合理化,安抚学生负面情绪的有效措施

<正>在课堂教学过程中,教师经常会遇到学生各种情绪的表达:激动、开心、畏惧、悲伤……正面的情绪有利于学生积极投入思考,参与师生、生生的有效互动,实现高效课堂;负面的情绪往往会导致学生注意力涣散,不利于教学活动的开展。如果老师对于孩子的负面情绪不认同,内心就会产生排斥,那么做法上就会欠缺理性的包容、理解。这种简单粗暴的压制,不仅会加剧孩子的抵触情     

负面情绪

咋啦？郁闷了？愤怒了？绝望了？世界末日了？哦,头疼,纠结……     

浅谈初中生负面情绪之有效疏导

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

谈如何化解学生的负面情绪

所谓负面情绪是指愤怒、悲伤、抑郁等消极的情绪。青少年学生由于内外原因的影响，如被人欺侮、家庭或团体不公正待遇、不合理的限制和谴责、挫折与失败等，都可能造成自惭形秽、自负等负面情绪，影响其身心健康。因此，教师应密切关注并有针对性地调整学生的情绪状态，根除负面情绪的消极影响。因此．把握负面情绪的化解艺术．变消极因素为积极因素．化不利条件为有利条件，是我们教师的一项重要任务。     

说说孩子的负面情绪

负面情绪不是洪水猛兽,它是孩子情绪体验中不可或缺的一环,正是在对从负面情绪的体验和情绪调整中,孩子得到了成长。     

对幼儿负面情绪的有效管理

不管是大人还是幼儿,甚至是婴儿,每天我们都会有或愉快、或愤怒…的情绪表现。从心理学上看,情绪本身没有好坏之分,只有正面和负面之说。幼儿在幼儿园的一日生活中也会经历许多情绪变化,他们遇到高兴的事会大笑、会拍手;可当他们遇到挫折了,那就会哭闹、会大叫、会打架等。如何对幼儿进行情绪管理对教师来说非常重要,这也是一门很深的生活教育艺术。在此笔者就以平时的生活教学实践来谈谈相关的管理经验。     

高校毕业班学生负面情绪的疏导与干预

高校毕业班学生处于人生的转折关头,需要应对来自各方面的压力,尤其是当前激烈的社会竞争会严重影响其心理健康状况,容易使一些学生产生负面情绪,严重的往往会导致心理疾病。作者阐述了毕业班学生可能产生的种种失控和反常的情绪反应,并论述了对其负面情绪的疏导与干预的四种方式。     

情绪“砰砰砰”——高中生负面情绪认知活动课

<正>【活动背景】我们每天都会处于不同的情绪之中,正面情绪对人的身心健康、人际和谐、工作效率等有很大益处,反之负面情绪则会对个体的诸多方面产生消极影响。青春期学生的情绪丰富而且多变,周围环境的变化、外界信息的刺激和诱惑都可能会引发他们的情绪波动,产生负面情绪。学生的负面情绪如果得不到关注和及时疏导,就可能会影响他们正常的学习和生活,甚至还可能会引发较严重的心理问题。本课旨在帮助学生挖掘负面情绪的积极意义,     

接纳负面情绪 融洽师生关系

良好的教育是国家发展的隐形利器,而在我国的学校教育中,师生矛盾一直都影响着教育能否良好进行,师生在相处的过程中难免会出现一定的矛盾,一直以来这就是校园教育的一个难题。在传统的校园教育中,教师偶尔会对学生采取一定的体罚,但这并不能改变学生的学习状态,甚至会激发学生的负面情绪而形成恶劣的师生关系,直到今天我们仍然无法良好的解决师生矛盾。基于此,本文从接纳负面情绪出发,来谈谈如何更好的融洽师生关系,希望能对我国校园教育中难以调和的师生矛盾有一定改善作用。     

谈馆员负面情绪与读者矛盾的疏导

对于高职院图书馆来说,流通在图书馆业务工作中起着前哨、桥梁和尺度的作用。流通馆员所处的位置是图书馆对读者服务工作的第一线,是服务的前沿窗口,它与读者的接触直接影响着图书馆在读者心中的整体形象,读者对图书馆服务成效的认可与评价又取决于馆员的服务质量。而流通工作环境的特殊性和封闭性、单调性和乏味性、繁琐性和疲惫性又直接影响着馆员情绪的稳定,并不定时地与读者发生矛盾。因此流通馆员情绪的自我调节与增强自身的吸引力就显得更为重要。     

