通过区角游戏提升大班幼儿的语言运用能力

语言区是发展幼儿语言的优化模式,从实际情况来看,现阶段幼儿园语言区中材料仅有书籍以及图片等几种材料,单一的语言材料难以激发学生学习的积极性与主动性,对语言学习带来一定的负面影响。如何提升孩子对语言区的学习兴趣,激发幼儿学习参与语言学习的兴趣,为学生相关学习活动提供平台。为了发挥语言区在幼儿语言教学中的作用,文章从多个维度出发,投放不同层次的材料,增强幼儿敢说的自信;提供丰富有趣的材料,会让幼儿喜欢说;投放引发交流互动的材料,能让幼儿有机会说,为后续学习活动的开展提供了参考。     

促进幼儿语言学习的几点思考

幼儿期是语言发展的关键期,在此阶段如何发展孩子的语言智能,是教育工作者广泛关注的课题。在日常的教学活动中,教师在引导幼儿学习语言时,首先要了解幼儿的语言特点,掌握幼儿的语言规律。注重对幼儿学习语言过程的观察与分析,使自己的教学语言尽量适合他们的心理特点和口语表述,为幼儿营造语言学习的氛围。在我们的日常教学过程中,我们着重思考如何开发幼儿的语言智力,发展幼儿的语言表达能力。     

如何运用幼儿语言发展的关键期促进其语言的发展

幼儿期是人的一生中语言发展和运用的关键时期,也是语言发展最迅速的时期。《幼儿园教育指导纲要》指出:幼儿的语言发展除了语音、语法和语义发展之外,还包括语言运用能力的发展。语言运用能力是指根据不同情境和谈话对象恰当地使用语言的能力,它强调语言的交际功能。语言运用能力发展较好的幼儿,通常表现为乐于与人交谈,讲话礼貌;注意倾听对方讲话,能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事等。     

感受语言游戏的魅力,促进幼儿语言能力发展

幼儿因语言教育活动是幼儿教育的一个重要领域.这是以幼儿为主体,以语言为客体,通过有目的、有计划的活动,使幼儿与周围语言环境不断相互作用中获得语言的发展,提高运用语言的能力,从而促进幼儿的身心全面发展.     

在日常生活中促进幼儿语言运用能力的发展

皮亚杰有句名言"智慧在手指尖上",启迪人们要"动手做",做中学,在主动探索中获得经验。作为一种思维和交往工具的语言是在个体与环境相互作用中,尤其在于人们语言交流中,在认知发展基础上发展起来的。"动手做"的理念在语言教育中体现为"动口说",在交往中运用语言。儿童的语言运用是指儿童在学习和获得语言的过程中不断操作和使用语言进行交流的现     

提高幼师语言魅力 促进幼儿交往能力

在教育实践中笔者总结发现,提高教师的语言魅力,可以有效地促进幼儿交往能力的发展。一、教师表达语言的态度教师的语言态度对幼儿所产生的影响有积极和消极两个方面。教师如果对幼儿的语言表达持关注和认可的态度并给予积极的回应,就能激起幼儿更强的表达欲望,他就会更想说、更爱说,久而久之才能更会说。反之,如果教师对幼儿的语言表达不闻不问或否认、缄默,就会影响幼儿表达的积极性。幼儿的语言态度是属于情感化的,因为幼儿的生活经验贫乏,语言水平低,不能对特定语言的实用价值和社会地位进行理性的评价,因而幼儿的语言能力除教育外很大程度上依从于教师的语言态度。幼儿在听教师讲述的过程中,往往会在情感上或情绪     

善用传统民间游戏,促进幼儿快乐成长

民间游戏作为民族文化的一个重要组成部分,它对我国传统民族文化的传承具有非常重要的意义。民间游戏以丰富多彩的形式伴随着幼儿的成长,民间游戏是孩子们喜闻乐见的游戏形式,它就来源于幼儿的生活,因而贴近幼儿的生活,从而深受孩子们的喜爱。在幼儿园内合理开发和利用民间游戏,必将对孩子们的成长大有助益。一、民间游戏有利于幼儿身体的发展幼儿身体机能的各个方面都处在一个快速发展的时期,需要一些好的运动和游戏来促进他们身体的协调发     

通过听说游戏促进幼儿语言能力的发展

听说游戏是促进幼儿语言发展的重要教育活动,可分为语音游戏、词汇游戏、句子游戏、描述性游戏四大类。教师可以通过选择合适的游戏内容、创设有趣的教育情境、改变角色、把握教育目标等方式,有效地开展听说游戏,促进幼儿语言能力的发展。     

