会在学…     

教学中进行德育渗透之浅见——谈一个顽劣孩童的转化

<正>案例介绍:我曾带过一个叫小明(化名)的一年级男生。他是家里的宝贝儿子,但他的家庭条件不是很好,母亲在菜市场卖菜;父亲经常酗酒,不太顾家;父母经常吵架,家庭关系不太融洽。小明是一个自尊极强、十分敏感、缺乏自信的孩子。他调皮好动,性格比较外向,虽然喜欢与同学交往,但对同学很不友好,而且平时个人卫生习惯比较差,学习成绩不好,许多同学都不太喜欢和他一起玩,是班里最令我头痛的孩子。由于我是第一次     

对班级“小团体”的教育指导个案

一、“小团体”的基本情况王建:男,11岁;李鑫:男,10岁;田一:男,11岁;罗东:男,11岁。二、“小团体”的问题行为概述1、无论上学、放学,四个人总是形影不离。课间,他们经常给做游戏的同学捣乱,还一起欺负低年级小朋友。课堂上对有争议的问题,不管对与错,四个人的意见总是保持一致。2、学习社会上的帮派作风,指使其他同学为他们服务,他们喜欢的东西伸手便拿,同学们通常是敢怒不敢言,否则就要挨骂或挨打。3、当学校的值日生扣除自己班级的积分时,他们就主动去找扣分的值日生算帐,要么骂值日生,要么拿值日生的东西。可他们自己却经常不戴红领巾、…     

弱智生的心理辅导

情况与分析:受伤的小海小海.男,1991年出生.IQ为62,属弱智生。语文和数学平均分为26分。对学习,他毫无兴趣.经常不做作业或漏做作业。平时在校少言寡语,性格孤僻.喜欢一个人独处.时而与同学相处不和.对语、数两门主课老师有明显对抗情绪.有时甚至不愿意进校、不愿意进教室。小海的父母均为外地来沪民工,平时很少关心小海的学习。再加上医院诊断小海为属弱智生.他们就更无信心.对孩子缺少家庭的关爱。     

弱智生的心理辅导

情况与分析:受伤的小海小海,男.1991年出生,IQ为62.属弱智生。语文和数学平均分为26分。对学习,他毫无兴趣.经常不做作业或漏做作业。平时在校少言寡语,性格孤僻.喜欢一个人独处.时而与同学相处不和.对语、数两门主课老师有明显对抗情绪,有时甚至不愿意进校、不愿意进教室。小海的父母均为外地来沪民工,平时很少关心小海的学习。再加上医院诊断小海为属弱智生,他们就更无信心.对孩子缺少家庭的关爱。     

浅谈初中数学学困生培养策略

学困生,顾名思义,是指学习困难,达不到教学大纲基本要求的学生.他们可以分成两种情况：一种是行为习惯差,表现为经常与同学吵架,打架,上课不专心,搞小动作,常常迟到、旷课,作业不按时完成.     

不作弊,傻吗

来信: 前不久一次月考,结果令人跌破眼镜。好多平时成绩差而且经常旷课的同学成绩优异。学习努力的同学很气愤,这并不是嫉妒,而是因为考试不公平! 考试时,看着到处飞的纸条,我茫然了。一些同学这样说:考试不作弊是傻子。您说,不作弊,傻吗?     

《我们生活在—起》课堂纪实

师 :同学们 ,你们喜欢做游戏吗 ?生 :喜欢。师 :你们都会做哪些游戏 ?生 :老鹰捉小鸡。生 :丢手绢。生 :捉迷藏。生 :数码宝贝。……师 :同学们会玩这么多游戏 ,老师非常高兴。现在老师就请同学们到操场上去玩你自己喜欢玩的游戏 (教师提醒学生其他班级同学正在上课 ,我们应该静静的走出去 ,再静静的回来 )。评析 :教师从一年级学生喜欢做游戏这一特点入手 ,抓住了学生的心理 ,利用游戏活动导入本主题活动 ,既激发了学生的学习兴趣 ,又在宽松愉悦的情境中促进了师生、生生之间的交往 ,这是一个良好的开端教师和学生一起来到操场上做游戏 ,在…     

小烨不再“野”了

小烨是我班的一名借读生,他是一个聪明的孩子,喜欢思考有难度的数学题,喜欢与同学争论问题。可是到了初二,我发现小烨变了,变得不爱学习,作业拖拉,行为懒散,经常无精打采,一问三不知,成绩一落干丈;和同学间的关系也很紧张,情绪易冲动,经常在一些小事情上和同学闹矛盾、打架;老师批评他时,他表情冷漠,无动于衷……老师和同学都说他是“野孩子”。     

形式变一点 意义大不同

1.like doing sth.与like to do sth.like doing sth.的意思是“喜欢做某事(指经常或习惯性的行为、爱好)”;而like to do sth.也表示“喜欢做某事(指具体或一次性的行为)”如:She likes reading.她喜欢读书。They like to play basketall on this playground.他们喜欢在这个操场上打篮球。2.go on doing sth.与go on to do sth.go on doing sth.的意思是“继续做(原来正在做的事)”;而go on to do sth.则表示“继续做(另一件事)”。如:He goes on reading the book.他继续读书。I went on to do my homework after I watched TV.我看完…     