理解是调控学生情绪的前提

“捕鱼”游戏进行到一半时,班长小黄跑过来很生气地告诉我：“小朱打我了。”我立即把“调皮王”小朱叫到跟前。一听我问起打架的原因,小朱满脸怒火,呼吸急促,     

关注幼儿情绪发展（五）：帮助孩子应对负面情绪

6岁前。孩子已经有讨厌、伤心、抱歉、担忧、害怕、忌妒等丰富的情绪感受。但他们对自己情绪的觉察和应对却处在萌芽阶段。所以当孩子遭遇负面情绪并因此出现过激行动时。他们并不一定清楚行动和感受之间的关联。幼儿情绪能力的发展跟其他能力一样。在亲子互动中慢慢滋长。从父母对他情绪的回应、鼓励、制止或示范中学到对情绪的态度和表达的规则。     

谈体育教学学生的学习情绪与调控措施

体育课教学学生的学习情绪产生于教学实践活动,并且直接影响着实践活动的进行.在体育课教学过程中,教师应找出引发学生学习情绪变化的不同原因,结合教学内容制定相应的调控措施,力求让学生摆脱消极的学习情绪,从而提高教学质量.     

论学生情绪的科学调控

现代心理学研究表明：情绪在决定个体的行为过程中比理智起着更为重要的作用。如何帮助中学生树立乐观的人生观、价值观，除了建立一整套合理、科学的教育机制外。更重要的是加强中学生心理素质教育，学会科学调控情绪，自我减压、自我完善。     

浅谈图书馆读者负面情绪应对策略

知识的积累,主要来源于课堂的教学和图书馆的阅读活动,因为图书馆中拥有大量的藏书和知识文献,被称之为"知识的宝库"。另外,对于读者而言,在读书馆保持一份宁静的心态是学习的首要条件,但是根据我们调查的结果显示,当前的图书馆现状不容乐观,因为读者会因为想要查找的文献不能得到满足,或者一些工作人员的失误等造成读者出现负面情绪。基于此,本文就图书馆读者负面情绪的案例进行分析,并结合自己的经验浅谈一些观点,提出一些抚慰读者负面情绪的策略,希望可以给图书馆工作的人员提供一些参考意见。     

调节好英语学习的负面情绪

正每个学生都是教师心目中的一盏灯。教师都希望他们能够在快乐中成长,在快乐中学习。但通过多年的教学观察,我发现现在的学生越来越难教,其中主要原因就表现在他们的负面学习情绪上。他们的负面情绪主要有对英语学习的畏难、厌倦、应付,甚至逃避。要消除学生的负面情绪,我们还要分析其产生的原因。这大致可以分为主观原因和客观原因两种。主观原因是部分学生受各种因素影响,学习动机的稳定性较差,学习目的不     

巧用绘本,有效疏导幼儿的负面情绪

幼儿情绪绘本用其美的形式、美的语言和美的情感,为幼儿展示了一个真善美的世界,幼儿在这个纯净的、至善至美的世界中,获得心灵上的满足和安宁。多年来,我们寻找适合幼儿的情绪绘本展开教学,发现情绪绘本阅读是幼儿学习应对负面情绪的重要渠道,是促进幼儿情绪成长的互动媒介。1.选择合适的情绪绘本有关阅读疗法的理论研究证实了通过阅读相关内容的书籍,可以促进幼儿在情绪自我方面的发展。儿童情绪教育的相关研究也肯定了绘本对儿童情绪发展的帮     

浅谈课堂教学的情绪调控

就课堂教学这一特定的环境而言。必须注意课堂教学的情绪调控。本文从两个方面：（1）教师情绪的自我调控；（2）学生学习情绪的调控，对课堂情绪调控方面的问题作以探讨，以为课堂教学提供借鉴。     

班主任对中职生负面情绪的调适

教育是生命的需要,关注学生的心理健康是人本教育的重要体现.职业中专的学生作为现行教育体系中的一个特殊群体,有着与普高学生不同的特殊实情和心理,本着培养健全的人、优秀的技能人才、合格的公民的教育目的,班主任应该对他们的心理尤其是负面情绪进行合理的调适.重点在于使他们真正懂得:要想拥有未来,不仅要作思想品德、智能、体魄的储备,更要作战胜各种困难挫折的心理准备,引导他们科学地走出自我认识的误区,更新观念,突破时空,超越自我,走向成熟.     

班主任对中职生负面情绪的调适

教育是生命的需要,关注学生的心理健康是人本教育的重要体现。职业中专的学生作为现行教育体系中的一个特殊群体,有着与普高学生不同的特殊实情和心理,本着培养健全的人、优秀的技能人才、合格的公民的教育目的,班主任应该对他们的心理尤其是负面情绪进行合理的调适。重点在于使他们真正懂得：要想拥有未来,不仅要作思想品德、智能、体魄的储备,更要作战胜各种困难挫折的心理准备,引导他们科学地走出自我认识的误区,更新观念,突破时空,超越自我,走向成熟。