发展幼儿语言能力培养幼儿表达才能

正生活中,人与人之间最普遍的沟通方式就是交流,而交流的最主要工具就是语言。在幼儿之间,语言交流是最基本最主要的交往方式,可以使幼儿表达出自己的情感与需求。幼儿期是培养孩子语言能力的最关键时期。幼儿的口语发展是参差不齐的,总结有以下几点特征:①大部分幼儿能较好地理解一段话或一篇低幼作品中的语言表达的含义,小部分还不能。②幼儿的语言表达能力、朗诵讲述能力居中等水平,一些幼儿经常会在讲述时反复相同的语句,不能流利地表达。③幼儿语言创编能力较弱,语句、修饰词运用单一。针对这些特征,教师在培养幼儿语言发展中应     

利用多种途径发展幼儿的语言表达能力

游戏始终是幼儿快乐而自主的一种活动形式，游戏中幼儿愉快地和同伴交往合作．作为交际工具的语言始终伴随着游戏的进行。游戏为幼儿提供了语言实践的良好机会，对发展幼儿语青交往能力具有特殊作用。     

促进幼儿语言思维 提升幼儿语言表达能力

幼儿语言教育是一门艺术,在培养孩子语言能力的过程中,我们既要弄懂每个幼儿语言表达特点,做到有针对性的对症下药,又要有目的、有计划地培养和训练孩子的语言表达能力,促进孩子语言思维的提升。具体来说,一要积极引导幼儿走进生活,为幼儿语言成长创设良好的环境;二要积极引导幼儿走进生活,为幼儿语言成长创设良好的环境;三要培养幼儿使用礼貌用语习惯,让幼儿在交际中提升语言意识。     

如何促进幼儿语言能力的发展

正学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期,也是儿童学习语言的最佳时期。因此发展幼儿的语言表达能力就是幼儿园教育的重中之重。幼儿园语言教育若刻意对幼儿语音、词汇和造句语法进行简单训练,是不符合幼儿语言教育的特点,违背了语     

发挥幼儿主动性,促进幼儿语言发展

"语言是人类最重要的交际工具"这句话为每一位教育工作者所熟悉。语言可以使幼儿清楚地表达出自己的感觉、感受或需要,让成人或同伴了解自己,或引起别人的注意。     

关于通过语言活动促进幼儿主体性发展的探究

语言交往能力是一种体现个性特征的综合心理能力,也是儿童适应生活,适应未来发展的一种基本能力。在实施"乐园教育"的过程中,教师在组织语言活动过程时经常忽略幼儿的主体性发展。长期以来,幼儿园在"应试教育"影响下,存在着重教育结果,轻教育过程的弊端。因此,我园以《幼儿园教育指导纲要》为指导,用"乐园教育"的理念,引导幼儿主动参与教育活动,通过语言游戏活动来促进幼儿主体性发展。     

利用语言游戏提高幼儿语言表达能力的探索

幼儿时期是学习语言的最佳时期,幼儿的教育是承前启后的关键阶段。在幼儿教育的过程中,掌握良好的语言表达能力至关重要。目前,对于幼儿的语言表达能力的提高大多数只限于传统的教育方式,针对这一情况,应利用语言游戏提高幼儿语言表达能力,将语言游戏贯穿在教育中,充分调动幼儿学习语言表达能力的积极性和自觉性,让幼儿在快乐中提高语言表达能力。     

促进幼儿语言运用能力发展的策略研究

在生活和游戏中促进幼儿语言能力的发展,既符合《指南》精神,又能收到良好的效果。在具体的实施过程中,要注意把握生活化、趣味性、个性化这三个基本原则,利用创设良好的语言环境与表达机会、运用多种方式有效引导、搭建家园共育平台等有效措施,实现幼儿语言运用能力与综合素质的共同提升。     

幼儿语言交往环境的创设

正幼儿语言的发展主要是在语言交往过程中实现的。任何的语言交往活动都是在一定的交往环境中开展的,离开了语言环境孤立地发展幼儿的语言,就不可能是交往的语言。幼儿的语言表达能力,不仅是语言教育的主要目标,而且是其他各种活动的目标之一。《纲要》中指出:语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说,并能得到积极应答的环境。因此,在发展幼儿语言的过程中一定要考虑语言环     

让游戏成为幼儿语言发展的有效契机

正游戏是幼儿最喜欢的活动,无论是教师预设的还是幼儿自发的都能让孩子们乐在其中,乐此不疲。语言是人类所特有的交际工具,幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期,语言表达能力的培养必须从幼儿抓起,帮助幼儿发展语言成为学前教育的重要内容。一、为幼儿创设有利于语言发展的游戏环境幼儿语言的学习与周围现实的人、物、大自然及社会现实紧密相连,通过各种感官直接感知,获得周围的知识,继而发展为幼儿的语言。因此,为幼儿创设各种有趣的感知游     

开展特色教育 促进幼儿发展

阿克塞是一个以哈萨克族为主的少数民族自治县。为了促进当地幼儿发展，近年来，我园从幼儿生活实际出发，选择了具有时代特点、符合课程目标、适合幼儿学习，既能展示哈萨克民族精神，又能突出哈萨克民族特点的教学内容，并根据幼儿年龄特点，