厌学学生的心理干预策略

<正>一、了解厌学的主要因素我们知道,厌学是一类以“对学习没有兴趣、视学习为痛苦或负担、不能正常学习、经常旷课或不上学”为特征的心理行为问题。厌学的原因多半与以下几类因素有关：对学习丧失信心,甚至产生强烈的负性情感体验和负性自我体验,进而自暴自弃;学习动机不足,轻视某些科目,学习目标不明确,自我理想不清晰;学习意志力薄弱,养成“畏难、容易退却”的心理惯性,只愿意做容易的、胜任的事,不愿意多动脑、多吃苦,缺乏迎难而上的坚定意志;     

也谈因材施教

我有一个学生,来自农村,家庭经济条件很不好.进入大学不久,大学生中的不良倾向就在这名同学身上接二连三地暴露出来了:沉迷于网吧,晚上彻夜不归;经常旷课,甚至连考试都不参加;对专业没有兴趣,对就业忧心忡忡;偶尔上一     

玲珑报

小编辑亮相台Hi,大家好!我是《玲珑报》的小主编曹倩。我喜欢溜冰、看书。希望大家喜欢我们的小报。我班的一个同学以前经常旷课,沉迷于电脑游戏不能自拔。家长、老师教育他,可他无动于衷。寒假里,老师推荐我们看一些经典图书。这位玩电脑游戏的同学选择了伏尼契的《牛虻》,因为他听说这是一本战争题材的小说。这个学期开学以来,他的表现大不相同,彻底戒掉了电脑游戏,学习用功了,成绩提高了一大截。什么原因呢?原来是小说中的主人公牛虻的事迹感染了他,使他有了这么大的改变。(凌双双)班上新体验解放军叔叔来了老师带来一位解放军叔叔,让他…     

我总是管不住内心那匹脱缰的野马——初中生情绪管理心理辅导

<正>菜鸟问疑：接到班主任的求助：小爆（化名），八年级学生，不喜欢被人批评，性格固执、自尊心强；他会代替纪律委员在自习课大吼大叫、乱扔同学的书，情绪管理能力差，且经常对同学有攻击行为，引起同学们的强烈不满。小爆妈妈的性格比较温和，而小爆爸爸脾气暴躁，缺乏沟通能力。班主任多次教育无果，故前来预约咨询。     

职业中学学生管理研究

职中学生缺乏理想信念,学习目的不明确,缺乏就业意识;个人行为习惯差,经常迟到旷课,不服从教育和管理,不尊重老师;痴迷网络聊天、游戏、早恋;个别学生法制纪律观念淡薄,时常冲突打架。作者就这些问题结合自己的教育体会谈谈看法。     

引领孩子走进奇妙的数学王国——张淑芳

正学生这样说董天泽:"张老师为了帮助我们理解题目,经常举一些生活中的例子,用课件和模型帮助我们理解。张老师用同学的名字出题,我们感到数学离我们很近,非常有意思。"李婧仪:"张老师从来不逼着我们学习,调动我们学习的主动性,她上课时总喜欢问‘为什么?’当我们回答不上来时,张老师决不会生气,而是帮助你一直到你懂得为止。"张东溟:"我特别喜欢张老师带我们做数学游戏和数学比赛,大家积极性可高了!"     

小学生过失行为的心理分析及对策

过失行为,是个法律用语,广义地讲过失行为是指过错,小学生的种种行为应属广义讲的过失。即他们没有遵守或破坏了他们应当遵守的行为规则,主要指校纪校规。用过失一词来表达小学生的各种过错,休现了教师对学生的教育责任和感情,即不管学生行为的性质、危害如何,只要不触犯刑律,都在教育之列。我们以学生的活动为主线,将过失行为简单划分: 1.学生活动中表现的过失行为:上课“走神儿”;上课时做小动作;上课时干扰别人;不认真写或不写作业;厌学;考试作弊。 2.与同学关系:打骂同学;与同学斤斤计较;对同学“恶作剧”;过分干涉同学;早恋;打群架。     

健康教育教学设计之保护视力

教学目标:1.使学生知道眼睛是个重要的器官,认识到眼睛的重要性;2.知道如何保护眼睛、预防近视。教学重点和难点:掌握保护眼睛、预防近视的方法。教学过程:一、导入新课,揭示课题1.通过贴鼻子游戏,使大家认识到眼睛的重要性同学们,做好上课准备了吗?好,我们上课!同学们,老师想知道你们喜欢唱歌吗?喜欢做游戏吗?老师想和大家一起做"贴鼻子"的游戏,谁想参加?好,老师想请两位同学到前面来。拿好你们要用到的"鼻子",看好娃娃的位置(张贴)。现在请两位同学上来,同     

小健终于转变了

今年我担任三年级英语教师,刚开学,就听说三年级有个学生小健,父母离异,家庭缺少温暖,穿衣无人管,作业无人问,有苦无处诉,有话无处说,久而久之形成了一种孤独、自卑的性格,在学校不合群,常常迟到、旷课,经常与同学吵架、打架,上课不专心、搞小动作,作业不按时完成。经过我的耐心教育,现在的他改掉了许多不良习惯,学习勤奋刻苦,上课能经常主动地向老师、同学请教问题,学习态度端正了,学习目的也明确了,迟到、早退的现象也很少出现了。小健以前成绩差,我对他想了很多办法,但效果不好,我很着急,经常对他发脾气,总想一下子改变他,但事与愿违。后…